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摘要：良好的心理素质是新时期对学生的必然要求。然而，随着社会环境的日新月异，学生成长的环境中存在着诸多诱惑，各种文化和信息的侵蚀也层出不穷。此外，学生还面临着来自社会、家庭、学校和自身的压力。表现出来的心理问题是多方面的，对促进学生的全面发展和更好地开展学校教育产生了非常严重的负面影响。班主任在学生教育中起着非常重要的作用，不仅与学生接触最广，而且与学生的接触也最多，因此，班主任应承担起教育学生的重要责任，在更好地开展学生心理健康教育的过程中，担任指导者。
关键词：小学班主任;班级管理;心理健康教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：学生良好心理的形成和培养受学生自身和社会、家庭、学校教育等多种因素的影响。在这些复杂的因素中，班主任是学生教育和管理中最直接的教育者。作为一名小学班主任，我们应该关注学生的心理健康问题，给予他们更多的关爱。这样既能促进学生在实际学习中取得进步，又能帮助学生建立正确健康的心理。这既符合当前新课改和学生素质教育的重要要求，也将为社会的良性发展提供更多的高素质人才，为更好地实现中国梦而奋斗。
一、构建良好氛围，渗透心理健康教育
校长是学生管理和思想心理教育过程中的重要实施者，不仅要帮助学生健康成长，还应该成为他们人生的导师。在小学心理健康教育过程中，班主任应注重培养学生坚强不懈的优秀素质，提高心理教育的有效性。所有这些都要求班主任根据学生不同的不同学习习惯和心理需求为学生创造良好的氛围，使学生在良好的氛围中获得快乐。可以通过在教室或走廊上张贴心理健康教育横幅或口号，为学生创造一个良好的心理教育环境。同时，班级班主任也可以通过民主选举选出人人认可的班级干部，与班级班主任进行心理健康教育合作。加强学生诚信的宣传，让班级干部成为学生的好榜样。同时，心理健康教育班主任应充分发挥学生的潜能，引导学生参与制定课堂管理制度，听取学生的建议和意见，充分激励学生积极参与心理健康教育，更好地规范其行为。
二、了解学生情绪，渗透心理健康教育
学生本身是独立的人，有一定的意识和观念，不会因为老师的观念而改变自己的观念。在日常的学习过程中，学生的思想往往不是很成熟，因此需要班主任对学生进行相应的引导和帮助。在这个过程中，班主任要注意学生情绪的变化，在帮助学生有效解决问题的同时，要深刻理解自己的问题。同时，在帮助学生解决问题的过程中，班主任可以为学生树立正确面对一切的良好态度。对于一些不自信的学生，老师可以帮助他们建立自信。对于学习相对较差的学生，班主任可以从其他方面引导学生，进而发掘他们的潜能，鼓励学生在其他方面做好。。。在对学生进行心理健康教育的过程中，针对学生存在的问题，班主任要做好相应的记录，在以后的教育中，更好地教育和提高学生，促进学生的成长。
三、多与家长沟通，渗透心理健康教育
在心理健康教育过程中，班主任要注意与家长的沟通。因此，班主任可以通过家长会向家长通报学校的工作安排、办学理念和学生的实际动向，并将科学先进的家庭教育思想和方法传递给家长，从而更好地促进家长加强对学生的心理教育。此外，班主任还可以与家长建立微信群、QQ群等联系平台。同时，可以帮助家长深入了解学生的学校情况和成长情况，从而对学生进行有针对性的教育和引导，促进学生的良好发展。
因为班主任的工作内容比较复杂，课堂上发生的一些事情的来龙去脉不是很清楚，很可能学生在针对之前的问题时，很容易带着情感色彩下结论，从而导致对学生的不公平对待，然后导致一种怨恨和反抗的感觉。因此，班主任也要注意与学生的沟通。因此，班主任可以充分利用班会时间，通过小组探究培养学生的良好习惯，进而促进学生形成良好的素质和健康的心理，从而达到心理健康教育的目的。此外，班主任还可以通过一对一的对话或问卷调查与学生进行交流，从而深入了解學生的心理状态，满足学生个性化发展的实际需要，感受学生真实的内心世界，实现心理健康教育的有效性和针对性，促进学生健康成长。
四、掌握教育方式，渗透心理健康教育
可以充分利用信息技术进行教育，通过视频和数据广播，可以更好地向学生解释心理教育的相关内容，然后充分激发学生的思考和探索相关问题。班主任首先要提出严格的言行要求，以提高其心理素质。因此，班主任应该经常组织学生开展各种课堂集体活动，并渗透到其中，帮助课堂班主任不知不觉地向学生传授心理教育内容。例如，要课堂例会，以心理健康教育为主题，让学生参与围绕心理健康教育主题的活动，自由说话，深刻理解心理教育内容，内化，形成良好的心理素质和良好的心理修养。同时，班主任可以组织学生举办研讨会，与学生交流，鼓励学生与班主任分享“快乐”和“悲伤”。在此过程中，班主任应认真倾听学生的“声音”，并给予他们适当的指导。校长还可以组织学生参加社区志愿者或公益活动等，引导学生形成优秀的心理素质，参与有价值的社会实践，促进学生全面健康发展。
结语：综上所述，在日常学习过程中，要关注学生的生活和学习，深入了解学生的情况，了解学生的思想和做法，及时解决学生的问题，从而缩小学生之间的距离，构建和谐的师生关系。这些对更好地开展学生心理健康教育具有基础性作用。另外，不断优化和创新自己的班级管理方法，才能最终更好地开展学生心理健康教育，促进学生的全面、健康发展。
参考文献
[1]邵娟，白冬青.小学生心理健康教育融于小学语文阅读教学探究[J].科学大众（科学教育），2020（07）：38+25.
[2]刘卫红.家校合作下的小学生心理健康教育对策探析[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：153.
[3]李涛，徐廷瑶.中小学生心理健康教育中学生心理效能的提升策略[J].西部素质教育，2020，6（02）：96.
关键词：小学班主任;班级管理;心理健康教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：学生良好心理的形成和培养受学生自身和社会、家庭、学校教育等多种因素的影响。在这些复杂的因素中，班主任是学生教育和管理中最直接的教育者。作为一名小学班主任，我们应该关注学生的心理健康问题，给予他们更多的关爱。这样既能促进学生在实际学习中取得进步，又能帮助学生建立正确健康的心理。这既符合当前新课改和学生素质教育的重要要求，也将为社会的良性发展提供更多的高素质人才，为更好地实现中国梦而奋斗。
一、构建良好氛围，渗透心理健康教育
校长是学生管理和思想心理教育过程中的重要实施者，不仅要帮助学生健康成长，还应该成为他们人生的导师。在小学心理健康教育过程中，班主任应注重培养学生坚强不懈的优秀素质，提高心理教育的有效性。所有这些都要求班主任根据学生不同的不同学习习惯和心理需求为学生创造良好的氛围，使学生在良好的氛围中获得快乐。可以通过在教室或走廊上张贴心理健康教育横幅或口号，为学生创造一个良好的心理教育环境。同时，班级班主任也可以通过民主选举选出人人认可的班级干部，与班级班主任进行心理健康教育合作。加强学生诚信的宣传，让班级干部成为学生的好榜样。同时，心理健康教育班主任应充分发挥学生的潜能，引导学生参与制定课堂管理制度，听取学生的建议和意见，充分激励学生积极参与心理健康教育，更好地规范其行为。
二、了解学生情绪，渗透心理健康教育
学生本身是独立的人，有一定的意识和观念，不会因为老师的观念而改变自己的观念。在日常的学习过程中，学生的思想往往不是很成熟，因此需要班主任对学生进行相应的引导和帮助。在这个过程中，班主任要注意学生情绪的变化，在帮助学生有效解决问题的同时，要深刻理解自己的问题。同时，在帮助学生解决问题的过程中，班主任可以为学生树立正确面对一切的良好态度。对于一些不自信的学生，老师可以帮助他们建立自信。对于学习相对较差的学生，班主任可以从其他方面引导学生，进而发掘他们的潜能，鼓励学生在其他方面做好。。。在对学生进行心理健康教育的过程中，针对学生存在的问题，班主任要做好相应的记录，在以后的教育中，更好地教育和提高学生，促进学生的成长。
三、多与家长沟通，渗透心理健康教育
在心理健康教育过程中，班主任要注意与家长的沟通。因此，班主任可以通过家长会向家长通报学校的工作安排、办学理念和学生的实际动向，并将科学先进的家庭教育思想和方法传递给家长，从而更好地促进家长加强对学生的心理教育。此外，班主任还可以与家长建立微信群、QQ群等联系平台。同时，可以帮助家长深入了解学生的学校情况和成长情况，从而对学生进行有针对性的教育和引导，促进学生的良好发展。
因为班主任的工作内容比较复杂，课堂上发生的一些事情的来龙去脉不是很清楚，很可能学生在针对之前的问题时，很容易带着情感色彩下结论，从而导致对学生的不公平对待，然后导致一种怨恨和反抗的感觉。因此，班主任也要注意与学生的沟通。因此，班主任可以充分利用班会时间，通过小组探究培养学生的良好习惯，进而促进学生形成良好的素质和健康的心理，从而达到心理健康教育的目的。此外，班主任还可以通过一对一的对话或问卷调查与学生进行交流，从而深入了解學生的心理状态，满足学生个性化发展的实际需要，感受学生真实的内心世界，实现心理健康教育的有效性和针对性，促进学生健康成长。
四、掌握教育方式，渗透心理健康教育
可以充分利用信息技术进行教育，通过视频和数据广播，可以更好地向学生解释心理教育的相关内容，然后充分激发学生的思考和探索相关问题。班主任首先要提出严格的言行要求，以提高其心理素质。因此，班主任应该经常组织学生开展各种课堂集体活动，并渗透到其中，帮助课堂班主任不知不觉地向学生传授心理教育内容。例如，要课堂例会，以心理健康教育为主题，让学生参与围绕心理健康教育主题的活动，自由说话，深刻理解心理教育内容，内化，形成良好的心理素质和良好的心理修养。同时，班主任可以组织学生举办研讨会，与学生交流，鼓励学生与班主任分享“快乐”和“悲伤”。在此过程中，班主任应认真倾听学生的“声音”，并给予他们适当的指导。校长还可以组织学生参加社区志愿者或公益活动等，引导学生形成优秀的心理素质，参与有价值的社会实践，促进学生全面健康发展。
结语：综上所述，在日常学习过程中，要关注学生的生活和学习，深入了解学生的情况，了解学生的思想和做法，及时解决学生的问题，从而缩小学生之间的距离，构建和谐的师生关系。这些对更好地开展学生心理健康教育具有基础性作用。另外，不断优化和创新自己的班级管理方法，才能最终更好地开展学生心理健康教育，促进学生的全面、健康发展。
参考文献
[1]邵娟，白冬青.小学生心理健康教育融于小学语文阅读教学探究[J].科学大众（科学教育），2020（07）：38+25.
[2]刘卫红.家校合作下的小学生心理健康教育对策探析[J].科学咨询（科技·管理），2020（06）：153.
[3]李涛，徐廷瑶.中小学生心理健康教育中学生心理效能的提升策略[J].西部素质教育，2020，6（02）：96.