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摘要：近年来，随着九年义务教育的全面普及，农村地区的教育发生了根本性的变化，适龄儿童失学现象大幅度减少，教育政策也在广大农村地区得到了较好的推广。但是与经济水平发展程度较高的地区相比，农村教育依然存在诸多问题，教学师资力量薄弱，教学实施设备落后，教育意识不强等，制约着农村教育质量的提升。因此，本文将以西部农村地区的教育现状，分析存在的主要问题及原因，并提出有针对性的解决建议。
关键词：农村小学;教育问题;解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、当前农村地区教育的困境分析
要全面振兴乡村，必须要全力做好教育工作，但结合农村教育的现状，发现依然存在以下问题：
（一）师资力量薄弱
在广大农村地区，在教育工作中教师占据着非常重要的地位，承担着青少年教育的重要职责。但是农村地区师资力量非常有限，严重制约着教学任务的开展。师资力量不足，具体表现在以下方面。
第一，教师数量较少。与城市相比，农村地区教师的比例非常低，通常一个老师要负责好几个班级，还要兼任不同学科的课程教学，这就使得教学精力分散，难以发挥专业知识，不能深入研究教学方法。
第二，教师综合能力不高。由于农村地区的条件较差，不能吸引高学历的专业教师，加上教师培训资源非常有限，很多教师的知识体系和教育理念不能及时得到更新，这就导致他们难以适应新时代的教育要求。比如，当前农村小学也开始了科学、音乐等学科，但很多老师缺乏这方面的教学能力，导致课程无法开展。
第三，教师年龄结构不合理。农村地区经济落后，地理位置偏远，很多年轻老师不愿意到这些地方从事教学工作，只有少数年龄较大的老师坚守在农村小学，教师的年龄结构不合理，缺乏后备教学力量。
（二）教学设施设备落后
当前阶段，优质的设施设备成了教学的重要工具和资源，借助先进的教学设备能够激发学生学习的兴趣，极大地提高教师教学效率。但是农村小学非常缺乏先进的教学设备，比如最常见的多媒体教学，能够将晦涩难懂的理论知识，通过形象的课件展示出来，帮助学生理解并掌握知识，也可以通过在线教学的方式，进入全国优秀教师的空中课堂;再比如，先进的实验教学仪器，能够让学生走出课本，打开视野，全面地认识科学知识等等，但是这类教学设备农村小学的普及率很低，部分学校虽然拥有一部分教学设备，但老师却不习惯使用，甚至不会使用，导致教学资源的浪费。
（三）家庭教育环境缺失
家庭和学校在孩子成长中的作用同样重要，家庭教育的好坏很大程度上决定着爱孩子学习成绩。但是，农村地区大部分家庭教育的意识不强，很多家长认为教育是学校的责任，他们只负责把孩子送到学校里即可，对孩子的学习成绩关系程度不够。虽然，当前学校和家庭之间，不断完善“共育机制”，但很多家长并不重视老师的要求。同时，目前很多农村学生的家长常年在外地打工，孩子都由年迈的爷爷奶奶照顾，他们文化水平有限，当孩子遇到学习上的难题时没有能力辅导。
（四）农村小学的教育条件落后
当前大部分农村地区的小学进行了合并，撤销了部分学生数量少、缺乏教师的学校，虽然集中了教学力量，有利于提升教学整体水平。但用时导致一部分学生不得不选择寄宿，由于学生年龄较小，缺乏生活自理能力，家长不得不进行陪读，这就导致很多家庭为了让孩子上学要付出更多的代价。同时，学生离开家庭在外寄宿， 也会使他们产生焦虑和孤独情绪，不利于他们的心身健康。
二、解决农村小学教育问题的对策
对于农村小学教育中存在的以上对策，需要教育主管部门、学校、家庭及社会各方面共同努力，具体措施有以下几点：
（一）政策引导，加强农村教师力量
教育主管部门要对于农村小学教师政策上的倾斜，通过增加工资收入、福利待遇等方式，吸引更多的老師留在农村任教，不断加强教师队伍建设。同时，要建立完善的专业技能培训制度，每年定期对农村教师进行专题培训，提高他们的教学能力，及时帮助他们更新教育理念。此外，还要让他们与其他发达地区的教师进行交流，分享教学心得，学习他人优质的教学经验和方法。
（二）增加投入，完善农村教学设备
对于农村小学缺乏教学设备的问题，教育部门要增加专项经费投入，及时引进一批适合农村学生的教学资源，通过先进的教学设备，不断缩小与教育水平发达地区之间的差异，帮助他们提高学习成绩。同时，教师要主动转变教学理念，及时学习新的教学方法，使用新的教学资源，让教学工作变得更便捷高效。
（三）家校共育，提高家庭教育水平
家长要转变教育理念，充分认识到教育是家庭、学校以及社会共同的责任，在平时要多关心学生的学习成绩，以及在学校的表现。对于孩子学习中存在的问题，要及时与教师沟通，发现问题的根源所在，然后有针对性地给予帮助学生，让他们克服学习中遇到的困难。家长除了做好监督之外，还要主动承担起帮助孩子解决问题的重任。进而在家校双方的努力下，让孩子不断取得进步。
（四）改善条件，打造良好的学习成长环境
对于农村小学教学条件不足的问题，要从多方面努力，解决好学生住宿、学习、营养等方面的问题。首先，要适当提高营养补助，在原来的基础上继续完善营养计划，确保小学生有一个良好的身体条件;其次，要持续完善寄宿学生的生活条件，学生应该对他们配备生活老师，配合家长负责好学生的生活问题和心理问题，出现问题及时化解，让他们能够安心读书;再次，要不断完善服务设施建设，对于走读的学生，学校要做好服务工作，确保学生安全上下学，让他们不再为学习之外的事情担忧。
三、结语
总之，农村小学教育作为振兴乡村战略的重要组成部分，还有很多的问题需要改善，只有教育部门、学校、家庭共同努力，才能不断提高教育质量，帮助更多的农村学生得到良好的教育。
参考文献
[1]肖守国.当前农村教育问题之我见[J].神州（上旬刊）， 2019， 000（033）：229.
[2]李赢，聂晓梅，马焱.农村教育问题探讨[J].农村经济与科技，2019， 030（007）：289-290.
[3]陈志雄.农村教育信息化发展现状，问题及对策研究[J].才智， 2020（17）：137-138.
作者简介：雍娜，出生年月：1989.9.23，性别：女，民族：汉族，籍贯：甘肃陇南，学历：本科，专业：汉语言文学， 职称：中小学二级教师，研究方向：小学教育。
关键词：农村小学;教育问题;解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、当前农村地区教育的困境分析
要全面振兴乡村，必须要全力做好教育工作，但结合农村教育的现状，发现依然存在以下问题：
（一）师资力量薄弱
在广大农村地区，在教育工作中教师占据着非常重要的地位，承担着青少年教育的重要职责。但是农村地区师资力量非常有限，严重制约着教学任务的开展。师资力量不足，具体表现在以下方面。
第一，教师数量较少。与城市相比，农村地区教师的比例非常低，通常一个老师要负责好几个班级，还要兼任不同学科的课程教学，这就使得教学精力分散，难以发挥专业知识，不能深入研究教学方法。
第二，教师综合能力不高。由于农村地区的条件较差，不能吸引高学历的专业教师，加上教师培训资源非常有限，很多教师的知识体系和教育理念不能及时得到更新，这就导致他们难以适应新时代的教育要求。比如，当前农村小学也开始了科学、音乐等学科，但很多老师缺乏这方面的教学能力，导致课程无法开展。
第三，教师年龄结构不合理。农村地区经济落后，地理位置偏远，很多年轻老师不愿意到这些地方从事教学工作，只有少数年龄较大的老师坚守在农村小学，教师的年龄结构不合理，缺乏后备教学力量。
（二）教学设施设备落后
当前阶段，优质的设施设备成了教学的重要工具和资源，借助先进的教学设备能够激发学生学习的兴趣，极大地提高教师教学效率。但是农村小学非常缺乏先进的教学设备，比如最常见的多媒体教学，能够将晦涩难懂的理论知识，通过形象的课件展示出来，帮助学生理解并掌握知识，也可以通过在线教学的方式，进入全国优秀教师的空中课堂;再比如，先进的实验教学仪器，能够让学生走出课本，打开视野，全面地认识科学知识等等，但是这类教学设备农村小学的普及率很低，部分学校虽然拥有一部分教学设备，但老师却不习惯使用，甚至不会使用，导致教学资源的浪费。
（三）家庭教育环境缺失
家庭和学校在孩子成长中的作用同样重要，家庭教育的好坏很大程度上决定着爱孩子学习成绩。但是，农村地区大部分家庭教育的意识不强，很多家长认为教育是学校的责任，他们只负责把孩子送到学校里即可，对孩子的学习成绩关系程度不够。虽然，当前学校和家庭之间，不断完善“共育机制”，但很多家长并不重视老师的要求。同时，目前很多农村学生的家长常年在外地打工，孩子都由年迈的爷爷奶奶照顾，他们文化水平有限，当孩子遇到学习上的难题时没有能力辅导。
（四）农村小学的教育条件落后
当前大部分农村地区的小学进行了合并，撤销了部分学生数量少、缺乏教师的学校，虽然集中了教学力量，有利于提升教学整体水平。但用时导致一部分学生不得不选择寄宿，由于学生年龄较小，缺乏生活自理能力，家长不得不进行陪读，这就导致很多家庭为了让孩子上学要付出更多的代价。同时，学生离开家庭在外寄宿， 也会使他们产生焦虑和孤独情绪，不利于他们的心身健康。
二、解决农村小学教育问题的对策
对于农村小学教育中存在的以上对策，需要教育主管部门、学校、家庭及社会各方面共同努力，具体措施有以下几点：
（一）政策引导，加强农村教师力量
教育主管部门要对于农村小学教师政策上的倾斜，通过增加工资收入、福利待遇等方式，吸引更多的老師留在农村任教，不断加强教师队伍建设。同时，要建立完善的专业技能培训制度，每年定期对农村教师进行专题培训，提高他们的教学能力，及时帮助他们更新教育理念。此外，还要让他们与其他发达地区的教师进行交流，分享教学心得，学习他人优质的教学经验和方法。
（二）增加投入，完善农村教学设备
对于农村小学缺乏教学设备的问题，教育部门要增加专项经费投入，及时引进一批适合农村学生的教学资源，通过先进的教学设备，不断缩小与教育水平发达地区之间的差异，帮助他们提高学习成绩。同时，教师要主动转变教学理念，及时学习新的教学方法，使用新的教学资源，让教学工作变得更便捷高效。
（三）家校共育，提高家庭教育水平
家长要转变教育理念，充分认识到教育是家庭、学校以及社会共同的责任，在平时要多关心学生的学习成绩，以及在学校的表现。对于孩子学习中存在的问题，要及时与教师沟通，发现问题的根源所在，然后有针对性地给予帮助学生，让他们克服学习中遇到的困难。家长除了做好监督之外，还要主动承担起帮助孩子解决问题的重任。进而在家校双方的努力下，让孩子不断取得进步。
（四）改善条件，打造良好的学习成长环境
对于农村小学教学条件不足的问题，要从多方面努力，解决好学生住宿、学习、营养等方面的问题。首先，要适当提高营养补助，在原来的基础上继续完善营养计划，确保小学生有一个良好的身体条件;其次，要持续完善寄宿学生的生活条件，学生应该对他们配备生活老师，配合家长负责好学生的生活问题和心理问题，出现问题及时化解，让他们能够安心读书;再次，要不断完善服务设施建设，对于走读的学生，学校要做好服务工作，确保学生安全上下学，让他们不再为学习之外的事情担忧。
三、结语
总之，农村小学教育作为振兴乡村战略的重要组成部分，还有很多的问题需要改善，只有教育部门、学校、家庭共同努力，才能不断提高教育质量，帮助更多的农村学生得到良好的教育。
参考文献
[1]肖守国.当前农村教育问题之我见[J].神州（上旬刊）， 2019， 000（033）：229.
[2]李赢，聂晓梅，马焱.农村教育问题探讨[J].农村经济与科技，2019， 030（007）：289-290.
[3]陈志雄.农村教育信息化发展现状，问题及对策研究[J].才智， 2020（17）：137-138.
作者简介：雍娜，出生年月：1989.9.23，性别：女，民族：汉族，籍贯：甘肃陇南，学历：本科，专业：汉语言文学， 职称：中小学二级教师，研究方向：小学教育。