摘  要：当前我国在发展教育的过程中不仅对教育理念进行了相应的改革，同时也在开展教学期间对教育技术进行了适时的变革，将各种新型的现代教育技术运用到了课堂教学过程中，比如，使用微视频技术开展初中物理课程的教学，不仅得到了教师们的重视，并且在实际的教学过程中也进行了广泛的运用，为物理教学的持续改革提供了重要的帮助。
　　关键词：微视频技术;初中物理;教学方式
　　【中图分类号】G633.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0078-01
　　微视频技术作为初中教师在对学生进行物理知识教学时所使用的一种新型的教学手段，通过这种技术的运用，能够对以往教学期间存在着的教学方式落后、教学设施陈旧等问题的改善提供帮助，能够明显提升初中物理教学质量，对于学生学习兴趣的提升也有着显著的效果。

1.微视频技术在物理教学中的运用原则
　　（1）坚持实用性
　　实用性原则是教师在指导初中学生进行物理知识学习期间需要遵循的一个重要原则，之所以需要在使用微视频技术的过程中，坚持实用性原则对学生进行初中物理课程教学的指导，是因为这是提升学生物理成绩和提高教师物理教学效率的重要手段，能够将物理教学中的重难点更直观地呈现在学生的眼前，从而帮助学生们加深对于所学物理理论知识的了解和认识。因此在实际的教学过程中，教师需要从学生的实际物理教学需求出发指导他们进行物理知识的学习，以确保微视频技术在教学期间得到合理的运用，并保证微视频技术的实用性。
　　（2）坚持适时性
　　该原则同样也是初中物理教师在使用微视频技术开展教学期间需要遵循的原则，之所以需要坚持这一原则使用视频技术指导学生进行课程的教学，主要是因为这一技术仅仅只是对学生的学习进行适当的引导，是要帮助学生在学习的过程中充分发挥自己的想象力进行知识的学习，而并非限制学生的想象力，不然就是本末倒置，不仅会影响学生的正常学习，影响学生对于所学知识的理解，同时也会给教师教学进度的推进造成一定程度上的制约。因此教师在使用微视频技术开展课程的教学期间，需要充分考虑实际发展情况，并通过微视频技术向学生展示物理教学内容，从而通过这种方式确保初中物理教学工作的正常开展。

2.微视频技术在初中物理教学中的运用方式
　　（1）运用微视频技术创设教学情境
　　学生在实际的学习初中物理的过程中，通常都需要学习大量的较为抽象性的概念、公式等基础内容，而且在以往的教学过程中教师都会让学生通过死记硬背的方式对这些内容进行记忆，不仅让学生在学习的过程中感到枯燥乏味，同时也逐渐让学生失去学习物理知识的兴趣，影响了学生们初中物理成绩的提高，对于教师教学工作的正常推进也产生了极大的障碍。为此在当前教育改革的背景下通过微视频技术进行优质教学环境的创设，让学生们融入到相应的环境中进行知识的学习，不仅能够让学生提升学习的兴趣，同时也能够在学习的过程中充分感受到其中的乐趣，有利于学生们物理成绩的提高。
　　例如，教师在指导学生们进行《大气压强》这一课程知识的教学时，虽然大气压强在学生的实际生活之中较为常见，但是很多时候学生无法直观的感受到大气压强，很容易影响学生对于所学知识的理解。为此教师可以使用微视频技术为学生播放一段与教学内容相关的视频：在视频之中有一个放了少量水的铁桶，工作人员将其放在火上进行加热，待桶中的水加热至沸腾的时候堵住桶口，并将其放在地面上进行冷水的浇灌。之后学生在视频之中就发现整个桶呈现被持续压扁的状态。通过这一视频的播放，让学生对于其中所描绘的内容产生了浓厚的兴趣，进而积极投入其中对这一现象进行了解和学习，从而帮助学生加深了对于大气压强知识的理解，有利于学生们学习的正常推进。
　　（2）运用微视频技术开展实验教学
　　在实际的教学过程中，初中物理教师不仅需要对学生进行物理基础知识的教学，同时还需要对学生进行物理实验教学的指导，只有这样，才能让学生提升自身的实践能力，对于学生综合能力的提升也有着积极的帮助。但是在部分地区由于受到教育条件的限制，开展实验教学缺乏理想的效果，而且部分实验对于初中学生而言具有一定的危险性，甚至给学生造成生命上的威胁。而通过微视频技术对学生进行实验课程的教学，就可以通过视频播放的方式向学生们展示实验，不仅能够保证实验教学更具直观化、模型化和动态化，保证教师的教学质量，同时也能够让学生们对于视频实验的开展产生浓厚的兴趣，是提升学生们学习质量的优质手段。
　　例如，教师在指导学习《阿基米德原理》时，由于这一课程的开展需要通过实验的方式才能让学生对于其中的知识拥有更为深入的了解，但是部分学校实验条件受到教学环境的限制，影响了实验教学工作的正常推进，为此教师可以利用微视频技术，从网络上下载一些与阿基米德原理有关的物理实验的视频，让学生仿佛身临其境，体验实验探究的乐趣，有利于学生们学习效率的进一步提升，对于初中物理教学的发展也有着积极的帮助。
　　总而言之，微视频技术作为我国在发展的过程中的一种新型的教学技术，这一技术在运用到初中物理课程的教学过程中时，为保证课程教学的质量，教师需要按照实用性和适时性原则进行微视频技术的使用，以保证课程教学工作的正常推进。同时为确保学生们在学习期间成绩的提升，教师不僅需要使用微视频进行教学环境的创设，而且还需要通过这一技术的运用开展实验教学，用以全面提高物理课程的教学质量。