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我国古代伟大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，他阐述了“愉快教学”的优越性。现代新颁布的新课程标准要求“通过研究性，探究性的学习，培养学生具有创新能力、实践能力和终生学习能力”，这里的创新能力的培养是核心，这就要求教师由“应试教育”向“素质教育”转变，而“愉快教学”法是实现这一转轨的重要途径。
在初中数学教学中，应积极推性愉快教学，以培养学生学习数学的兴趣，从而激发学生高效率地学习数学。所谓愉快教学是指在教学过程中，充分发挥教师与学生两方面的积极性，教师乐教，学生乐学。在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的状态下，去获得新知。让每一个学生都能活泼、主动地得到发展，让每一个学生的整体素质和教学质量都得到提高，从而获得良好的教学效果。以下是我开展“愉快教学”以来的一些体会。
一、注意教师的仪表与形象
教师是为人师表，教师的一言一行，一举一动都影响学生。教师的穿戴要庄重、整洁、大方，同时也要体现“职业美”和“现代美”，这第一印象往往影响学生对老师的认可程度。因此，要得到学生的喜欢和认可，教师首要是注意自己的仪表与形象。
二、注意提炼课堂教学语言
语言，是人们进行思想和表达、交流思想的工具，是教师用以向学生转授科学知识，施加教育影响重要的工具。苏霍姆林斯基说：教师高度的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。具有高超的教学语言表达能力，是教师的重要能力之一，也是取得课堂教学成功的重要前提。课堂教学语言，是教师在课堂教学过程中使用的语言，是一种专门性的交际语言。它包括口头语言、书面语言、体态语言，其中主要是口头语言。所以教师口头语言要有规范性、专业性、启发性、教育性和艺术性。其中艺术语言的艺术性是激活整节课的重要环节。
课堂教学传授的知识内容往往是抽象的，枯燥的。为了启发学生的学习兴趣，加强对知识的理解和掌握，教师要注意课堂教学语言的艺术性，力争做到幽默和风趣。因此，教师讲课时要注意生动有趣，具体形象，并巧妙运用恰当的比喻或夸张，诙谐而有趣的语言，使复杂的问题条理化、简单化，使深奥的理论明了化、通俗化。例如在教学圆的对称性时，我这6837开场白：“请同学们看，我图上画的东西是一个圆（出示圆的图片），它是多么美的一个圆啊！谁能说出它美的原因呢？……”话音一落，有的说这简单的图形，有啥漂亮！有的讲老师说它美肯定有原因……，熙熙攘攘，开始去探讨圆的对称性。在这愉快的学习气氛中，学生牢记了圆是一个轴对称图形，也是一个中心对称图形，所以说它美！最后让学生举例生活中的圆，更让学生进一步理解圆的对称性的运用。
三、注意优化课堂教学结构
课堂教学结构是一节课的整体安排和布局，它是根据教学内容、教学目的、重点、难点来确定的。旧的课堂教学结构是“先教后学，课外练习”，他们教学是“满堂灌”，从上课一直讲到下课，作业压到课外。学生从上课一直听到下课，似乎在看戏，听说书，始终处于压抑、被动的状态。这种教学弊端是重教轻学，重传知轻育人，重关门读书轻社会实践，抹杀了学生的求和欲望，学生的主体作用得不到发挥，阻碍了学生的全面发展。在这里，我提倡和使用的课堂教学结构是“先学后教，当堂练习”。课堂教学的过程是学生在老师指导下自学的过程。所谓的“先学”，就是在课堂上，学生按教师提示的教学目标及学前指导，看书、练习；所谓的“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论、探索，或“兵”教“兵”，或“师”教“兵”，最后教师评定，补充更正；所谓的“当堂练习”，就是让学生当堂独立完成作业，教师给予适当的点拨，最后教师评定，补充更正。这样严格训练，学生逐渐形成能力，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。例如，教学数学课的例题时，先引导学生按照自学指导看例题，规律，再让学生做与例题类似的习题，然后引导学生讨论、更正，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业。在这三个环节中，我的时间结构是，“先学”用15分钟左右，“后教”用5分钟左右，“当堂练习”用20分钟左右，其余的一点时间用于开头的引入和结尾的小结。
课堂教学的全过程，都让学生自学。但是，其中的每一步都离不开老师的引导。教师由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。当然这个过程也离不开教学进程的紧凑和教师语言的风趣与幽默，探讨问题时甚至可以让学生“乱成一团”，培养他们学习的能力与兴趣，让他们在愉快的学习气氛中成长。
四、注意师生平等、民主、亲密关系
建立平等、民主、亲密的师生关系是实施愉快教学的前提和基础。师生关系好，学生爱老师，就会“爱屋及乌”，爱其所教的学科；师生关系好，学生对老师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的效应，教师给的各种信息就会在学生头脑里出现一种“易接受”的心理优势；师生关系好，学生的崇拜度高，教师的模范言行、治学精神都给学生以感染。在教学中教师应尊重学生人格，尊重学生的主体地位和创新精神，平等公正地对待每个学生，同时，教学中教师亲切和蔼的表情、幽默风趣的话语都会给学生带来良好的心境和强烈的求知欲望，自觉实现教学过程中默契配合的最优化。
在初中数学教学中，应积极推性愉快教学，以培养学生学习数学的兴趣，从而激发学生高效率地学习数学。所谓愉快教学是指在教学过程中，充分发挥教师与学生两方面的积极性，教师乐教，学生乐学。在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的状态下，去获得新知。让每一个学生都能活泼、主动地得到发展，让每一个学生的整体素质和教学质量都得到提高，从而获得良好的教学效果。以下是我开展“愉快教学”以来的一些体会。
一、注意教师的仪表与形象
教师是为人师表，教师的一言一行，一举一动都影响学生。教师的穿戴要庄重、整洁、大方，同时也要体现“职业美”和“现代美”，这第一印象往往影响学生对老师的认可程度。因此，要得到学生的喜欢和认可，教师首要是注意自己的仪表与形象。
二、注意提炼课堂教学语言
语言，是人们进行思想和表达、交流思想的工具，是教师用以向学生转授科学知识，施加教育影响重要的工具。苏霍姆林斯基说：教师高度的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。具有高超的教学语言表达能力，是教师的重要能力之一，也是取得课堂教学成功的重要前提。课堂教学语言，是教师在课堂教学过程中使用的语言，是一种专门性的交际语言。它包括口头语言、书面语言、体态语言，其中主要是口头语言。所以教师口头语言要有规范性、专业性、启发性、教育性和艺术性。其中艺术语言的艺术性是激活整节课的重要环节。
课堂教学传授的知识内容往往是抽象的，枯燥的。为了启发学生的学习兴趣，加强对知识的理解和掌握，教师要注意课堂教学语言的艺术性，力争做到幽默和风趣。因此，教师讲课时要注意生动有趣，具体形象，并巧妙运用恰当的比喻或夸张，诙谐而有趣的语言，使复杂的问题条理化、简单化，使深奥的理论明了化、通俗化。例如在教学圆的对称性时，我这6837开场白：“请同学们看，我图上画的东西是一个圆（出示圆的图片），它是多么美的一个圆啊！谁能说出它美的原因呢？……”话音一落，有的说这简单的图形，有啥漂亮！有的讲老师说它美肯定有原因……，熙熙攘攘，开始去探讨圆的对称性。在这愉快的学习气氛中，学生牢记了圆是一个轴对称图形，也是一个中心对称图形，所以说它美！最后让学生举例生活中的圆，更让学生进一步理解圆的对称性的运用。
三、注意优化课堂教学结构
课堂教学结构是一节课的整体安排和布局，它是根据教学内容、教学目的、重点、难点来确定的。旧的课堂教学结构是“先教后学，课外练习”，他们教学是“满堂灌”，从上课一直讲到下课，作业压到课外。学生从上课一直听到下课，似乎在看戏，听说书，始终处于压抑、被动的状态。这种教学弊端是重教轻学，重传知轻育人，重关门读书轻社会实践，抹杀了学生的求和欲望，学生的主体作用得不到发挥，阻碍了学生的全面发展。在这里，我提倡和使用的课堂教学结构是“先学后教，当堂练习”。课堂教学的过程是学生在老师指导下自学的过程。所谓的“先学”，就是在课堂上，学生按教师提示的教学目标及学前指导，看书、练习；所谓的“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论、探索，或“兵”教“兵”，或“师”教“兵”，最后教师评定，补充更正；所谓的“当堂练习”，就是让学生当堂独立完成作业，教师给予适当的点拨，最后教师评定，补充更正。这样严格训练，学生逐渐形成能力，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。例如，教学数学课的例题时，先引导学生按照自学指导看例题，规律，再让学生做与例题类似的习题，然后引导学生讨论、更正，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业。在这三个环节中，我的时间结构是，“先学”用15分钟左右，“后教”用5分钟左右，“当堂练习”用20分钟左右，其余的一点时间用于开头的引入和结尾的小结。
课堂教学的全过程，都让学生自学。但是，其中的每一步都离不开老师的引导。教师由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。当然这个过程也离不开教学进程的紧凑和教师语言的风趣与幽默，探讨问题时甚至可以让学生“乱成一团”，培养他们学习的能力与兴趣，让他们在愉快的学习气氛中成长。
四、注意师生平等、民主、亲密关系
建立平等、民主、亲密的师生关系是实施愉快教学的前提和基础。师生关系好，学生爱老师，就会“爱屋及乌”，爱其所教的学科；师生关系好，学生对老师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的效应，教师给的各种信息就会在学生头脑里出现一种“易接受”的心理优势；师生关系好，学生的崇拜度高，教师的模范言行、治学精神都给学生以感染。在教学中教师应尊重学生人格，尊重学生的主体地位和创新精神，平等公正地对待每个学生，同时，教学中教师亲切和蔼的表情、幽默风趣的话语都会给学生带来良好的心境和强烈的求知欲望，自觉实现教学过程中默契配合的最优化。