2017年9月，我申报了乌鲁木齐市教研中心的小课题《思维导图在初中历史教学中应用的策略的研究》，结果没有被立项，我就想要放弃了，但是区上说市上刷下来的小课题区教研室都立项，于是，我的小课题就被立项为米东区级的小课题。但是我对这个课题是没有信心的，在2017年的8月我被教育局从原来单位调配到了现在的单位，这里的学生是从临近的两所学校分流过来的，学生素质较低，基础很差，成绩但凡还不错的都留在了原来的学校，而分流过来的学生要么是自己愿意过来的，要么是因为家在我们学校跟前，必须要来的，所以我们的生源素质就可想而知了。所以对他们使用思维导图来进行教学，我心中很是没有底，但是，课题也已经立项了，这时的我已经没有了退路，必须去做，我就报着一种不管咋样都行，我只能去相信、去做。但是，结果一个月，半个学期、一个学期，到现在一个学年过去了，我体会到了什么叫做奇迹，什么叫做相信的力量。孩子们给了我一个全新的认识。在这里我想说的就是相信相信的力量吧！你相信他们行，他们就行，你相信他们可以，他们就可以，发现每一个孩子都是天使。
　　从2017年九月的第一节课开始，我就在我所带的七八年级五个班中开始用思维导图开始授课。我的第一节课先是给孩子们介绍什么是思维导图，思维导图是一种简单而又非常有效的思考和笔记的工具，是以 画 的方式来帮助学生记忆和思考甚至是创作。它能够帮助我们从复杂的事物中迅速找出重点，从而找出事物的本质。也是有效的学习工具，为了有助于学生减轻压力和负担，提高各方面能力，自上世纪八十年代思维导图传入中国内地。并且告诉孩子们思维导图适合我们历史学科，只要跟着老师，你一定会有很大的收获，而且还会举一反三，应用到其它学科中去。第二是提要求，要求他们每人准备一盒水彩笔，两个 图画本，然后从最基本的海豚线开始练起，在我看来简单的海豚线，在孩子们的笔下，显得非常的不容易和有难度。但是我耐着性子，陪着他们一起练习，很快的就有学生的海豚线画的有模有样了，甚至有的学生的海豚线条比我的画的都好，接下来就是练习提取关键词，我们历史学科在这一方面是很有特征的，而提取关键词并不是一蹴而就的，是需要每天练习的，在这里，我给到他们足够多的时间，尽量不去批评，多鼓励，多肯定。接下来我就在每次的授课中都应用思维导图授课，先讲谋篇布局，如何画好看，如何根据学习内容够图，在七年级和八年级的第一个学期的前半个学期，我们学习的每一课都是我带着学生在黑板上画导图。，我带着他们从第一单元史前时期：中国境内人类的活动的三课，手把手的教他们，一个一个的批改作业，收集和整理学生画思维导图出现的问题，比如，颜色搭配不合适，线条不平滑，托不住上面的字，顺序是以顺时针的的方向旋转。还有分支上的字要用黑色的中性笔，注意谋篇，图不能画的太小，不能挤成一堆，线条太长，尾部不要转弯，还有字数太多了，要提取关键词，一个枝的分枝必须是是从一个点画出来的，还有字和线条颜色要用不同的颜色。就这样，一个孩子一个孩子的指导，一本本作业的批阅，我带着一颗耐心，我捧着一颗相信他们可以的心，去对待他们，他们也回馈给我惊喜和奇迹。记得非常的清楚，就是七年级上册第三单元第九课，秦统一中国这一课，我没有像前面的8课那样，带着他们在黑板上把本课的内容画的很仔细，只是给了一个大体的框架，我怀着一颗相信的心脏，我抱着一个学生们可以的信念，在第二天当我看到孩子们的作业的时候，我自己都感到惊喜和惊讶，经过近半个学期的练习，我们的一部分学生已经掌握的画思维导图的基本方法，虽然有一些不尽如人意的地方，但是整体的来说还是很不错的，我再次坚信只要你相信，那么相信也是一份力量。想想刚刚开学时我对他们的怀疑和担忧，甚至有过放弃的念头，而现在的他们给我的这份惊喜。为自己当时的想法和念头感到汗颜。
　　再到上个学期末的时候，他们每每看到他们的一幅幅导图，我就思绪万千，特别是在复习阶段，我先让他们画一个单元的导图，再让他们画两个单元的导图，三个单元的导图，甚至最后我让他们画一本书的导图，从整体的谋篇，到优美的海天线条，再到关键词的准确提取，有的孩子还为了美观，把导图中间的主题用一本書的图或者是其他的漂亮的图形来画，让我看到了孩子们想象力的丰富和学习能力。不可想象，如果开学时我放弃了，我依然像原来那样上着常规的课，我该如何发现这些这些孩子的另一面，我又怎样能够收获孩子带给我的惊喜呢！而今天的这一切，都是源于我当时对自己所学思维导图认为它适合我们的历史教学，源于我对孩子们的一份信任，后来我才能有这么多的收获。
　　所以从这个学期开学，我依然用思维导图在七八两个年级进行历史教学，我坚信我的这个方法是可行的。对孩子们是有利的。在3月区上来我校进行教学常规检查验收，我利用思维导图上的《辽、西夏与北宋的并立》一课，受到了听课老师的好评。这学期的公开课我也是利用思维导图上的七年级下册主要历史人物，学生们的上课的参与率很高，效果也很好，也获得了听课老师的好评。
　　一个学年下来，利用思维导图上了220多节课，期中有新授课，有复习课，有上级部门来听课，也有本校的公开课，一路走来，收获了学生们一幅幅令我满意的作品，收获了一个个小惊喜，也锻炼了我自己，让我不再胆怯做课题，也让我不再畏惧创新，由于我自己的一份简单的相信，我收获了那么多，在这里我还是想说，相信相信的力量吧，它是一份巨大的能量。我作为一名初中历史老师，在历史课目前这种不尴不尬的情况下，我们很多时候只要做到简单的相信，坚定的去做，我们一定会收获不同，相信相信的力量。相信孩子，孩子会给我们惊喜，相信自己，自己会变的不一样，因为，相信是一份力量。