思想政治课是中学德育教育的重要渠道，是实现素质教育的一个重要方面，其教学应具有很强的时代性、思想性，但是由于我国的初中思想政治课教学一直处于以升学为目的僵化教学轨道上，再加上思想政治课的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少，导致上课质量大大低于其他科目，这明显与我国素质教育的要求不符。因此，改革政治课教学方法，势在必行!那么该从哪些方面来改革我们的政治课教学呢?以下就谈一谈本人这方面的粗浅认识：
　　
　　一、以先进的教育理念为指导思想，明确教学的真正目的
　　
　　教育指导思想决定着教学的设计，对教学起着导向的作用。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这从根本上讲就是最大限度地把学生的学习、思维、实践交给学生自己，让学生真学习、真思维、真实践。所以作为教师应明确其中的指导思想：政治课教学是为培养“四有”人才打基础的，它肩负着为提高全民族的素质奠定基础的光荣使命。只有从这样的高度认识自己的工作，才能教着“今天”，想着“明天”，提高教学的积极性。
　　
　　二、转变教师角色，建立和谐师生关系，让学生成为课堂的主人
　　
　　作为教师，应该明白，教师只是学生的引路者和领路人，学生才是发展的主题、学习的主角，所以在课堂中应该转变角色，让学生成为课堂的主人，把学习的主动权交给学生，改变唯教师为中心的教法，为学生积极主动地探索知识创造条件。让学生由被动接受知识，变为主动接受知识，变苦学为乐学。
　　除此之外，教学是一种双边双向教育活动，是师生之间一种积极互动的关系。教师之间平等、民主、和谐、融洽的关系，直接影响学生主动性、积极性的发挥和创造意识的产生。正确处理教与学的关系，建立民主、平等、友好、和谐的师生关系，有利于提高学生学习的效率，激发学生的学习兴趣。
　　
　　三、激发学生的学习兴趣
　　
　　1.注重时事教学
　　政治课教师过于注重理论传授，忽视以时事新闻生动事例提高学生的兴趣，这是初中思想品德课长期以来存在的弊病。而青少年有强烈的好奇心和求知欲，对国家大事非常关心。因此教师注重时事教学，才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。比如，我在讲“和平与发展是世界两大主题”时，针对影响和平的重要因素——恐怖活动，向学生们介绍了在我国境内活动的达赖集团以及“西藏流亡政府”组织的有关知识，学生们兴趣盎然，教师一举两得。一方面帮助学生更好理解书本知识，另一方面调动了学生的积极性，教学效率事半功倍。除此之外，还可以指导学生阅读各类书刊如《半月谈》、《中学生时事报》、《时事》杂志等；让学生收看《新闻联播》和《焦点访谈》，并作好摘记。这样，思想政治课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，学生学习政治课的积极性会大大提高。
　　2.创设典型情境，提高教学效率
　　通过创设良好的教学情境，激发学生的兴趣，积极引导学生大胆质疑，鼓励求异，促使他们积极思考问题，充分挖掘自己的智力和创造力，从而提高学生的创新能力，提高教学效率。
　　例如，在教授“我国的经济情况”有关课程时，播放有关“三峡工程”、“南水北调”、“西气东输”的录像片段，引导学生思考、分析“结合录像内容说明在我国为什么能保证这些重大工程的顺利实施?这说明什么?”等问题。通过分析学生得出：在社会主义条件下，国家能实施更强有力的宏观调控。
　　3.应用现代化教学手段，提高学生的认识能力，培养学习兴趣
　　学生的认识能力是否会有长足的进步，常常取决于我们能否提供一个良好的外界条件。在过去教学中，多数是“照本宣科”“填鸭式”教学，教师只是讲讲、写写，学生只是听听、记记，对知识的理解和认识，很多都是抽象的、模糊的，并没有真正搞清楚，而现代教学手段的应用恰好弥补了这一不足。随着科学技术的发展，现代教学媒介日益进入课堂，广泛用于教学中。运用现代化教学手段，诸如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去只有黑板、粉笔作为教具的传统教学模式，既可以提高学生的认识能力，还可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得政治课也是生动有趣的，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。
　　总之，对初中政治课教学改革，应紧扣时代发展的脉搏，更新德育教育观念：一方面努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，另一方面重视学生学习兴趣的激发，只有这样，政治课教学改革才会取得明显的成效。