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（播放第一张幻灯片）
一、猜猜他是谁
师：上课。生：起立。师：同学们好。生：老师好。 师：同学们请坐。同学们请坐好，现在我们开始上课。今天很高兴能跟大家一起来这里上课，在上课之前我想请同学们参加一个竞猜活动， “猜猜他是谁”，看看谁能最先从老师的描述中猜出这个人是谁。现在准备好了吗？生：准备好了。师：好，请大家仔细听。（播放第二张幻灯片）“他，被苏轼视为一生的良师益友”“他被辛弃疾赞为千古一人。” “他是田园诗的开山鼻祖。”有很多同学都猜出来了，李鸿辰，你说。生：我认为是陶渊明。师：恭喜你答对了。
二、预习交流：诗人印象知多少
师：那你能不能接着老师的话继续介绍介绍陶渊明呢？（播放第三张幻灯片）生1：他是田园诗人，名潜，字元亮；生2：代表作品《桃花源记》《归园田居》；生3：他是东晋著名诗人；生4：他喜爱读书；生5：他字号五柳先生；生6：陶渊明独爱菊；师：还有没有？同学们，他呀，还有衔觞赋诗的雅趣，曾在酒醉之余写下了20首诗，
三、导入新课
我们今天要学的《饮酒》便是其中的第五首。（板书：课题《饮酒》——陶渊明）（播放第四张幻灯片）
四、朗读诗歌，感悟音韵美
师：现在，就让我们一起来欣赏这些从酒杯中流淌出來的千年的文字。请大家打开课文，用自己最喜欢的方式朗读这首诗，好，开始；生： 读《饮酒》（其五）；师：读完了吗？生：读完了；师：刚才我在下面巡视的时候发现同学们都读得非常认真，下面，老师想请几位同学给我们展示展示他的朗读功力，谁来试一试？好，吴松健——；生7：读《饮酒》（其五）； 师：不错，她读得很流畅，谁还再来试一试？好，吴思航——；生8：读《饮酒》（其五）；师：她读得非常棒，不仅字正腔圆，而且读出了五言古诗里最常见的“二三节奏”。大家知道“二三节奏”吗？生：不知道。师：没关系，我们来看一看。（播放第五张幻灯片）（略）（播放第六张幻灯片）
现在请同学们独立思考一下，找到的可以在诗里面画一画。生11：有茅屋（老师画茅屋）；生12：有菊花（老师画菊花）；生13：有飞鸟（老师画飞鸟）；生14：有南山（老师画南山）；生15：有雾气和夕阳（老师画雾气和夕阳）；生16：有篱笆 （老师画篱笆）；师：这里的生活真是非常丰富多彩。那么，诗中哪些语句是描写这些景物的呢？生17：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。（播放第七张幻灯片）
五、发挥想象，描绘画面
师：面对这些美丽的景物，如果你是陶渊明，会不会很高兴？对，当然高兴。现在你想把它画下来，你会选择什么样的颜色呢？
下面同桌两两交流，等一会我们来展示。（学生讨论交流、自由展示）（师边听边板书）（教师边听取，边着色）（略）（播放第八张幻灯片）（略）（播放第九张幻灯片）
苏东坡对这两句诗颇为称道：“因采菊而见山，境与意会，此处最妙！近岁俗本皆作‘望南山’，则一篇神气索然矣”； 晁补之在《鸡肋集》卷三十三说：“东坡云陶渊明意不在诗，诗以寄其意耳。“采菊东篱下，悠然见南山”，则本自采菊，无意望山，适举首而见之，故悠然忘情，趣闲而累远，此未可于文字精粗间求之。” 这样的美好画面，如果呈现在我们面前，相信我们每个人都会陶醉其中。现在就让我们带着这种美好的感觉，将这四句诗再次朗读一遍，（播放第十张幻灯片）记住一定要读出那种悠然的心境，还有撞见的惊喜，以及鸟儿回巢的温暖。“采菊东篱下”，预备——起。生：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
六、理解内容，感悟情感美
品读“有”——心中有什么？师：此中有真意，有何真意？诗人心中有什么？（播放第十一张幻灯片）（略）（播放第十二张幻灯片）
生：（齐读）东晋末年，封建统治者腐化堕落，昏庸残暴，政局险恶，官场污浊，世风大坏。陶渊明不能施展抱负，有所作为，实现理想，更不愿受制于人，同流合污。与官场相形之下，田园和大自然成了他心灵的一方净土。师：就像这段材料里面说的，与官场相形之下，田园和大自然成为他心中的一方净土。那么他心中的这份真意，就像刚才同学们说到的那样，指的就是一份高洁傲岸的人生志趣，就是那种回归本真生活的人生理想。他的这种思想，其实在其它诗作中也有所展现。如（播放第十三张幻灯片） （略）（播放第十四张幻灯片）（略）
七、品析人物，感悟形象美
品读“无”
师：读得真好。同学们，刚才我们讨论了“有”，现在我们就来看看“无”。想一想，到底这首诗中写了“无”什么？（播放第十五张幻灯片）（略）
八、教师小结，结束本课
（播放第十六张幻灯片）
师：是啊，大音无声，大象无形，这就是这首诗所蕴含的最高的意境。同学们，陶渊明是中国历史上第一个为理想和信仰而活着的文人。他是真正为人间立下荣辱标准的人，千秋万代，令人永远难忘。他犹如一座山，一株树，一只鸟，自然而然地活着，他不急不缓，不左顾右盼，只是专心地拉好自己的生命之车，并不在意自己是否落在他人之后，正是因为这样的不争相恐后，所以他才能够真正地永远活在我们的心中。他的这种自然、平和、超逸的人生境界，就如一坛千年陈酒，让我们领略其中无穷的韵味，人们从中获得的这样的文化快感涌动于心底千余年，这是中国文化人生存意义上的美学观，更是一种生存的哲学。同学们，这首诗不仅让我们体会到了陶渊明的“有真意”，更让我们感悟到了他的“无我”的最高的人生境界，他的人就是这样的超凡脱俗，他的诗就是这样的“简练高妙”！最后，姚老师想以自己写的《赞陶潜》结束这节课。
一、猜猜他是谁
师：上课。生：起立。师：同学们好。生：老师好。 师：同学们请坐。同学们请坐好，现在我们开始上课。今天很高兴能跟大家一起来这里上课，在上课之前我想请同学们参加一个竞猜活动， “猜猜他是谁”，看看谁能最先从老师的描述中猜出这个人是谁。现在准备好了吗？生：准备好了。师：好，请大家仔细听。（播放第二张幻灯片）“他，被苏轼视为一生的良师益友”“他被辛弃疾赞为千古一人。” “他是田园诗的开山鼻祖。”有很多同学都猜出来了，李鸿辰，你说。生：我认为是陶渊明。师：恭喜你答对了。
二、预习交流：诗人印象知多少
师：那你能不能接着老师的话继续介绍介绍陶渊明呢？（播放第三张幻灯片）生1：他是田园诗人，名潜，字元亮；生2：代表作品《桃花源记》《归园田居》；生3：他是东晋著名诗人；生4：他喜爱读书；生5：他字号五柳先生；生6：陶渊明独爱菊；师：还有没有？同学们，他呀，还有衔觞赋诗的雅趣，曾在酒醉之余写下了20首诗，
三、导入新课
我们今天要学的《饮酒》便是其中的第五首。（板书：课题《饮酒》——陶渊明）（播放第四张幻灯片）
四、朗读诗歌，感悟音韵美
师：现在，就让我们一起来欣赏这些从酒杯中流淌出來的千年的文字。请大家打开课文，用自己最喜欢的方式朗读这首诗，好，开始；生： 读《饮酒》（其五）；师：读完了吗？生：读完了；师：刚才我在下面巡视的时候发现同学们都读得非常认真，下面，老师想请几位同学给我们展示展示他的朗读功力，谁来试一试？好，吴松健——；生7：读《饮酒》（其五）； 师：不错，她读得很流畅，谁还再来试一试？好，吴思航——；生8：读《饮酒》（其五）；师：她读得非常棒，不仅字正腔圆，而且读出了五言古诗里最常见的“二三节奏”。大家知道“二三节奏”吗？生：不知道。师：没关系，我们来看一看。（播放第五张幻灯片）（略）（播放第六张幻灯片）
现在请同学们独立思考一下，找到的可以在诗里面画一画。生11：有茅屋（老师画茅屋）；生12：有菊花（老师画菊花）；生13：有飞鸟（老师画飞鸟）；生14：有南山（老师画南山）；生15：有雾气和夕阳（老师画雾气和夕阳）；生16：有篱笆 （老师画篱笆）；师：这里的生活真是非常丰富多彩。那么，诗中哪些语句是描写这些景物的呢？生17：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。（播放第七张幻灯片）
五、发挥想象，描绘画面
师：面对这些美丽的景物，如果你是陶渊明，会不会很高兴？对，当然高兴。现在你想把它画下来，你会选择什么样的颜色呢？
下面同桌两两交流，等一会我们来展示。（学生讨论交流、自由展示）（师边听边板书）（教师边听取，边着色）（略）（播放第八张幻灯片）（略）（播放第九张幻灯片）
苏东坡对这两句诗颇为称道：“因采菊而见山，境与意会，此处最妙！近岁俗本皆作‘望南山’，则一篇神气索然矣”； 晁补之在《鸡肋集》卷三十三说：“东坡云陶渊明意不在诗，诗以寄其意耳。“采菊东篱下，悠然见南山”，则本自采菊，无意望山，适举首而见之，故悠然忘情，趣闲而累远，此未可于文字精粗间求之。” 这样的美好画面，如果呈现在我们面前，相信我们每个人都会陶醉其中。现在就让我们带着这种美好的感觉，将这四句诗再次朗读一遍，（播放第十张幻灯片）记住一定要读出那种悠然的心境，还有撞见的惊喜，以及鸟儿回巢的温暖。“采菊东篱下”，预备——起。生：采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
六、理解内容，感悟情感美
品读“有”——心中有什么？师：此中有真意，有何真意？诗人心中有什么？（播放第十一张幻灯片）（略）（播放第十二张幻灯片）
生：（齐读）东晋末年，封建统治者腐化堕落，昏庸残暴，政局险恶，官场污浊，世风大坏。陶渊明不能施展抱负，有所作为，实现理想，更不愿受制于人，同流合污。与官场相形之下，田园和大自然成了他心灵的一方净土。师：就像这段材料里面说的，与官场相形之下，田园和大自然成为他心中的一方净土。那么他心中的这份真意，就像刚才同学们说到的那样，指的就是一份高洁傲岸的人生志趣，就是那种回归本真生活的人生理想。他的这种思想，其实在其它诗作中也有所展现。如（播放第十三张幻灯片） （略）（播放第十四张幻灯片）（略）
七、品析人物，感悟形象美
品读“无”
师：读得真好。同学们，刚才我们讨论了“有”，现在我们就来看看“无”。想一想，到底这首诗中写了“无”什么？（播放第十五张幻灯片）（略）
八、教师小结，结束本课
（播放第十六张幻灯片）
师：是啊，大音无声，大象无形，这就是这首诗所蕴含的最高的意境。同学们，陶渊明是中国历史上第一个为理想和信仰而活着的文人。他是真正为人间立下荣辱标准的人，千秋万代，令人永远难忘。他犹如一座山，一株树，一只鸟，自然而然地活着，他不急不缓，不左顾右盼，只是专心地拉好自己的生命之车，并不在意自己是否落在他人之后，正是因为这样的不争相恐后，所以他才能够真正地永远活在我们的心中。他的这种自然、平和、超逸的人生境界，就如一坛千年陈酒，让我们领略其中无穷的韵味，人们从中获得的这样的文化快感涌动于心底千余年，这是中国文化人生存意义上的美学观，更是一种生存的哲学。同学们，这首诗不仅让我们体会到了陶渊明的“有真意”，更让我们感悟到了他的“无我”的最高的人生境界，他的人就是这样的超凡脱俗，他的诗就是这样的“简练高妙”！最后，姚老师想以自己写的《赞陶潜》结束这节课。