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一、教育硕士培养现状
首都师范大学教育硕士的培养包括两大部分，一为学科专业知识培养，二为专业的教育见习和实习。
（一）学科专业知识培养现状
学科专业知识培养是通过专业教师开设专业相关的课程，以生物学科为例，学科专业课程包括学科课程设计、生物科学史与教学、中外生物学研究现状、性教育、学校性教育课程设计等和一些研究生的公共课，比如研究生英语、马克思主义、教育学、中小学教育研究方法、青少年心理发展等。以及邀请各大教育专家和名校特级教师教师或者校长开展讲座，如邀请北京四中校长讲解如何成为一名优秀的教师、教育工委书记苟仲文讲解最新的课改动态、台南大学教育系姜添辉教授讲解语文学科课堂上的内容设计等等。讲座的至少一星期一次。涉及教育的各个领域，包括专业知识、教师职业发展、新课程改革等方面。讲座给了教育硕士和一线优秀老师接触以及向他们学习的机会，此外大学教授等的讲座可以让学生了解各专业学科的最新研究进展和大趋势，可以为自己以后学术和专业的努力提供一个大方向。
（二）专业的教育见习和实习现状
专业的教育实习和见习包括：两周的集中见习，一学期的分散见习，三个月的集中实习。分散见习和集中实习的学校是同一所学校。与首都师范大学签约的为教育硕士提供的实习学校都是北京市重点中学，甚至为全国的名校，比如说北京四中、首师大附中、北京八十中学、广渠门中学、汇文中学、北京十五中学等，在这些学校中有专业并且优秀的一线老师指导教育硕士进行专业备课、讲课、班主任工作，教育硕士在这里可以实战学习如何成为一名优秀的教师。除此之外北京市教委专门提供教育硕士项目——美国加州影子教师项目，部分优秀的教育硕士有机会到美国加州洛杉矶当地的小学和中学见习一个月，观察美国各个学段的课堂是如何开展的、美国的中小学是如何实现有效的教学和学生管理实现不让一个学生拉下的政府法案。此外还有全校范围内选拔去台湾等非英语国家的一学期或者一学年的交换项目等。这些项目都是让教育硕士们走出去，多去学习和借鉴优秀的教育理念和方法，可以达到站在国外的角度看国内，站在未来的角度看现在，为中国的教育改革作出贡献。
此外在整个校园的环境硬件布置上，首师大在教学楼中，有专门的教室陈列各个学科教育硕士的专业书籍。一部分关于学科专业发展、一部分关于学科教育。此外图书馆中各个学科教学的专业期刊，各学科国内外的教材和习题册，学科教学和教育学以及心理学相关的专业书籍。此外在教学楼和图书馆的墙壁上陈列着很多教育学大家的照片和名言，这些打动人心的话语可以激发教育硕士们不断进取向上，为成为一名好老师努力奋斗。
二、有关教育硕士培养的几点意见
（一）为理科的教育硕士设置相关学科实验室
新課标要求理科教师在课堂上要具有演示实验的能力，要求教师可以做到操作规范、保证一次成功、实验现象清晰、辅之以适当的讲解；此外教师还需要具有探究实验的能力，需要教师可以从日常生活生产和实践提出科学的假设、更新实验方法、具有锲而不舍的精神。而这些能力培养的前提是教育硕士需要有相应的学科实验室。理科教育硕士需要实验室，一方面，在专业方面可以有相关老师可以开设课程专门培养理科的教育硕士进行中学课程实验操作和探究。另一方面实验室中，教育硕士可以尝试对中学实验进行改进探究以及为了理科教学教学设计一些新的实验。通过实验室的培养，期待理科教育硕士在成为老师后，能指导学生进行准确实验操作，能指导学生实验观察，启发思维；指导学生开展实验研究以及第二课堂。真正做到教育硕士不仅要懂得自己做实验，而且要掌握如何演示和教学生做实验，和指导学生进行探究实验。
（二）为教育硕士开设现代教育技术的课程
21世纪翻转课堂、云课堂等等多种在线的教育形式的出现，对中学教师提出了挑战。此外新课程改革对教师的教育技术素质提出要求，要求教师应当具有教育技术的观念、教育技术的知识和教育技术的能力。而通过笔者的观察，目前教育硕士具有基本课件制作能力，但是在有关翻转课堂、云课堂等创新制作方面还有所欠缺。笔者认为可以从以下两个方面改善这样的情况。一为在教育硕士中开设现代教育技术的课程，系统的讲解理论以及各种软件的基本操作方式，比如如何使用软件制作视频、截取音乐、制作思维导图、PS图片、制作PPT等等方面。我们的目标是向教育硕士，未来的老师们，说明21世纪的大环境要求教师具备较好信息素养，以及如何获得信息素养和多媒体制作技能。二是可以通过以比赛带动教育硕士多媒体应用的能力提升，在首师大本科生的培养阶段，是有多媒体课件制作比赛，所以我们是有相关基础面向研究生开设相关比赛的。通过比赛使得研究生们集思广益，尝试通过多种多媒体制作手段结合自己扎实的教学专业知识，呈现出一个在现代教育技术指导下的优秀多媒体作品。提升教育硕士的信息素养和核心竞争力，为其成为优秀的老师打好基础。
通过以上的现状的分析和三条意见提出，希望可以为大学的教育硕士的培养提供参考。希望各大学校培养出越来越优质的教育硕士，入职后成为优秀的新世纪的老师，为教育事业的发展蓬勃注入新的力量。
首都师范大学教育硕士的培养包括两大部分，一为学科专业知识培养，二为专业的教育见习和实习。
（一）学科专业知识培养现状
学科专业知识培养是通过专业教师开设专业相关的课程，以生物学科为例，学科专业课程包括学科课程设计、生物科学史与教学、中外生物学研究现状、性教育、学校性教育课程设计等和一些研究生的公共课，比如研究生英语、马克思主义、教育学、中小学教育研究方法、青少年心理发展等。以及邀请各大教育专家和名校特级教师教师或者校长开展讲座，如邀请北京四中校长讲解如何成为一名优秀的教师、教育工委书记苟仲文讲解最新的课改动态、台南大学教育系姜添辉教授讲解语文学科课堂上的内容设计等等。讲座的至少一星期一次。涉及教育的各个领域，包括专业知识、教师职业发展、新课程改革等方面。讲座给了教育硕士和一线优秀老师接触以及向他们学习的机会，此外大学教授等的讲座可以让学生了解各专业学科的最新研究进展和大趋势，可以为自己以后学术和专业的努力提供一个大方向。
（二）专业的教育见习和实习现状
专业的教育实习和见习包括：两周的集中见习，一学期的分散见习，三个月的集中实习。分散见习和集中实习的学校是同一所学校。与首都师范大学签约的为教育硕士提供的实习学校都是北京市重点中学，甚至为全国的名校，比如说北京四中、首师大附中、北京八十中学、广渠门中学、汇文中学、北京十五中学等，在这些学校中有专业并且优秀的一线老师指导教育硕士进行专业备课、讲课、班主任工作，教育硕士在这里可以实战学习如何成为一名优秀的教师。除此之外北京市教委专门提供教育硕士项目——美国加州影子教师项目，部分优秀的教育硕士有机会到美国加州洛杉矶当地的小学和中学见习一个月，观察美国各个学段的课堂是如何开展的、美国的中小学是如何实现有效的教学和学生管理实现不让一个学生拉下的政府法案。此外还有全校范围内选拔去台湾等非英语国家的一学期或者一学年的交换项目等。这些项目都是让教育硕士们走出去，多去学习和借鉴优秀的教育理念和方法，可以达到站在国外的角度看国内，站在未来的角度看现在，为中国的教育改革作出贡献。
此外在整个校园的环境硬件布置上，首师大在教学楼中，有专门的教室陈列各个学科教育硕士的专业书籍。一部分关于学科专业发展、一部分关于学科教育。此外图书馆中各个学科教学的专业期刊，各学科国内外的教材和习题册，学科教学和教育学以及心理学相关的专业书籍。此外在教学楼和图书馆的墙壁上陈列着很多教育学大家的照片和名言，这些打动人心的话语可以激发教育硕士们不断进取向上，为成为一名好老师努力奋斗。
二、有关教育硕士培养的几点意见
（一）为理科的教育硕士设置相关学科实验室
新課标要求理科教师在课堂上要具有演示实验的能力，要求教师可以做到操作规范、保证一次成功、实验现象清晰、辅之以适当的讲解；此外教师还需要具有探究实验的能力，需要教师可以从日常生活生产和实践提出科学的假设、更新实验方法、具有锲而不舍的精神。而这些能力培养的前提是教育硕士需要有相应的学科实验室。理科教育硕士需要实验室，一方面，在专业方面可以有相关老师可以开设课程专门培养理科的教育硕士进行中学课程实验操作和探究。另一方面实验室中，教育硕士可以尝试对中学实验进行改进探究以及为了理科教学教学设计一些新的实验。通过实验室的培养，期待理科教育硕士在成为老师后，能指导学生进行准确实验操作，能指导学生实验观察，启发思维；指导学生开展实验研究以及第二课堂。真正做到教育硕士不仅要懂得自己做实验，而且要掌握如何演示和教学生做实验，和指导学生进行探究实验。
（二）为教育硕士开设现代教育技术的课程
21世纪翻转课堂、云课堂等等多种在线的教育形式的出现，对中学教师提出了挑战。此外新课程改革对教师的教育技术素质提出要求，要求教师应当具有教育技术的观念、教育技术的知识和教育技术的能力。而通过笔者的观察，目前教育硕士具有基本课件制作能力，但是在有关翻转课堂、云课堂等创新制作方面还有所欠缺。笔者认为可以从以下两个方面改善这样的情况。一为在教育硕士中开设现代教育技术的课程，系统的讲解理论以及各种软件的基本操作方式，比如如何使用软件制作视频、截取音乐、制作思维导图、PS图片、制作PPT等等方面。我们的目标是向教育硕士，未来的老师们，说明21世纪的大环境要求教师具备较好信息素养，以及如何获得信息素养和多媒体制作技能。二是可以通过以比赛带动教育硕士多媒体应用的能力提升，在首师大本科生的培养阶段，是有多媒体课件制作比赛，所以我们是有相关基础面向研究生开设相关比赛的。通过比赛使得研究生们集思广益，尝试通过多种多媒体制作手段结合自己扎实的教学专业知识，呈现出一个在现代教育技术指导下的优秀多媒体作品。提升教育硕士的信息素养和核心竞争力，为其成为优秀的老师打好基础。
通过以上的现状的分析和三条意见提出，希望可以为大学的教育硕士的培养提供参考。希望各大学校培养出越来越优质的教育硕士，入职后成为优秀的新世纪的老师，为教育事业的发展蓬勃注入新的力量。