在高中语文教学活动中，教师要努力以开阔学生的知识面、丰富学生的知识内涵为目的，通过各种有效方法实现开放性的课堂教学。教师应在课堂上运用多种多样的教学手段来培养学生的各方面能力，提高学生多维度思考问题的水平。学生在课堂上的思维方式和学习行为都要做到开放，才能更好地提高其学习自主性。教师引导学生采取多角度的思考方式，使学生可以更有兴趣地探索语文知识，开拓知识的宽度、深度。
　　开放性教学方式有三方面的特点：一是学生可以活学活用，思维能力和创新能力可以逐步加强，在课堂上的表现更为突出，善于思考，头脑灵活，思考问题更加深入。学生在课堂上积极开动脑筋思考，进而实现高素质的课堂教学效果。二是教师的教学方法要多样化，把各种教学手法综合运用到教学中，从而使学生的视野更加开阔。如直观展示法、观察发现法、讨论交流法等都可以提高学生的各方面能力，使学生对课堂语文学习增添更多的兴趣，学生可以自由发挥、自由探索学习。三是要尊重学生之间的个体差异，使每个学生都能受到良好的教育。开放性的学习方法更能满足每个学生的学习需求，尊重每个学生的个性化发展方向。
　　在高中语文教学中积极应用开放性的教学理念，既能使学生的知识面得到扩展，还能让学生自主学习的兴趣增加，让学生的个性特点得到发挥，学生掌握知识的形式更加有趣。学生可以自主选择学习的内容，从而使学生的自主探索学习的能力得到提高。在课堂上教师以学生为主体，积极锻炼学生的开放性思维，指导学生从多个角度分析语言运用的特点，增强学生阅读写作的语言表现力，使学生可以掌握方法，自主完成探索知识的过程。
　　一、教给学生好的学习方法
　　学生的学习要向自由、自主的方向努力，教师教给学生好的学习方法，学生熟练掌握方法后就可以自由开放地参与到学习当中。教师多为学生学习着想，让学生学会自主获取知识，让学生把打开知识大门的钥匙掌握在自己手里。这样学生的学习积极性必定会大大提高，他们凭借自己的努力可以探究更多有价值的语文知识，并最终养成善于发现、主动探索去完成学习任务的习惯。学生可以掌握多方面的知识来提高自己，培养自己可持续性的创新发展能力。
　　二、建立良好的师生关系
　　教师作为课堂教学的引导者，有责任和义务引导学生积极进行开放式的学习。教师与学生建立平等、和谐、良好的师生关系。教师与学生互相尊重、互相理解才能共同把开放性的课堂营造好。教师要与学生融洽相处，尊重学生的主体地位，从而使学生的思维和课堂表现力都具有开放性。教师凭借个人的素质和渊博的知识与学生进行平等的交流，把优秀教师的形象展现给学生，让学生可以更加亲近教师，建立良好的教学关系。教师要从学生的需求出发，为学生准备多元化、内容丰富的语文课堂知识，开阔学生的视野，形成良好的教学状态。
　　三、开展有活力的语文活动
　　语文是一门综合性很强的学科，可以把一些生活化的内容加入丰富的想象从而更具表现力，更耐人寻味。在高中语文教学中，教师要让学生多从生活中观察，使学生可以在实践中有更多的体验。教师可以多元化地拓展课堂知识，把一些课本中没有的有趣知识与学生进行分享，可以使学生的视野更加宽广。教师也可以在课堂上融入更多有活力的知识元素，用新奇的表现方式为课堂增加趣味性，用开放的思维方式与学生交流，提升学生掌握知识难点的能力。
　　教师为学生创设更利于学生自我学习、进步的环境，让学生善于主动自由地学习，为语文课堂教学注入积极的动力、无限的活力。如教师可以根据高中学生自制力强、有自己的独立思维能力等特点，让学生针对课文内容展开丰富的联想，以自己的理解方式与教师、同学进行沟通，并互相学习。学生还可以闭上眼睛，想象自己能隔空与作者进行对话，把自己的心里所想与作者进行心灵交流，从而可以对作者的心境有更深入的了解，并提高自身的理解能力。学生发现自主学习的乐趣，并与教师一起参与学习活动，从而能够有效地完成教学目标和任务。
　　四、运用多种教学方法
　　传统的教学方法只是一味地灌输，让学生跟着教师的思路一步一步地完成课堂教学任务。这种教学方法过于陈旧，无法使学生的综合素质得到提高，学生只能被动地接受语文知识，不能锻炼学生全方位的思维能力，使学生学习知识的效率大大降低。在高中语文开放式教学中，教师可以把启发式、交流式、互动式、比赛式等多种教学方法综合迁移到课堂教学中，学生通过这些形式使思维得到拓宽，使自主、探索的能力得到加强。培养学生独立完成学习任务、善于发现问题的能力，使学生的可持续发展能力得到加强。教师可以让学生参与课堂的朗诵、表演，使学生能从朗诵或表演中找到学习的乐趣。
　　如在学习《故都的秋》一文时，教师可以组织诵读竞赛，在诵读中品味作者对北国和南国秋天的生动、形象的景物描写，让学生仿佛身临其境，有置身其中的真切感受。然后教师再结合当时的创作背景，作者的生活环境、个性特点，加深学生对文章的了解，从而帮助他们理解作者要表达的情怀。这样学生在自学中就可以掌握更多的方法来探究语文知识。
　　五、多鼓励学生
　　教学过程中的教学评价对于学生来说有很大的帮助，对学生开放性学习起着重要的正向作用。教师积极的语言评价可以带动学生更积极地学习，教师多鼓励学生，学生就能在正确的道路上不断前进，教师的语言评价对学生起着正面引导的作用。教师可以通过鼓励学生，使学生更有探索的动力，积极评价学生的学习成果，督促学生在语文自主学习中有更出色的表现。教师要尊重学生的个性化差异，学生在作文写作和意见陈述时表现出来的个性特点要予以肯定，使学生可以更好地发挥所长。对于一些基础差一点、进步慢一些的学生，教师要多关心，鼓励这些学生参与各项学习活动，对这些学生进行积极的心理引导，使他们可以端正学习心态，积极投入到探索学习当中。教师要根据高中生领悟力强的特点，多用鼓励的方法使学生把开放性学习方法掌握得更好。
　　总之，高中语文教学必须要向开放性的教学模式发展，这样才能保证每个学生都能灵活学习和运用知识，使学生自由探索、自我创新的意识得到加强。教师要运用开放性的教学方法并通过多元化的形式来提高学生的综合素质，使学生的思维能力得到良好的激发，师生共同努力，使语文课堂向开放性的方向发展。只有放开约束，才能培养出更多具有创新表现力的人才。