【摘 要】
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<正>高岭土催化剂是目前石油化工工业中生产和使用的一种无机催化剂,它以高岭土和分子筛为主要原料,经加工而成.铝的含量(通常以Al_2O_ 3计)是该产品的必测项目之一.鉴于目前
【机 构】
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机械工业部上海材料研究所,机械工业部上海材料研究所200437,200437
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<正>高岭土催化剂是目前石油化工工业中生产和使用的一种无机催化剂,它以高岭土和分子筛为主要原料,经加工而成.铝的含量(通常以Al_2O_ 3计)是该产品的必测项目之一.鉴于目前尚未制订出标准测定方法,现有文献资料也未找到一种能完全套用的方法,我们借鉴其它样品的试样分解方法和铝的测定方法,经试验提出了一个完整的铝含量的测定方法.1 试验部分1.1 主要试剂乙酸:50%过氧化氢:3%EDTA溶液:0.05mol·L~(-1)六次甲基四胺:30%二甲酚橙指示剂:0.2%
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新课程标准将科学探究作为改变学生学习方式的突破口，在各個主题的具体内容中有针对性地提出了一些具体的探究活动建议，这非常有利于学生学习方式的改变。为了切实培养学生的探究性学习能力，在化学教学中可从以下几个方面入手。 一、创设情境引发探究 化学教学中，教师要通过提出启发性问题或质疑性问题，创设新奇的教学情境，给学生创造发展思维的良好环境，让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解。如在上“燃烧”
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杂环偶氮苯甲酸类试剂是近年来发展起来的新型显色剂,用于测定镍、钴、钯、铑等具有较高的灵敏度和选择性,但应用于铬测定的报道较少。宋立国等首先研究了2-[2-噻唑偶氮]-5-
英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。教学中如果能够正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。在师生民主的、良好和谐的气氛中,也可以消除学生对英语的畏惧心理,使学生满怀愉悦的心情做学习的主人,体现教学应以学生为主体的精神。要求教师充分信任、尊重、关怀每个学生,给每个学生提供思考、表现及成功的机会,做到尊重每个学生的价值,挖掘每个