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教学内容：苏教版《数学》一年级 下册第68-71页和想想做做
教学目标：
1.通过教学让学生在观察、操作、游戏等活动中，认识人民币1元、1角、1分，知道1元与1角、1角与1分之间的进率。认识5角、5分、2分。
2.初步认识一些常见的商品价格，并学会简单的购物，培养学生独立操作能力和思维的灵活性，与他人合作的态度及学习数学的兴趣等。
3.培养学生爱护人民币的良好习惯和勤俭节约用钱的教育。
教材简析：本节教学内容编排三个部分内容，（1）认识1元、1角、1角。
（2）认识5角、5分、2分。（3）认识5元、10元、20元、50元、100元。本课时先教学（1）和（2）
教学重点是知道人民币1元=10角、1角=10分之间的进率关系。教学难点是三种面值人民币之间的简单换算。
教学准备：
每个学生准备（纸币）l角、1分各10张，硬币各10枚;1元的纸币1张，硬币1枚。5角、5分和2分的纸币或硬币。
教学过程：
一.情境激趣 引入课题
1.屏幕出现例题（1）中的第一幅图，让学生仔细观察。（最好是当地一个比较有名的超市外貌图）
2.提问：你们从图中看到的这是什么地方？你们去过这个超市吗？跟你妈妈去干什么？你妈妈买东西用的是什么钱？（如果说成用购物卡，还要引导学生说出用人民币）。板书：人民币。人民币是我们国家的人民用的钱，其他国家有他们自己的钱，各个国家的钱都有不同的名称。
3.揭示课题，齐读课题。
二.自主探究，共同学习
1.认识不同面值的人民币。（学习元、角、分。）
屏幕出现纸质人民币1元、1角。这两种钱都是人民币。 认识这些人民币的同学请举手。╳╳╳同学上来认一认。我们大家再来认一认。
这些人民币都是纸质的，都是长方形。票面的大小、出现的人物和其它一些图案有好多地方是不同的。请你们拿出自己手中的1元纸质人民币，举起来让大家相互看一看。再拿出1角纸质人民币，举起来再让我们大家看一看。
把这两种人民币放在桌面上，仔细比较一下，有哪些不同。同桌相互说一说。还有硬质人民币我们叫它硬币，是圆形的。（屏幕上出现）。请你拿出自己手中的硬币，按照1元、1角、1分的顺序，从左到右排出一行。同桌相互看一看。再比较他们的大小、正面和反面有哪些不同。
我们说纸质人民币的时候，用一张、两张或几张;说硬币的时候用一枚、两枚或几枚。
2.元、角、分 是人民币的单位。
3.学习1元=10角，1角=10分。
请同学们拿一张1角钱人民币，（板书1角），再拿一张。现在你手里一共是几角钱人民币？（2角）如果你一共拿出10张，谁知道一共是多少钱？（1元或10角）（板书1元和10角）
大家讨论讨论这两种说法，哪种对呢？现在我们知道这两种说法都对。所以1元就是10角。10角就是1元。（完整板书 1元=10角 反复朗读1元等于10角）。要注意的是看到1元人民币时，我们只能说1元，不能说10角。看到10张1角人民币放在一起时通常说是1元，而不说是10角。
谁知道1角等于几分。板书 1角=10分
看图回答“练习本1元1本，我付10角可以吗？为什么？
4.对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。
5.阅读课本（1）元、角、分是人民币单位。填写1元=10角，1角=10分。
学习图（2）
看书67页（2）并回答问题。最左边出现的是多少钱人民币？（5角）
认识“伍”字，第一个圆形的硬币也是5角钱。第二个圆形的硬币是多少钱人民币？5分。认识“伍分”两个字。最右边的硬币是多少钱人民币？1分.认识“贰分”两个字。
拿出5角纸币和硬币。两张5角一共是多少钱？（通常不说10角，而说成1元。）
讨论：1元可以换几张5角？（同桌互换）
三.组织练习
1.“想想做做”第1题。看书并说说图上画的是什么意思？（第一排画的是5角、1元和1角三种人民币;第二排画的是三样东西的价钱。）
要求我们做什么？（说出5角钱买一个羽毛球，1元钱买一本书，1角钱买一盒火柴。）請你用线连起来。
2.“想想做做”第2题。
先让学生说说题目的意思，再让学生进行独立操作。填写后，集体交流。
3.“想想做做”第3题。
师生互动游戏。教师：我去邮局买1元2角邮票。你打算怎么替我付钱？（参考答案：1张1元和两张1角。 两张5角和两张1角。 12张1角。其中最佳付钱方法是第一种）
4.“想想做做”第4题。
看书独立思考后完成。
四.回顾总结
说一说这节课学到了哪些知识？有哪些收获？星期日同妈妈再去超市，先了解哪些商品的价钱大约是1元钱。然后和妈妈一起购物。
江苏省淮安市淮海路小学新民路校区
教学目标：
1.通过教学让学生在观察、操作、游戏等活动中，认识人民币1元、1角、1分，知道1元与1角、1角与1分之间的进率。认识5角、5分、2分。
2.初步认识一些常见的商品价格，并学会简单的购物，培养学生独立操作能力和思维的灵活性，与他人合作的态度及学习数学的兴趣等。
3.培养学生爱护人民币的良好习惯和勤俭节约用钱的教育。
教材简析：本节教学内容编排三个部分内容，（1）认识1元、1角、1角。
（2）认识5角、5分、2分。（3）认识5元、10元、20元、50元、100元。本课时先教学（1）和（2）
教学重点是知道人民币1元=10角、1角=10分之间的进率关系。教学难点是三种面值人民币之间的简单换算。
教学准备：
每个学生准备（纸币）l角、1分各10张，硬币各10枚;1元的纸币1张，硬币1枚。5角、5分和2分的纸币或硬币。
教学过程：
一.情境激趣 引入课题
1.屏幕出现例题（1）中的第一幅图，让学生仔细观察。（最好是当地一个比较有名的超市外貌图）
2.提问：你们从图中看到的这是什么地方？你们去过这个超市吗？跟你妈妈去干什么？你妈妈买东西用的是什么钱？（如果说成用购物卡，还要引导学生说出用人民币）。板书：人民币。人民币是我们国家的人民用的钱，其他国家有他们自己的钱，各个国家的钱都有不同的名称。
3.揭示课题，齐读课题。
二.自主探究，共同学习
1.认识不同面值的人民币。（学习元、角、分。）
屏幕出现纸质人民币1元、1角。这两种钱都是人民币。 认识这些人民币的同学请举手。╳╳╳同学上来认一认。我们大家再来认一认。
这些人民币都是纸质的，都是长方形。票面的大小、出现的人物和其它一些图案有好多地方是不同的。请你们拿出自己手中的1元纸质人民币，举起来让大家相互看一看。再拿出1角纸质人民币，举起来再让我们大家看一看。
把这两种人民币放在桌面上，仔细比较一下，有哪些不同。同桌相互说一说。还有硬质人民币我们叫它硬币，是圆形的。（屏幕上出现）。请你拿出自己手中的硬币，按照1元、1角、1分的顺序，从左到右排出一行。同桌相互看一看。再比较他们的大小、正面和反面有哪些不同。
我们说纸质人民币的时候，用一张、两张或几张;说硬币的时候用一枚、两枚或几枚。
2.元、角、分 是人民币的单位。
3.学习1元=10角，1角=10分。
请同学们拿一张1角钱人民币，（板书1角），再拿一张。现在你手里一共是几角钱人民币？（2角）如果你一共拿出10张，谁知道一共是多少钱？（1元或10角）（板书1元和10角）
大家讨论讨论这两种说法，哪种对呢？现在我们知道这两种说法都对。所以1元就是10角。10角就是1元。（完整板书 1元=10角 反复朗读1元等于10角）。要注意的是看到1元人民币时，我们只能说1元，不能说10角。看到10张1角人民币放在一起时通常说是1元，而不说是10角。
谁知道1角等于几分。板书 1角=10分
看图回答“练习本1元1本，我付10角可以吗？为什么？
4.对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。
5.阅读课本（1）元、角、分是人民币单位。填写1元=10角，1角=10分。
学习图（2）
看书67页（2）并回答问题。最左边出现的是多少钱人民币？（5角）
认识“伍”字，第一个圆形的硬币也是5角钱。第二个圆形的硬币是多少钱人民币？5分。认识“伍分”两个字。最右边的硬币是多少钱人民币？1分.认识“贰分”两个字。
拿出5角纸币和硬币。两张5角一共是多少钱？（通常不说10角，而说成1元。）
讨论：1元可以换几张5角？（同桌互换）
三.组织练习
1.“想想做做”第1题。看书并说说图上画的是什么意思？（第一排画的是5角、1元和1角三种人民币;第二排画的是三样东西的价钱。）
要求我们做什么？（说出5角钱买一个羽毛球，1元钱买一本书，1角钱买一盒火柴。）請你用线连起来。
2.“想想做做”第2题。
先让学生说说题目的意思，再让学生进行独立操作。填写后，集体交流。
3.“想想做做”第3题。
师生互动游戏。教师：我去邮局买1元2角邮票。你打算怎么替我付钱？（参考答案：1张1元和两张1角。 两张5角和两张1角。 12张1角。其中最佳付钱方法是第一种）
4.“想想做做”第4题。
看书独立思考后完成。
四.回顾总结
说一说这节课学到了哪些知识？有哪些收获？星期日同妈妈再去超市，先了解哪些商品的价钱大约是1元钱。然后和妈妈一起购物。
江苏省淮安市淮海路小学新民路校区