培养学生良好的自学习惯

来源 :东方青年·教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yueer40849263
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在培养学生语文自学能力方面应以培养良好的自学习惯为主要目标。美国心理学家赫尔认为:“习惯不巩固,学习等于零”。叶圣陶先生也曾说过:“阅读教学之目的,我以为首在养成读书之良好习惯”。这些话充分阐明了培养学生自学习惯的重大作用。
  什么是自学习惯呢?它是经过反复训练而形成的一种近乎自动化的心理活动过程。良好的自学习惯,则是指那些科学的、规范的、符合语文学习规律及学生认识规律的自学习惯,要达到这个目标,就必须强化循序渐进的训练步骤。否则,就不能圆满完成培养自学能力的改革任务。根据我校的教学改革实践,我们认为,应主要培养学生以下七种自学习惯。
  一、使用工具书、参考书的习惯
  小学生的工具书主要是字典、词典,它们是孩子无声的老师。培养学生使用工具书、参考书的习惯,应该注意:1.保证“三个一”。即人手一本字典、一本词典、一本合适的参考书。上课置于座位的左上角,伸手可及,随时查阅;2.掌握三种方法。查字典的三种方法,即音序查字法、部首查字法、数笔画查字法,学生必须熟练掌握,可通过竞赛等形式巩固强化,以提高使用速度;3.提倡活学活用。有些学生使用参考书,不是“参考”,而是“照搬”。发言照本宣科,做作业照单全抄,这非常不利于思维的发展及自学能力的成长,失去了使用参考书的意义。针对这种情况,有些教师不准学生使用参考书,这种做法也是不对的。它完全否定了参考书的积极作用和价值。问题的关键不在参考书,而在怎样使用参考书。我们认为,提倡活学活用才是根本的出路。要求学生发表自己的意见,鼓励争论,把参考书上的知识观点转化为如己所出,这样,才真正利用了参考书。
  二、认真阅读的习惯
  阅读,一般指看(或者读)作者用书面语言写出来的文章,阅读的核心是理解意义,即理解文章所反映的客观事物,获取作者传递的信息,体会作者所要表达的思想感情,领会作者的写作意图。
  认真阅读必须做到“四到”,即心到、眼到、口到、手到。以心到为核心,四者协调,共同作用,促进对文章正确地理解,深入地领会。古人朱熹提到了读书要“三到”。他说:“余尝谓,读书有三到,谓心到、眼到、口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只温浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口岂不到乎?”
  认真阅读还必须做到“四读”,其具体要求为:1.读通。2.读懂。3.读熟。4.读活。这实质是知识的举一反三,能力的正迁移。读通是基础,读懂是根本,读熟是深化,读活是升华,这四点是对阅读全过程的各个阶段概括化了的要求。我们读书,不仅要读通、通懂,还要读熟、读活。
  三、边读边批划的习惯
  古人有“不动笔墨不看书”的说法,我们强调学生自学时必须动笔批划,以起到突出重点、提纲契领、促进思维深入、弥补记忆不足等作用。边读边批划应该注意三点:1.思考为主,批划为辅,不可喧宾夺主,让大量的批划挤占了思考时间。2.批划要简明扼要,一个字一个词甚至一个符号能代替的,绝不要赘述多言。3.批划最好在课文中进行。有些教师让学生在笔记本上记,这样不利于学生的理解与复习。
  四、质疑问题的习惯
  学贵存疑。一个学生,如果在他的学习过程中没有提出问题,对知识的获得没有产生过疑问,那么,可以肯定地说,他不善于学习,也学不到什么东西。只有在学习中发现问题,开掘难点,不断地产生疑难,又不断地解决疑难,才能获得知识,发展思维。
  培养学生质疑问难的习惯,首先教师要善于激发学生“敢问”。传统教学总是教师提出问题,学生思考回答,久而久之,学生思维容易处于被动,受到压抑,产生一种上课就是答问的定势。要使教师的“问”逐步过渡到学生的“问”,这就要求教师激发学生提问的勇气,为他们创造研究探讨的自由天地,调动思维的积极性。
  五、独立完成作业的习惯
  完成作业是知识应用的一种形式。它对于学生学习有着重要意义:它能提高和检验学生对所学知识的理解水平和巩固程度,它能促使所获得的知识通过形成技能而转化为能力,即培养学生分析问题解决问题的能力,它能激发学生的学习积极性,使学生认识到知识在学习和生活中的意义。
  因此,我们强调学生必须养成独立完成作业的习惯,真正在作业过程中体验知识应用的巨大作用和乐趣。培养这一习惯应该注意:1.教育学生树立独立完成作业光荣,抄袭作业可耻的观点,在班级形成良好的作业风气。2.建立严格的作业制度,如尽量在课内作业,以提供良好的思维环境,作业收缴要及时,作业不得雷同,反馈及时等。3.教师应增加富有创造性的作业,减少机械性作业。
  六、及时复习的习惯
  学习知识的目的是为了将知识长期保存在大脑里,而新知识识记过后,遗忘很快就会发生,为此,及时复习是巩固知识的必然要求。
  培养学生及时复习的习惯,首先,要指导他们根据遗忘的规律及时复习、多次复习。艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘的进程是先快后慢,因此,及时复习能够阻止通常在识记后立即就会发生的急速遗忘,而多次复习,才能达到长期保持的目的。否则,恢复已经遗忘了的知识,就要花费很大力气。如生字的识记,在每一课学完后及时地巩固,一个单元学完后再次复习,期中期末测试时再进行集中复习,这样一般能收到很好的识记效果。
  其次,要教给学生多样化的复习方法。复习并不等于单纯重复。机械重复活动不仅容易使学生产生消极情绪,而且容易使大脑疲劳。运用多样化的复习方法,则会使学生感到新颖生动,激发智力活动的积极性,从而提高复习效果。还是以生字识记为例,除了采用看拼音写词语、听写等常见方法外,还可采用找朋友(形近字辩析)、请你当医生(纠正错别字)、开火车(生字组词接龙)等多种方法,学生往往在玩中生动活泼地复习巩固了知识。
  七、阅读后写读书笔记的习惯
  写读书笔记,可以帮助学生加强对文章的理解,进一步提高阅读能力,同时,能促使学生主动地积累语言材料,学习写作方法,锻炼作文能力,接受思想教育。
  指导学生写读后感式的读书笔记,应该注意:1.要教给写读后感的方法。要求根据原文的内容和写法,结合自己的实际,写出感受最深的东西,要有“读”有“感”,夹叙夹议,以“感”为主,不要过多地抄录原文。2.深入理解原文,领会实质,抓一两个方面写感受,不要面面俱到。3.以练为主。训练初期评点可适当多一些,具体一些,学生掌握方法、适应上路后,可少评不评。
其他文献
在全面推行素质教育的今天,如何培养学生创新精神和实践能力,尽快适应社会发展的需要,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪的人才,这是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项十分重要的课题。我作为一名小学班主任在这方面进行了一些初步的探讨。  一、自身实践与他人经验相结合,不断强化自身素质,努力构建具有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。选择了教师这一职业、选择了班主任工作,也就意
语文教学中整合信息技术,是语文学科克服自身弊端、进一步实现改革基础教育教学模式、教学方法和教学手段的一个重要途径。信息技术为语文学科教学提供了良好的教育教学环境,为确立学生在语文学习中的主体地位奠定了坚实的物质基础。怎样将信息技术与传统语文教学模式有机结合起来,优化课堂教学结构,在保证教学质量的前提下提高教学效率,需要我们进一步的思索和研究。  以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注,是因
绩效管理作为现代公共管理学的重要内容之一,是企事业单位管理中的一种重要管理理念和方法,它与考核录用、薪酬管理、晋升提职等构成了企事业单位人力资源管理的主要内容。绩效
摘要:阅读教学应该更多地教会学生阅读,然后想方设法让学生去阅读,鼓励学生大量阅读,积极思考,吸收人文养料。阅读教学不是“以写为本”,而是以培养和提高人文素质为本,以积累语感为本。只有这样,阅读教学才能真正为阅读服务,也才能真正地让学生成为阅读的主体,这样的阅读教学才能真正地促进写作。  关键词:阅读教学  作为一个语文老师,面对对语文教学的种种责难与非议,确实应该好好地思考:语文教学的终极目标是什
期刊
摘 要:英语是一种语言交流工具,英语教学的目的是培养学生运用英语进行交流的能力。许多国家在基础教育发展战略中,都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分,并将其摆在突出的位置。听力教学既是一种语言学习,又是一种技能的培养,在听、说、读、写四种技能中,听是最基础最重要的技能,它也为培养学生的语言交际能力奠定一个良好的基础。然而从近几年的初中英语测试情况分析,不少学生的听力能力不容乐观,许多学生对听力
从新会计制度推行后,会计财务管理制度的改革,是医院管理中的一个关键性部分,是医院强化内部精细化管理的需求,更是我国深化医改的政策层面要求,二级综合性医院也实施了全面
目前我国正处于转型期,在这个过程中出现了许多亟待解决的新问题,特别是一些社会性问题有愈演愈烈的趋势,比如,环境生态领域日益严峻的污染危机、生产领域经常见诸报端的矿难事故
【内容摘要】:形成和发展聋生的语言能力,是提高聋校教育教学质量,助残成才的关键。培养和发展聋生的语言能力也是聋校数学教学的任务之一,在数学教学中要加强对聋生数学语言的教学,以提高他们的语言能力,进而提高他们的数学能力,促进全面发展。  【关键词】:聋生 数学语言 全面发展  “语言”是人类最主要的交际工具,是人们在社会实践中掌握科学文化知识和个体体验的中介。语言对人的终身发展有重要意义,对于聋哑学