高中音乐特长生的钢琴教学解析

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  摘 要:音乐是非常高深的表演艺术,所以在日常授课的过程中,要注重对教学策略的分析,以便对学生进行系统的培养,使其在表演的过程中能够将自己的音乐能力进行展示,发挥出应有的艺术水平。因此,本文针对高中音乐特长生的钢琴教学给出了详细的分析。
  关键词:高中音乐 特长生 钢琴教学
  【中图分类号】G 613.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)07-0115-01
  1.高中音樂特长生钢琴教学目标的认识
  结合当前的高考形式进行分析,各个高校对学生钢琴能力的要求是不同的,有着不同的侧重点。虽然各个院校对学生的演奏能力提出了不同的要求,但对学生演奏艺术性和潜质的考察是相同的。每个院校都十分注重学生的基本功,对艺术的理解等,在这样的环境下,教师要将以往应用的理念等进行改变,结合高考提出的全新要求,对学生进行合理的培养。不论学生具有怎样的钢琴基础,都需要学生每天进行练习,以便夯实自己的基本功,对于曲目的选择不能过于简单,也不能太难,要挑选出适合学生技术发挥的曲目,以便展现出学生的精神气质。在此前提下,教师还要引导学生对作品进行深入的探究和分析,以便对曲目的创作背景以及作曲家的身世和情感等进行了解,提升学生对曲目的感悟。
  高中阶段的学生,由于受到年龄特征的限制,并没有太多的人生阅读和经验,所以有时对于曲目的感悟并不会有深刻的理解,但是有所感悟和完全没有感悟是完全不同的,在本质上有着很大的差别,只要学生对曲目有所感悟便能将演奏的效果进行提升。因此,在对学生进行培养目标进行明确的过程中,要对教学的基础工作进行有效开展。其一,利用钢琴课程的教学,可使学生的音乐素养得到丰富,为之后的音乐学习奠定良好的基础;其二,帮助学生取得优秀的高考成绩,考取自己向往的大学。在这两个目标的指导下,教师要结合学生的具体学习情况,对教学目标的制定进行认真的审视和分析,以便对学生进行更加系统的培养。
  2.根据学生的差异性进行教学,做到因材施教
  高中音乐特长生可将其分为两类:其一为从小开始学习钢琴,有音乐天赋,或者父母是钢琴表演艺术家等;其二为临时学习钢琴,并没有太扎实的基础。高中阶段的学生,正处于青春发育的关键时期,有着强烈的个性,每个学生的想法都非常独特。所以,在教学中,教师要结合学生的想法和学习特征,针对学生之间存在的差异性进行有针对性的教学,实现因材施教,以便每个学生都有较大的提升和成长。
  从技术角度进行分析,针对基础能力强的学生,教师要对其学习成果给予一定的肯定,结合他们的学习情况,帮助其对自己的演奏水平有正确的认知,之后对其演奏水平以及情感的表达进行培养,使其演奏感悟能力有所提升。这样的教学过程,学生会在提升演奏的基础之上,提升自身对音乐的理解,将自己的音乐素养以及思想情感等融入到演奏当中,学生会有更高的进步和提升;针对基础一般的学生,需要帮助学生对基础进行强化练习,如果学生没有掌握扎实的基础,那么一切练习都是徒劳。在性格培养方面,每个学生都有着自己的性格特征,例如,有些学生因为自己的基础好,在练习方面会有些偷懒。有些学因为天赋不足,但是在练习的过程中,非常刻苦,钢琴水平有了很大的提升。有些学生的上进心非常强,但只有三分钟热度。所以教师要针对学生的不同特征,对学生进行相应的培养,将以往统一的教学模式进行改变,实施有针对性的教学,以便对学生进行不同的培养,使每个学生都有相应的进步和提升。
  3.注重对学生的心理素质培养
  音乐是非常高深的表演艺术,所以在日常授课的过程中,要注重对学生心理素养的培养,以便学生在表演的过程中能够将自己的音乐能力进行展示,发挥出应有的艺术水平。此外,对于钢琴的学习,会参加一些比赛和测试,有些学生会在比赛当中非常紧张,影响了正常水平的发挥。所以,对于学生心理素养的培养十分关键,对学生的学习和发展有着重要的帮助作用。例如,在比赛时,有些学生会因为不自信以及紧张等,发生动作不协调等问题,影响了比赛的效果。所以,教师在对学生的演奏能力进行训练的过程中,还需要对其心理素养进行培养,将其贯穿在整个教学过程中,使其心理素养能够得到有效的锻炼和提升。此外,在日常教学中,教师还可以在内部组织一些比赛,邀请其他教师和学生观看,应用模拟的形式,帮助学生提前感受比赛的气氛,使其能够在模拟比赛当中学会调整自己的心态,完善自己的心理素质。
  4.结束语
  总之,针对学生的培养,要站在不同的角度。首先,在对学生进行培养目标进行明确的过程中,要对教学的基础工作进行有效开展;其次,教师要结合学生的想法和学习特征,针对学生之间存在的差异性进行有针对性的教学,实现因材施教,以便每个学生都有较大的提升和成长;最后,要注重对学生心理素养的培养,以便学生在表演的过程中能够将自己的音乐能力进行展示,发挥出应有的艺术水平。
  参考文献
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