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新课程改革的教育目标指向实现学生的"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观",探究教学成为了实现上述目标的重要教学法之一,本文从我国高中物理教育实际出发,根据高中生的生理心理发展特点,建构并探讨了高中物理引导型探究教学法。本文还对引导型探究教学法在物理概念规律教学、物理实验教学上的应用进行了很细仔的案例分析。