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摘 要：教师在对学生开展教学过程中，语文阅读教学是语文课程学习中的一项重要内容，所以教师需要针对这一课程来对学生进行积极有效的教学工作，但是教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步，以此提升学生在当前阶段下的有效发展与进步。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够从学生自身在教学过程中的实际发展出发，以此对学生开展全面有效的教学规划设计。
关键词：初中语文;有效教学;策略研究
由于学生自身在初中阶段已经走进学生在教学过程中，需要教师能够及时的针对学生在当前阶段的发展来对学生开展全面的教学规划工作。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生实现自身在教学过程中的有效发展与进步。以此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身行为方式上的发展。针对学生自身的基础能力，理解能力以及其自身的教学思维能力，以此实现学生对于初中语文阅读课程中的有效学习。
一、夯实学生基础，实现学生阅读效率
教师在对学生开展阅读教学过程中，需要注意到学生基础能力方面对于语文阅读的影响，所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够积极的针对学生在当前阶段的发展与进步来引导学生针对课程内容来进行有效的学习。所以教师在对学生进行教学过程中，需要教师能够从学生的实际角度出发，针对学生自身在教学过程中的行为方式来对学生实现有效的教学规划。以此引导学生进行初中语文阅读课程的有效学习与发展，所以教师需要能够针对学生的语文基础进行强化，实现学生阅读效率的有效提升。
例如，教师在对学生开展《生于忧患，死于安乐》这一篇文言文的学习中，教师想要引导学生针对文章内容进行有效的学习，首先就需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步，以此实现学生自身能力水平的全面发展。所以教师需要针对学生在课程中的基础内容来对学生进行有效的学习与发展。例如，教师需要针对文章中的字词来对学生进行全面系统的讲解，以此实现学生对于文章内容的有效阅读，提升学生自身的阅读效率。
二、开展信息教学，促进学生阅读理解
学生在初中阶段中，虽然自身的阅读方式已经得到了有效的提升与发展，但是教师在对学生开展教学过程中，并不能够针对教学内容来开展全面的教学讲解。因此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效进步。以此促进学生对于初中语文阅读的有效学习。所以教师需要能够借助信息化的教学手段，来帮助学生实现自身对于课程内容的有效开展，让学生能够在对于文章的中心思想进行有效的理解，充分的提升学生在当前阶段下的阅读能力水平。
例如，教师在对学生开展《中国石拱桥》这一节课程的学习中，教师针对文章的内容来对学生开展全面的教学工作，以此引导学生实现在当前阶段下对于文章内容的有效理解与发展。所以教师在对学生开展教学过程中，可以针对学生在当前阶段下的发展来对学生开展全面的教学规划设计，通过信息化的教学设备来对学生展示相关的图片质量等等，以此提升学生在当前阶段下对于知识点的有效立即，促进学生自身能力水平的有效提升与发展。
三、推動拓展教学，培养学生阅读思维
教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的针对学生在当前阶段的发展来对学生开展全面的教学规划设计，教师不仅需要针对课程内容进行全面的亟需规划，在学生课外活动实践的过程中，教师也需要能够及时的针对学生在当前阶段的发展来对学生开展有效的教学设计。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效进步。因此教师需要能够积极的推动学生在语文课程的有效延伸，以此实现学生学习能力方面的有效发展与进步。
例如，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的针对学生自身在教学过程中的实际发展来对学生开展有效的教学设计，以此实现学生自身行为方式上的有效发展与进步。因此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够就学生自身的学习能力来对学生进行有效的教学指导工作，以此实现学生自身行为方式的有效进步。并且能够及时的加强学生在教学过程中需要教师能够及时的针对学生在教学过程中的有效发展与进步。实现学生阅读思维能力的有效激发。
综上所述，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够根据学生自身在教学过程中的学习基础来对学生开展全面的教学规划与设计，以此实现学生自身能力水平的有效提升。因此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步。以此提升学生的基础能力，阅读理解能力以及阅读思维的有效萌发，最终促进学生自身行为方式上的有效开展与进步。
参考文献
[1] 王明清.浅谈有效提高初中语文阅读教学效果的策略研究[J].学周刊，2019（34）：110.
[2] 蔡月霞.如何实现初中语文阅读教学有效性初探[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：70.
关键词：初中语文;有效教学;策略研究
由于学生自身在初中阶段已经走进学生在教学过程中，需要教师能够及时的针对学生在当前阶段的发展来对学生开展全面的教学规划工作。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生实现自身在教学过程中的有效发展与进步。以此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身行为方式上的发展。针对学生自身的基础能力，理解能力以及其自身的教学思维能力，以此实现学生对于初中语文阅读课程中的有效学习。
一、夯实学生基础，实现学生阅读效率
教师在对学生开展阅读教学过程中，需要注意到学生基础能力方面对于语文阅读的影响，所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够积极的针对学生在当前阶段的发展与进步来引导学生针对课程内容来进行有效的学习。所以教师在对学生进行教学过程中，需要教师能够从学生的实际角度出发，针对学生自身在教学过程中的行为方式来对学生实现有效的教学规划。以此引导学生进行初中语文阅读课程的有效学习与发展，所以教师需要能够针对学生的语文基础进行强化，实现学生阅读效率的有效提升。
例如，教师在对学生开展《生于忧患，死于安乐》这一篇文言文的学习中，教师想要引导学生针对文章内容进行有效的学习，首先就需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步，以此实现学生自身能力水平的全面发展。所以教师需要针对学生在课程中的基础内容来对学生进行有效的学习与发展。例如，教师需要针对文章中的字词来对学生进行全面系统的讲解，以此实现学生对于文章内容的有效阅读，提升学生自身的阅读效率。
二、开展信息教学，促进学生阅读理解
学生在初中阶段中，虽然自身的阅读方式已经得到了有效的提升与发展，但是教师在对学生开展教学过程中，并不能够针对教学内容来开展全面的教学讲解。因此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效进步。以此促进学生对于初中语文阅读的有效学习。所以教师需要能够借助信息化的教学手段，来帮助学生实现自身对于课程内容的有效开展，让学生能够在对于文章的中心思想进行有效的理解，充分的提升学生在当前阶段下的阅读能力水平。
例如，教师在对学生开展《中国石拱桥》这一节课程的学习中，教师针对文章的内容来对学生开展全面的教学工作，以此引导学生实现在当前阶段下对于文章内容的有效理解与发展。所以教师在对学生开展教学过程中，可以针对学生在当前阶段下的发展来对学生开展全面的教学规划设计，通过信息化的教学设备来对学生展示相关的图片质量等等，以此提升学生在当前阶段下对于知识点的有效立即，促进学生自身能力水平的有效提升与发展。
三、推動拓展教学，培养学生阅读思维
教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的针对学生在当前阶段的发展来对学生开展全面的教学规划设计，教师不仅需要针对课程内容进行全面的亟需规划，在学生课外活动实践的过程中，教师也需要能够及时的针对学生在当前阶段的发展来对学生开展有效的教学设计。所以教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效进步。因此教师需要能够积极的推动学生在语文课程的有效延伸，以此实现学生学习能力方面的有效发展与进步。
例如，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的针对学生自身在教学过程中的实际发展来对学生开展有效的教学设计，以此实现学生自身行为方式上的有效发展与进步。因此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够就学生自身的学习能力来对学生进行有效的教学指导工作，以此实现学生自身行为方式的有效进步。并且能够及时的加强学生在教学过程中需要教师能够及时的针对学生在教学过程中的有效发展与进步。实现学生阅读思维能力的有效激发。
综上所述，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够根据学生自身在教学过程中的学习基础来对学生开展全面的教学规划与设计，以此实现学生自身能力水平的有效提升。因此教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的帮助学生完成自身在教学过程中的有效发展与进步。以此提升学生的基础能力，阅读理解能力以及阅读思维的有效萌发，最终促进学生自身行为方式上的有效开展与进步。
参考文献
[1] 王明清.浅谈有效提高初中语文阅读教学效果的策略研究[J].学周刊，2019（34）：110.
[2] 蔡月霞.如何实现初中语文阅读教学有效性初探[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：70.