在幼儿园教学中，体育游戏是幼儿最喜欢的活动之一，游戏在教学中能使学生轻松愉快的体验体育课的乐趣。因此，游戏是一项十分重要的教学内容，也是幼儿体育教学的重要手段之一。对幼儿进行体育游戏教学不仅是让他们娱乐，也是为了开发他们的智力。由于体育游戏的内容丰富多彩，形式活泼多样，非常符合儿童的好玩心理和年龄特点，因此很受幼儿的喜爱。随着幼儿园教学改革的深入，游戏在幼儿体育教学中的地位越来越突出。因此，上好幼儿体育课，实际上就是上好一节游戏课。换句话说，也就是用游戏来贯串幼儿体育教学，可以真正做到寓教于乐。 游戏作为一种辅助的教学方法，在幼儿体育教学中的作用非常明显。
　　对于我们从事幼儿教育的老师，在对幼儿体育游戏教学时，我们要了解体育游戏的特点，在幼儿体育教学中才能有的放矢。体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合幼儿的生理和心理特点，因而深受幼儿的欢迎。它更是幼儿体力、智力、品行的发展及非智力的开发，在幼儿体育游戏教学中具有重要作用。
　　体育游戏能帮助幼儿了解未知的世界和认识自己。我国幼儿属于成长阶段，他们正处于人生发育、生长最旺盛、变化最快，也是可塑性最大的时期，同时也是接受教育最有效期。但在他们认知过程中还是以形象思维为主逐步向抽象思维发展。体育游戏的内容是非常具体，直观的，大多是幼儿喜闻乐见和极其形象的内容。利用这一特点能启发幼儿把具体运算阶段逐步向形式运算阶段发展。鉴于幼儿期认知的心理特征，在此时运用体育游戏的内容进行学习和练习，无论对德育、智育和体育的发展均能达到较佳水平。
　　在幼儿成长阶段，他们的肌肉含水分多蛋白质和无机物较少，肌肉娇嫩柔软，因此肌肉力量和耐力远不如成人，容易形成疲劳，但是恢复起来比成人快。这個时期不应急于练肌肉力量，可多采用伸展练习发展力量，在教学中应合理安排游戏的运动时间与休息时间，避免强度大、持续时间长的游戏。幼儿的心脏重量和容量较小心肌还在不断发育中，心脏收缩力弱，运动时主要依靠增加收缩次数增加血流量。基于上述因素，幼儿的心跳频率比较快，因此心脏就比较容易疲劳。在体育游戏教学时，教师要控制好运动量和强度，憋气和静力性的游戏不宜过多。幼儿的胸廓狭小肺容量小气量狭窄，呼吸时弹性阻力和气道阻力都大，呼吸深度浅。由于幼儿新陈代谢旺盛，呼吸兴奋性高，所以安静充分利用游戏教学， 状态下呼吸频率较快，通过运动锻炼，能较好促进呼吸系统的发育，提高其呼吸功能。在体育游戏过程中，应根据幼儿呼吸快、浅、低的特点，尽量避免长时间高强度的耐力游戏和憋气练习，应多采用以有氧活动为主的游戏内容。幼儿的神经系统兴奋性高表现为活泼好动，注意力不易集中，学习和掌握动作较快，但兴奋性容易扩散，动作不协调、不准确，神经系统的工作能力低，持续时间短，易疲劳。但由于神经过程的灵活性高，物质代谢旺盛，合成速度快，所以恢复也快。幼儿时期第一信号系统的活动占重要地位，主要靠直观形象建立条件反射。在体育游戏中，学生常常没等教师讲完就跃跃欲试或提前进入游戏状态，这是典型的幼儿兴奋与抑制不均衡所致，教师应积极引导。教学中应多选形象有趣、生动活泼的游戏内容。在教学中多采用直观的、变换的、多样化的手法。在游戏时间上与强度上应做到适度，避免造成过度疲劳。
　　在幼儿教学中，幼儿心理的内部稳定性较差。幼儿的心理特点表现为活泼、好动，玩什么都有趣味，对什么都感到新鲜，容易发生兴趣，但也容易转移。好模仿，但注意力较难集中，情绪易于变化，自控能力差，形象思维占优势，有较强依赖性，喜欢集体活动，不分男女界限，喜欢作强者或领头人，有时不能正确估计自己的能力。因此，在体育游戏教学中。不仅要发展他们的身体，而且对他们的言行进行正确的引导。游戏教学中，要不断培养他们自觉遵守纪律，互相关心，团结友善的优良品质，内容要安排地丰富多彩，形式多样，教材搭配上要得当，使全身都能得到相应锻炼。要使学生既锻炼了身体，又开动了脑筋；既学习了体育知识技术，又培养了思想品质；既需要克服困难，锻炼意志，又能体验到参加游戏的愉悦。
　　总之、在幼儿体育游戏教学中，一节课的成功与否，在很大的程度上与游戏的组织教学有着非常重要的关系，教师根据教学内容和教学任务，把游戏作为教学方法和手段，充分利用游戏法参与进行教学，诚然，这节课一定是成功的。由于游戏教学对幼儿有着趣味性的吸引力，易使学生集中精力，对全面锻炼学生身体，帮助学生认识客观事物，促进学生体力和智力的全面发展有特殊的重要作用。由此可见，游戏在幼儿体育游戏教学中作用非常重要的，教师应充分利用游戏这一特殊的教学内容及其手段，认真组织好课堂教学，才能更好地完成教学任务，达到教学目的。