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英语是大多数学生颇感头痛的一门学科，经常有学生对我说：“我上课认真听讲，认真做笔记，花了很多时间记单词，可为什么我的英语成绩总不见好？”的确，对于很多英语成绩差的学生，他们起初并不缺乏认真的学习态度，可是学习的效果却不显著，以至于他们逐渐丧失学习英语的兴趣……从事高中英语教学十年来，我深知英语教学成功与否，不仅仅取决于学习者的智力因素，还取决于学生的情绪、态度、和学习动力等等。而英语学习困难户的形成最主要的原因还是对英语学习缺乏兴趣。兴趣是做好一切事情的基础，有了兴趣做事情就会取得事半功倍的效果。所以，如何调动学生学习英语的兴趣和是摆在所有英语教师面前的一个非常棘手的问题，下面我结合自己十年来的教学实践来谈一谈我是如何激发英语后进生的学习兴趣的。
1 建立良好的师生关系，多表扬，少批评
对于后进生我采取的是鼓励加包容的态度，因为每个学生都是一个独立的个体，都是活生生的人，不管他们成绩如何，他们都有着自己的自尊心，后进生尤其如此。因此，教师应该在日常生活和教学当中，找到他们的闪光点，多表扬他们。在平时的作业中，多批注几个“Good”，让他们知道我在肯定他们，并没有歧视他们。课堂上我也会把回答问题的机会留给那些成绩不怎么好的学生，而他们经常是脸憋得通红后再说一句“sorry”，面对这种情况我通常是微笑着说“never mind”（不要紧）后叫他们坐下，然后再要他们听听别的同学是怎么回答的。试想一下，如果我当时训斥他们或者说一些伤害他们自尊的话，那只会挫伤他们学习英语的积极性，让他们感到自尊受挫，还会让他们对我产生敌意。因此，教师对待后进生一定要特别注意自己的情绪和说话的语气，同时也要想办法和他们多加沟通，在高一的第一堂课我就对学生说“I hope to be your friends.”（我希望和他们做朋友），当然这不只是说说而已，对待学生我没有老师的架子，真诚的和他们做朋友，帮他们进行心理疏导，分析他们的学习现状，并找出问题的症结所在，根据学生的实际情况，有针对性的解决他们碰到的困难。每次测试完后，我都会对学习有进步的后进生给予表扬，对于进步不显著甚至的后退的学生我会单独和他们聊天鼓励他们别放弃，告诉他们成功源于坚持不懈。
2 因材施教，课堂教学和课外辅导相结合
语言的学习过程是枯燥乏味的，因此这就需要我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，认真备好每一堂课，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。例如在上课前几分钟我会用英语给学生讲述一个他们感兴趣的新闻，或者是一个小笑话来拉近我们的距离，让他们拥有一份好的心情来进入我的课堂。在上关于克隆阅读文章的时候，我给他们观看《逃出克隆岛》的英文原声电影，让他们明白克隆的弊端的同时也提高了他们的英语听力。
后进生同样有上进心，他们同样渴望进步，作为一名教师要多把注意力放在他们身上，对给予他们表现的机会，因材施教，帮助他们制定学习目标，经常检查目标的实施情况。对于他们来说，课堂上的40分钟学习是远远不够的，所以我们教师需要牺牲一点课外时间来辅导他们，这样他们的成绩才会真正得到提高。作为教师我们应该用语言和行动来感化学生，这样他们才能深刻并真切地体会到老师的爱，进而去热爱这位老师，再去热爱老师所教的学科。
我曾碰到过这样的一个学生，他的理科成绩相当优秀，刚进高一的时候从不听英语课，后来与他聊天后得知他英语基础几乎为零，虽然他很想学好英语，但是无奈根本听不懂高中的英语课，所以对于英语他有放弃之意。针对这种情况我给他制定了相关的的学习计划：用高一一年的时间把英语基础知识弄明白，每天坚持记五个初中英语书上的单词，同时买一本初中的语法书，我用晚自习的时间给他讲解英语的基础知识，他花了整整一年的时间把我交给他的任务完成了，随后的英语学习找到了感觉，从最初的“厌学”逐渐转变成为“愿学”，最后变成了“好学”，在2012年的高考中英语取得了满意的成绩。
3 开展多彩的教学活动，激发学习兴趣
大量的事实表明，学生对传统的“书本——作业——考试”这种封闭性循环教学感到厌烦，所以我经常会配合课堂教学开办一些活动，比如课文朗读比赛、词汇竞赛、话剧表演、英语演讲比赛等等，用活动的方式让学生接触英语，激发他们的学习兴趣，使他们主动参与学习活动，这样，“学困生”就可以在有趣的活动中学到知识，提高能力。
我经常会在课间放一些好听的英文歌曲，然后上课后用一点点时间用英文向大家介绍演唱歌手的一些基本情况，学生对这一些流行元素总是特别的感兴趣，这些活动有效地促进了他们的英语学习。
四.建立学习互帮小组，实施合作学习
合作学习有利于提高学习效率，增进学生之间的感情，此外还有利于培养学生的自学能力，有利于体现学生的主体地位。所以针对“学困生”，我在班级里也精心组建了学习小组，小组的组建我采取了“三个二”的原则，即优等生、中等生和学困生分别是两名，优等生要帮助“学困生”，与此同时，我还建立了合理的评价机制，对于学习进步显著的学习小组实施奖励，以此来鼓励同学们在学习上互帮互助。
总之，在教学实践中，我们要不断学习新的教育教学理论，大胆尝试新的教学方法，做教育的有心人，对学生倾注一片爱心和耐心，帮助他们排忧解难，并在此基础上培养学生对英语学习的积极态度，正确引导“学困生”，减少“学困生”人数，从而全面提高高中英语教学的质量。
1 建立良好的师生关系，多表扬，少批评
对于后进生我采取的是鼓励加包容的态度，因为每个学生都是一个独立的个体，都是活生生的人，不管他们成绩如何，他们都有着自己的自尊心，后进生尤其如此。因此，教师应该在日常生活和教学当中，找到他们的闪光点，多表扬他们。在平时的作业中，多批注几个“Good”，让他们知道我在肯定他们，并没有歧视他们。课堂上我也会把回答问题的机会留给那些成绩不怎么好的学生，而他们经常是脸憋得通红后再说一句“sorry”，面对这种情况我通常是微笑着说“never mind”（不要紧）后叫他们坐下，然后再要他们听听别的同学是怎么回答的。试想一下，如果我当时训斥他们或者说一些伤害他们自尊的话，那只会挫伤他们学习英语的积极性，让他们感到自尊受挫，还会让他们对我产生敌意。因此，教师对待后进生一定要特别注意自己的情绪和说话的语气，同时也要想办法和他们多加沟通，在高一的第一堂课我就对学生说“I hope to be your friends.”（我希望和他们做朋友），当然这不只是说说而已，对待学生我没有老师的架子，真诚的和他们做朋友，帮他们进行心理疏导，分析他们的学习现状，并找出问题的症结所在，根据学生的实际情况，有针对性的解决他们碰到的困难。每次测试完后，我都会对学习有进步的后进生给予表扬，对于进步不显著甚至的后退的学生我会单独和他们聊天鼓励他们别放弃，告诉他们成功源于坚持不懈。
2 因材施教，课堂教学和课外辅导相结合
语言的学习过程是枯燥乏味的，因此这就需要我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，认真备好每一堂课，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。例如在上课前几分钟我会用英语给学生讲述一个他们感兴趣的新闻，或者是一个小笑话来拉近我们的距离，让他们拥有一份好的心情来进入我的课堂。在上关于克隆阅读文章的时候，我给他们观看《逃出克隆岛》的英文原声电影，让他们明白克隆的弊端的同时也提高了他们的英语听力。
后进生同样有上进心，他们同样渴望进步，作为一名教师要多把注意力放在他们身上，对给予他们表现的机会，因材施教，帮助他们制定学习目标，经常检查目标的实施情况。对于他们来说，课堂上的40分钟学习是远远不够的，所以我们教师需要牺牲一点课外时间来辅导他们，这样他们的成绩才会真正得到提高。作为教师我们应该用语言和行动来感化学生，这样他们才能深刻并真切地体会到老师的爱，进而去热爱这位老师，再去热爱老师所教的学科。
我曾碰到过这样的一个学生，他的理科成绩相当优秀，刚进高一的时候从不听英语课，后来与他聊天后得知他英语基础几乎为零，虽然他很想学好英语，但是无奈根本听不懂高中的英语课，所以对于英语他有放弃之意。针对这种情况我给他制定了相关的的学习计划：用高一一年的时间把英语基础知识弄明白，每天坚持记五个初中英语书上的单词，同时买一本初中的语法书，我用晚自习的时间给他讲解英语的基础知识，他花了整整一年的时间把我交给他的任务完成了，随后的英语学习找到了感觉，从最初的“厌学”逐渐转变成为“愿学”，最后变成了“好学”，在2012年的高考中英语取得了满意的成绩。
3 开展多彩的教学活动，激发学习兴趣
大量的事实表明，学生对传统的“书本——作业——考试”这种封闭性循环教学感到厌烦，所以我经常会配合课堂教学开办一些活动，比如课文朗读比赛、词汇竞赛、话剧表演、英语演讲比赛等等，用活动的方式让学生接触英语，激发他们的学习兴趣，使他们主动参与学习活动，这样，“学困生”就可以在有趣的活动中学到知识，提高能力。
我经常会在课间放一些好听的英文歌曲，然后上课后用一点点时间用英文向大家介绍演唱歌手的一些基本情况，学生对这一些流行元素总是特别的感兴趣，这些活动有效地促进了他们的英语学习。
四.建立学习互帮小组，实施合作学习
合作学习有利于提高学习效率，增进学生之间的感情，此外还有利于培养学生的自学能力，有利于体现学生的主体地位。所以针对“学困生”，我在班级里也精心组建了学习小组，小组的组建我采取了“三个二”的原则，即优等生、中等生和学困生分别是两名，优等生要帮助“学困生”，与此同时，我还建立了合理的评价机制，对于学习进步显著的学习小组实施奖励，以此来鼓励同学们在学习上互帮互助。
总之，在教学实践中，我们要不断学习新的教育教学理论，大胆尝试新的教学方法，做教育的有心人，对学生倾注一片爱心和耐心，帮助他们排忧解难，并在此基础上培养学生对英语学习的积极态度，正确引导“学困生”，减少“学困生”人数，从而全面提高高中英语教学的质量。