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远离学生生活的情境材料干扰学习有效性，学习情境本土化创设可以增强其与学生亲和力，学习情境的创设应适应学生实际情况和有效激发学生学习的内驱力。根据学生年龄特点、兴趣取向、认知状况以及教学内容的特点，适当对课本学习材料进行本土化改造，能够起到锦上添花效果。当然一味追求对情景创设创新．非要搞出点与教材不一样来，没有把握数学教学的本质，有时会适得其反。