论文部分内容阅读
【内容摘要】随着新课程的改革和发展，传统的教学模式已经不适应了，新课程教学改革更加注重学生的自主学习，教师在教学过程中应该采取有效的教学策略引导学生自主开展学习，这不仅提升了学生的学习能力，还促进了课堂教学效率的提升。物理是初中阶段的重点教学科目，这门学科具有理论性和逻辑性很强的特点，很多学生对物理的学习都提不起兴趣。探究式教学法是以学生为主体，激发学生对物理学习的兴趣，引导学生更加主动的学习物理知识。本文主要分析了探究式教学法在初中物理教学中的应用。
【关键词】探究式教学 初中物理 应用
前言
探究式教学模式在现代教育中已经得到了广泛的应用，这种教学模式更加突出了学生的主体地位，与新课程教学改革的目标是相适应的。探究式教学模式主要是学生在教师的指导下，通过自主探究学习的方式对教学内容进行了解和掌握，并在小组里面合作交流，最终达到认知目标与情感目标一致的教学模式。探究式教学法能够更好的调动学生的学习积极性和主动性，更好的促进学生思维能力的发展。
一、探究式教学模式的特点
1.开放性
开放性是探究式教学模式的主要特点，也是与传统教学模式最大的区别之处。探究式教学的开放性主要体现在教学过程中，教师完全根据学生的学习特点设计教学，物理课堂环境具有很强的开放性，有利于学生的拓展性学习。另外探究式教学让学生摆脱了教材的束缚，很大程度的扩展了物理知识的教学，开拓了学生的视野。
2.实践性
探究式教学是对传统教学模式的颠覆，传统教学模式只注重对学生基础知识的传授，这样的教学是非常机械的，学生只能被动的接受知识，不利于学生的全面发展。在探究式教学中学生的自主学习能力和实践能力得到了很好的提升，通过教师的引导，让学生在探究实践过程中去理解物理知识，让学能够把物理知识更好的应用到实际生活中。
3.创新性
探究式教学的主体是学生，学生通过自主探究学习形成更加开拓的思维，让学生在初中物理的学习中有更多新的思想，促进学生创新能力的提升。初中物理本身就是一门抽象性的学科，学生的思维不能被局限于教师的课堂中，而探究式教学可以激发学生的创新思维，让学生在物理的学习中有更多的思路和方法，促进初中物理课堂教学效率的提升。
二、探究式教学模式在初中物理教学中的应用
1.创造良好的探究氛围，鼓励学生自主探究
良好的课堂氛围是探究性教学开展的基础，因此教师在初中物理教学中要积极创造良好的探究氛围，鼓励学生自主探究，让学生的思维得到更好的发展，激发学生对物理学习的兴趣。比如在人教版初中物理《光的反射》这一内容的教学中，教师就可以利用激光笔设计一个简单的课堂实验，教师利用把激光笔斜射到的平面镜上，让学生们观察发生了什么现象？把学生引入到探究的学习氛围中。学生通过这个实验发现了光被平面镜反射到了天花板上，平面镜改变了光的传播方向，这个结论为学生接下来的探究奠定了基础。这样的课堂教学更有利于激发学生的学习积极性，让学生的思维得到更好的发挥。
2.充分发挥实验的探究功能，培养学生的学科素养
物理是一门建立在实验上的学科，教师要充分利用实验，让学生通过实验进行探究学习，培养学生的学科素养。在具体的物理实验中，教师要多给学生动手实践操作的机会，让学生相互探讨，自主总结出实验的结论[1]。比如在人教版初中物理《磁现象》这一内容的教学中，教师就可以引导学生开展课堂实验：教师准备几个磁铁和铁钉，让学生们在小组内演示实验，看会发生什么现象？学生们一边做实验一边回答老师的问题：磁铁能够吸引金属物体。然后教师可以结合学生的结论给出点评，并且归纳正确的实验观点，即磁铁不是任何金属都能吸引的，只能吸引钢铁类物质。这种实验虽然比较简单，但是学生能够亲身体验探索归纳的过程，有利于提升学生的动手能力和归纳能力，最大限度提升初中物理課堂教学的效率。
3.联系生活实际，培养学生的探究精神
我们的生活中有很多物理现象，只要认真观察会发现生活中隐藏着很多物理知识，因此教师在探究教学中要联系生活实际，在这个过程中注意渗透探究的教学思想，让学生积极探究生活中的物理知识，培养学生的探究精神[2]。比如在人教版初中物理《声现象》这一章节内容的时候，教师就要鼓励学生从生活实际入手，拓展课程教学资源，让学生探索自己身边的噪音情况，并针对性的提出防治噪声的有效方法，学生可以自主查询资料完成任务，也可以在小组内探究讨论，培养学生的探究精神，实现探究性教学的真正目的；同时也让学生感受到物理知识的重要性，激发学生对物理的学习兴趣和积极性。
结语
在初中物理教学中应用探究式教学法具有实际性的意义，因此教师要摒弃传统的教学模式，积极应用探究式教学法培养学生的学习主动性，让学生能够更加独立自主的获取物理知识，促进学生思维能力的发展。希望本文的探讨能够为初中物理教学老师提供一定的参考，促进初中物理课堂教学效率的提升。
【参考文献】
[1]詹全明.浅析探究式物理课堂教学[J].中学物理：初中版，2010（12）：21-22.
[2]张加芳.浅谈探究式物理课堂教学[J].才智，2009（36）：142.
【关键词】探究式教学 初中物理 应用
前言
探究式教学模式在现代教育中已经得到了广泛的应用，这种教学模式更加突出了学生的主体地位，与新课程教学改革的目标是相适应的。探究式教学模式主要是学生在教师的指导下，通过自主探究学习的方式对教学内容进行了解和掌握，并在小组里面合作交流，最终达到认知目标与情感目标一致的教学模式。探究式教学法能够更好的调动学生的学习积极性和主动性，更好的促进学生思维能力的发展。
一、探究式教学模式的特点
1.开放性
开放性是探究式教学模式的主要特点，也是与传统教学模式最大的区别之处。探究式教学的开放性主要体现在教学过程中，教师完全根据学生的学习特点设计教学，物理课堂环境具有很强的开放性，有利于学生的拓展性学习。另外探究式教学让学生摆脱了教材的束缚，很大程度的扩展了物理知识的教学，开拓了学生的视野。
2.实践性
探究式教学是对传统教学模式的颠覆，传统教学模式只注重对学生基础知识的传授，这样的教学是非常机械的，学生只能被动的接受知识，不利于学生的全面发展。在探究式教学中学生的自主学习能力和实践能力得到了很好的提升，通过教师的引导，让学生在探究实践过程中去理解物理知识，让学能够把物理知识更好的应用到实际生活中。
3.创新性
探究式教学的主体是学生，学生通过自主探究学习形成更加开拓的思维，让学生在初中物理的学习中有更多新的思想，促进学生创新能力的提升。初中物理本身就是一门抽象性的学科，学生的思维不能被局限于教师的课堂中，而探究式教学可以激发学生的创新思维，让学生在物理的学习中有更多的思路和方法，促进初中物理课堂教学效率的提升。
二、探究式教学模式在初中物理教学中的应用
1.创造良好的探究氛围，鼓励学生自主探究
良好的课堂氛围是探究性教学开展的基础，因此教师在初中物理教学中要积极创造良好的探究氛围，鼓励学生自主探究，让学生的思维得到更好的发展，激发学生对物理学习的兴趣。比如在人教版初中物理《光的反射》这一内容的教学中，教师就可以利用激光笔设计一个简单的课堂实验，教师利用把激光笔斜射到的平面镜上，让学生们观察发生了什么现象？把学生引入到探究的学习氛围中。学生通过这个实验发现了光被平面镜反射到了天花板上，平面镜改变了光的传播方向，这个结论为学生接下来的探究奠定了基础。这样的课堂教学更有利于激发学生的学习积极性，让学生的思维得到更好的发挥。
2.充分发挥实验的探究功能，培养学生的学科素养
物理是一门建立在实验上的学科，教师要充分利用实验，让学生通过实验进行探究学习，培养学生的学科素养。在具体的物理实验中，教师要多给学生动手实践操作的机会，让学生相互探讨，自主总结出实验的结论[1]。比如在人教版初中物理《磁现象》这一内容的教学中，教师就可以引导学生开展课堂实验：教师准备几个磁铁和铁钉，让学生们在小组内演示实验，看会发生什么现象？学生们一边做实验一边回答老师的问题：磁铁能够吸引金属物体。然后教师可以结合学生的结论给出点评，并且归纳正确的实验观点，即磁铁不是任何金属都能吸引的，只能吸引钢铁类物质。这种实验虽然比较简单，但是学生能够亲身体验探索归纳的过程，有利于提升学生的动手能力和归纳能力，最大限度提升初中物理課堂教学的效率。
3.联系生活实际，培养学生的探究精神
我们的生活中有很多物理现象，只要认真观察会发现生活中隐藏着很多物理知识，因此教师在探究教学中要联系生活实际，在这个过程中注意渗透探究的教学思想，让学生积极探究生活中的物理知识，培养学生的探究精神[2]。比如在人教版初中物理《声现象》这一章节内容的时候，教师就要鼓励学生从生活实际入手，拓展课程教学资源，让学生探索自己身边的噪音情况，并针对性的提出防治噪声的有效方法，学生可以自主查询资料完成任务，也可以在小组内探究讨论，培养学生的探究精神，实现探究性教学的真正目的；同时也让学生感受到物理知识的重要性，激发学生对物理的学习兴趣和积极性。
结语
在初中物理教学中应用探究式教学法具有实际性的意义，因此教师要摒弃传统的教学模式，积极应用探究式教学法培养学生的学习主动性，让学生能够更加独立自主的获取物理知识，促进学生思维能力的发展。希望本文的探讨能够为初中物理教学老师提供一定的参考，促进初中物理课堂教学效率的提升。
【参考文献】
[1]詹全明.浅析探究式物理课堂教学[J].中学物理：初中版，2010（12）：21-22.
[2]张加芳.浅谈探究式物理课堂教学[J].才智，2009（36）：142.