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【摘要】小学道德与法治的教学宗旨就是让小学生接受法制教育，进而对公民需要遵守的法律义务以及可享受的法律权利有一认识，在法律权利被侵犯时，能够拿起法律武器进行有效维护，对学生的法律意识予以有效培养。在小学阶段开展道德和法治教学，可将一定的法律知识传授给学生，促进其综合素质的提升。本文笔者结合自身教学实践，简要介绍了小学道德和法治教学的现状，重点探讨了如何提高小学道德与法治教学的有效性，以促进教学质量与效率提高。
【关键词】小学；道德与法治；有效性
我国小学思想品德课程《品德与生活》已于2016年下学期正式更名为《道德与法治》，并正式在课堂教学中应用。小学阶段不但是学生进入学校学习的关键期，在其一生当中也是非常重要的一个阶段，小学道德与法治课既有助于学生品德提升，也可以促进学生全面发展。不断深入的教学改革，要求小学教师一定要重新认识道德与法治课，并立足于基本学情对教学策略进行确定，进而促进小学道德与法治课堂教学有效性的提高，让学生得到更好发展。
一、小学道德与法治教学的现状
从现阶段小学道德与法治教学课堂教育现状中可以看出，首先，教师课堂上的讲授和提问是教学的主要方式，而学生则处于单方面应答的状态，如此的课堂教学互动针对性不强，未将学生的主体地位在教学中体现出来，以致于无法从生活中的实践教学中促进教学质量的提升。第二，教师未准确定位生活化教学模式，在教学中没有将自身的引导作用充分发挥出来，进而让稳定的课堂教学秩序未得到保证。
二、提升小学道德与法治教学有效性的策略
（一）营造轻松愉悦的教学氛围，提高课堂教学质量
大多数小学生因为缺乏较强的自制力，在课堂中活泼好动，无法长时间的集中注意力，教师若要更好地教授知识，就一定要全面了解与分析学生的性格，根据学生存在的问题展开针对性教学，而在教学中为学生营造一个良好的学习氛围能够帮助学生对教学内容进行更好地学习。以“假期有收获”一课为例，我在开学时专门设置一节活动课，在班上举行了一个小型的假期收获交流会，课堂上让大家将自己在假期的收获给说出来，并就发生在自己身边的小事同大家分享，我也把自己在假期里做的事情分享给了同学们，利用师生之间的这种交流活动，既让学生对道德与法治这门课程的看法发生了改变，也增加了课堂趣味性，使学生不会在课堂上感到去聊，同时也有助于学生间建立更加融洽的感情。教师需让学生主动参与课堂教学，将师生之间的互动和交流增多，对学生的学习进度与动态进行了解，让学生获得更多的情感体验，利用多种方式为学生营造轻松、愉悦的课堂教学氛围。在新课标背景下，道德与法治课教师应将新的教学模式给建立起来，对传统教学模式带给学生的认识进行改善，利用有效措施来优化整个教学的环境与教学过程，促进教学整体质量的提升，让学生进步更明显。随着教学内容、教学环境以及教学目标发生变化，教师应将全新的教学理念给树立起来。对各种影响学生的学习要素展开综合研究，将教学准备与设计做好，进而促进道德与法治课堂教学质量的提高，让学生发展更为全面。
（二）利用繪本式教材开展教学，增加教材的吸引力
绘本这种教材具有很强的趣味性，内容有趣、插图丰富是绘本的一个显著特点，其可以让小学生在看图的过程中对教材内容予以了解，对学生学习起到有效辅导作用，让教材的吸引力更强。借助绘本教材展开教学，需对以下几点多加重视：第一，引导学生思考绘本讲述的内容有哪些，哪些是学习的重点，而不仅仅是要求学生对图画进行观看，这样只会让学生转眼就忘，不但记忆不深，且不能很好的理解，进而使教学的目的丧失，让教学质量大受影响。第二，需将绘本优势利用起来进行情境创造，引导学生思考，并将其视为激发出来，让他们可以勇敢的展开思辨，促进其判断能力和道德素养的提升。比如，在对“家人的爱”一课进行学习时，教师可创设“父母为孩子夹他们爱吃的菜；为孩子买衣服、文具；带着他们去游玩”等多种情境，并立足于此向其讲解家人的爱，让学生产生情感共鸣，使教学效果更为理想。
（三）合理利用先进技术，增加教学的生动性
增加教学生动性，将学生学习积极性调动起来的一项重要途径和关键内容就是借助先进技术开展教学。由此可见，在开展道德与法治教学中合理运用先进技术不但真实有效，且也可使教学效果更为理想。先进技术的合理利用主要是对多媒体技术与网络技术进行合理运用，教师可借助丰富有趣的图片、动画以及视频来将学生的注意力给吸引过来，进而促进教学效率和质量的提高。比如，在教学“可爱的动物”一课时，教师可将小狗、小猫、小仓鼠等一些可爱搞笑的动物集锦通过多媒体呈现出来，让学生在欢乐的氛围中展开学习，教师再在这一基础上讲解知识，可对学生爱护动物的意识进行培养，促进学生道德修养的提升。
（四）以学生为王，提升学生的素养
现代教育体制要求以学生主体，因此教师在教学时要对学生的课堂定位予以明确，使学生成为学习的主人。若要有效传播小学道德与法治，就一定要将学生的学习效率考虑到，以学生为主，让学生积极参与道德与法治建设，促进自身能力的提高。只有对学生的学习能力与实践能力予以不断培养，方可收获更为理想的效果。学生是整个学习过程最不可缺少的一部分，比如在对“团团圆圆过中秋”进行教学时，我让学生将自己做的小礼物，月饼等带到课堂上，并让他们对自己的礼物特色进行简答介绍，之后再将礼物交换，在交换礼物的这一过程中学生会对中国传统佳节更加了解，同时也会拉近学生之间的感情，学会爱与被爱。
（五）布置生活化课后作业，帮助学生理解重难点问题
在短暂的40分钟课堂教学时间里，学生往往无法较好的理解知识重难点[3]。因此，要求教师在作业设计上体现出科学化，让学生将知识要点掌握的同时，对重难点问题也所理解。课后作业的布置一定要兼具时政性与灵活性，过去的课后作业主要为抄写与练习题，这样生硬的方式使学生往往不想去完成，继而让课后作业原有的意义丧失。为了将作业的本质体现出来，教师可将思维模式转变，以动态的作业取代静态的，让学生在生活中将原来课本上的作业完成。让学生在生活中将更多和教学相关的作业内容给找出来，当一名新闻小记者，开展丰富的社会实践活动，到社区中采访记录。在生活实践过程中为学生布置更多与之相关的作业，待学生整理后，使之将学习与生活间的高度紧密性能给找到，对其观察生活的习惯进行培养。同时将原有的作业模式改变，有目标、有计划地把各项任务完成，使作业实际教学价值得到完整的体现，对学生今后的发展更为有利。
三、结语
综上所述，要让学生养成良好的道德品质与法治意识并非是短时间内就能够完成的，其需要多方一起努力，包括学校、家庭以及整个社会等。道德与法治教师在今后的课堂教学中，既要向学生渗透道德情感，也要将法治教育的宗旨贯彻落实，并积极探索道德与法治二者的有效融合路径，借助开发与构建道德与法治课来帮助学生形成良好的法律规则意识与到道德情操，进而促进小学道德与法治课堂教学有效性的提升。
参考文献：
[1]何倩.道德与法治课程教学培养学生公民意识的实践研究[J].教育观察（下半月），2017 （O8）：12-13.
[2]张需鸣.基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考[J].基础教育研究，2017（11）：71-72.
[3]张裕.在道德与法治学科中培养学生核心素养[J].中国德育，2017（15）：66-68.
【关键词】小学；道德与法治；有效性
我国小学思想品德课程《品德与生活》已于2016年下学期正式更名为《道德与法治》，并正式在课堂教学中应用。小学阶段不但是学生进入学校学习的关键期，在其一生当中也是非常重要的一个阶段，小学道德与法治课既有助于学生品德提升，也可以促进学生全面发展。不断深入的教学改革，要求小学教师一定要重新认识道德与法治课，并立足于基本学情对教学策略进行确定，进而促进小学道德与法治课堂教学有效性的提高，让学生得到更好发展。
一、小学道德与法治教学的现状
从现阶段小学道德与法治教学课堂教育现状中可以看出，首先，教师课堂上的讲授和提问是教学的主要方式，而学生则处于单方面应答的状态，如此的课堂教学互动针对性不强，未将学生的主体地位在教学中体现出来，以致于无法从生活中的实践教学中促进教学质量的提升。第二，教师未准确定位生活化教学模式，在教学中没有将自身的引导作用充分发挥出来，进而让稳定的课堂教学秩序未得到保证。
二、提升小学道德与法治教学有效性的策略
（一）营造轻松愉悦的教学氛围，提高课堂教学质量
大多数小学生因为缺乏较强的自制力，在课堂中活泼好动，无法长时间的集中注意力，教师若要更好地教授知识，就一定要全面了解与分析学生的性格，根据学生存在的问题展开针对性教学，而在教学中为学生营造一个良好的学习氛围能够帮助学生对教学内容进行更好地学习。以“假期有收获”一课为例，我在开学时专门设置一节活动课，在班上举行了一个小型的假期收获交流会，课堂上让大家将自己在假期的收获给说出来，并就发生在自己身边的小事同大家分享，我也把自己在假期里做的事情分享给了同学们，利用师生之间的这种交流活动，既让学生对道德与法治这门课程的看法发生了改变，也增加了课堂趣味性，使学生不会在课堂上感到去聊，同时也有助于学生间建立更加融洽的感情。教师需让学生主动参与课堂教学，将师生之间的互动和交流增多，对学生的学习进度与动态进行了解，让学生获得更多的情感体验，利用多种方式为学生营造轻松、愉悦的课堂教学氛围。在新课标背景下，道德与法治课教师应将新的教学模式给建立起来，对传统教学模式带给学生的认识进行改善，利用有效措施来优化整个教学的环境与教学过程，促进教学整体质量的提升，让学生进步更明显。随着教学内容、教学环境以及教学目标发生变化，教师应将全新的教学理念给树立起来。对各种影响学生的学习要素展开综合研究，将教学准备与设计做好，进而促进道德与法治课堂教学质量的提高，让学生发展更为全面。
（二）利用繪本式教材开展教学，增加教材的吸引力
绘本这种教材具有很强的趣味性，内容有趣、插图丰富是绘本的一个显著特点，其可以让小学生在看图的过程中对教材内容予以了解，对学生学习起到有效辅导作用，让教材的吸引力更强。借助绘本教材展开教学，需对以下几点多加重视：第一，引导学生思考绘本讲述的内容有哪些，哪些是学习的重点，而不仅仅是要求学生对图画进行观看，这样只会让学生转眼就忘，不但记忆不深，且不能很好的理解，进而使教学的目的丧失，让教学质量大受影响。第二，需将绘本优势利用起来进行情境创造，引导学生思考，并将其视为激发出来，让他们可以勇敢的展开思辨，促进其判断能力和道德素养的提升。比如，在对“家人的爱”一课进行学习时，教师可创设“父母为孩子夹他们爱吃的菜；为孩子买衣服、文具；带着他们去游玩”等多种情境，并立足于此向其讲解家人的爱，让学生产生情感共鸣，使教学效果更为理想。
（三）合理利用先进技术，增加教学的生动性
增加教学生动性，将学生学习积极性调动起来的一项重要途径和关键内容就是借助先进技术开展教学。由此可见，在开展道德与法治教学中合理运用先进技术不但真实有效，且也可使教学效果更为理想。先进技术的合理利用主要是对多媒体技术与网络技术进行合理运用，教师可借助丰富有趣的图片、动画以及视频来将学生的注意力给吸引过来，进而促进教学效率和质量的提高。比如，在教学“可爱的动物”一课时，教师可将小狗、小猫、小仓鼠等一些可爱搞笑的动物集锦通过多媒体呈现出来，让学生在欢乐的氛围中展开学习，教师再在这一基础上讲解知识，可对学生爱护动物的意识进行培养，促进学生道德修养的提升。
（四）以学生为王，提升学生的素养
现代教育体制要求以学生主体，因此教师在教学时要对学生的课堂定位予以明确，使学生成为学习的主人。若要有效传播小学道德与法治，就一定要将学生的学习效率考虑到，以学生为主，让学生积极参与道德与法治建设，促进自身能力的提高。只有对学生的学习能力与实践能力予以不断培养，方可收获更为理想的效果。学生是整个学习过程最不可缺少的一部分，比如在对“团团圆圆过中秋”进行教学时，我让学生将自己做的小礼物，月饼等带到课堂上，并让他们对自己的礼物特色进行简答介绍，之后再将礼物交换，在交换礼物的这一过程中学生会对中国传统佳节更加了解，同时也会拉近学生之间的感情，学会爱与被爱。
（五）布置生活化课后作业，帮助学生理解重难点问题
在短暂的40分钟课堂教学时间里，学生往往无法较好的理解知识重难点[3]。因此，要求教师在作业设计上体现出科学化，让学生将知识要点掌握的同时，对重难点问题也所理解。课后作业的布置一定要兼具时政性与灵活性，过去的课后作业主要为抄写与练习题，这样生硬的方式使学生往往不想去完成，继而让课后作业原有的意义丧失。为了将作业的本质体现出来，教师可将思维模式转变，以动态的作业取代静态的，让学生在生活中将原来课本上的作业完成。让学生在生活中将更多和教学相关的作业内容给找出来，当一名新闻小记者，开展丰富的社会实践活动，到社区中采访记录。在生活实践过程中为学生布置更多与之相关的作业，待学生整理后，使之将学习与生活间的高度紧密性能给找到，对其观察生活的习惯进行培养。同时将原有的作业模式改变，有目标、有计划地把各项任务完成，使作业实际教学价值得到完整的体现，对学生今后的发展更为有利。
三、结语
综上所述，要让学生养成良好的道德品质与法治意识并非是短时间内就能够完成的，其需要多方一起努力，包括学校、家庭以及整个社会等。道德与法治教师在今后的课堂教学中，既要向学生渗透道德情感，也要将法治教育的宗旨贯彻落实，并积极探索道德与法治二者的有效融合路径，借助开发与构建道德与法治课来帮助学生形成良好的法律规则意识与到道德情操，进而促进小学道德与法治课堂教学有效性的提升。
参考文献：
[1]何倩.道德与法治课程教学培养学生公民意识的实践研究[J].教育观察（下半月），2017 （O8）：12-13.
[2]张需鸣.基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考[J].基础教育研究，2017（11）：71-72.
[3]张裕.在道德与法治学科中培养学生核心素养[J].中国德育，2017（15）：66-68.