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摘 要：幼儿阶段，幼儿主要是在幼儿园和家庭中生活和学习，为了促进幼儿的全面发展和健康成长，必须要幼儿园教师以及家庭双方共同努力，只有双方之间进行协调、建立良好的家园合作关系、保证幼儿增加安全防范经验和知识理论、丰富幼儿安全教育内容以及采用多样化的活动形式、营造良好的安全教育家庭氛围等等，才能使活动开展的价值充分体现出来。本文就针对如何在家园合作的基础之上开展幼儿安全教育活动提出了相关对策。
关键词：家园合作;安全教育;相关对策
引言：
在幼儿园中，保护幼儿的生命安全以及促进他们健康成长是非常重要的一项工作，由于幼儿阶段是特殊时期，是他们身心发展的关键期，加上生活经验的缺乏，他们在判断事物是否危险的层面上能力非常弱，不具备自我保护能力，这是导致他们容易受伤的重要原因。正因为如此，现在要求幼儿园的保教人员及其他人员必须要将保证幼儿的安全以及积极开展安全教育活动作为职责。
一、幼儿园和家长要树立一样的教育理念，加强对幼儿安全教育的重视
幼儿在幼儿时期生活的两个主要场地就是家庭和幼儿园，这两个场所的环境都会对幼儿造成极大的影响。从刚出生开始，他们就生活在家庭环境中，所以从出生到上幼儿园之前所接受的家庭教育都是父母给的，在一定程度上来说，父母就是孩子的启蒙老师，而幼儿在长大之后也离不开家庭，家庭带给他们的影响是长久的。很多时候，幼儿园在选择要对幼儿灌输什么样的安全教育内容的时候都是根据幼儿在家庭中的个体发展情况以及问题，进而保证活动能有组织、有计划、有秩序地开展。对于以上现状，家庭和幼儿园教师必须要在安全教育管理及其他教学方面保持一致的理念，这样才能达到提高活动开展的效率。保证幼儿在家庭中所接受的家庭教育和在幼儿园开展的安全教育活动中受到的教育是一致的，一定不得产生分歧，否则会適得其反。这一举措能够使幼儿的安全意识大大提高，同时，在某些事件上提升自我保护能力。
二、通过让幼儿亲身体验教育活动来培养他们的自我保护意识和提高自我保护能力
之所以要在幼儿园开展幼儿安全教育活动，就是要进一步增强幼儿的自我保护意识，然后教师通过活动的开展将自己掌握的知识理论转化为能让幼儿适当进行自我保护的实践能力。不断让他们学会在日常生活中判断什么是危险的事物，然后做出正确的处理方式，这样能在很大程度上降低意外伤害发生的概率或者减轻危险对自己带来的伤害程度。但是现在存在的一个非常不好的现象：家长在管理幼儿的时候做不到完全放手，他们经常由于担心孩子会受伤而限制他们的行为，所以使幼儿体验所掌握的知识理论的平台缩小，甚至根本不能将知识理论转化为实践能力。由于年龄的限制，孩子们的理解能力和学习能力比较弱，所以，在真正面临危险的时候，还很难真正正确处理，所以发生意外损伤是必不可免的。由此可见，在开展安全教育活动的时候，一定要重视让幼儿从中获取经验，而幼儿园与家庭之间一定要充分交流和合作。比如，在向孩子们传授应该如何在火灾和地震的危险情况下自救的知识时，幼儿园和家庭可以分工，幼儿园主要是通过开展自救演习和应急疏散演练活动，进而通过模拟实践来增强他们对知识的记忆。而家长则可以在日常生活中不经意地向孩子灌输这些知识理论，使他们产生无意记忆。
三、使家园合作形式多样化，为幼儿提供丰富的安全教育内容
家园合作的有效进行人在很大程度上保证安全教育活动的目标得以实现，并且展现其最大价值。为了提高家长对幼儿学习生活和日常生活的参与度，可以成立家长委员会、定期召开家长会议、通过信息技术平台向家长传授安全知识，通过各种途径，让家长及时了解幼儿园，对于保证幼儿安全所作出的管理制度，以及安装的硬件设备等等。比如保证校车的驾驶和营运是安全的、幼儿园的游戏设备也通过了质量检测、在每一个容易发生火灾的地方都安装了消防设备，同时，幼儿园为了能及时让幼儿在受伤的时候得到正确的初步处理，特意建立了医疗队伍，其中包括了齐全的卫生配备等等。家长的主要责任就是在日常生活过程中，让幼儿获得自我安全防护的常识，比如在逛街过马路的时候，家长可以以聊天的形式让幼儿了解交通规则，这样可以保证在实践中获得经验，获得长时记忆;在吃饭的时候，帮助他们养成饭前洗手和饭后漱口的良好习惯，这也是安全教育的一部分。除此之外，可以在班级创设宣传栏，宣传栏的内容就是安全保教知识，让家长和幼儿在看到宣传栏的时候能时刻保持重视安全的态度。
结束语
总而言之，幼儿由于缺乏知识理论的支撑以及经验，所以他们不具备较强的自我保护意识和能力，即使在面对危险情况的时候也不能正确应对。为了提高他们在这方面的能力，作为幼儿主要生活场所的家庭和幼儿园必须要担起重任，通过安全教育活动的开展以及日常生活常识的灌输让他们增强安全预防意识、提高安全防范能力。
参考文献
[1]王群.乡村幼儿园与隔代抚养家庭家园合作研究[D].贵州师范大学，2019.
[2]黄舒涵.城市幼儿园家园合作的家长满意度研究[D].华中师范大学，2018.
[3]何斯琪.幼儿安全教育家园合作存在的问题及其策略[J].教育现代化，2019，605：194-196.
关键词：家园合作;安全教育;相关对策
引言：
在幼儿园中，保护幼儿的生命安全以及促进他们健康成长是非常重要的一项工作，由于幼儿阶段是特殊时期，是他们身心发展的关键期，加上生活经验的缺乏，他们在判断事物是否危险的层面上能力非常弱，不具备自我保护能力，这是导致他们容易受伤的重要原因。正因为如此，现在要求幼儿园的保教人员及其他人员必须要将保证幼儿的安全以及积极开展安全教育活动作为职责。
一、幼儿园和家长要树立一样的教育理念，加强对幼儿安全教育的重视
幼儿在幼儿时期生活的两个主要场地就是家庭和幼儿园，这两个场所的环境都会对幼儿造成极大的影响。从刚出生开始，他们就生活在家庭环境中，所以从出生到上幼儿园之前所接受的家庭教育都是父母给的，在一定程度上来说，父母就是孩子的启蒙老师，而幼儿在长大之后也离不开家庭，家庭带给他们的影响是长久的。很多时候，幼儿园在选择要对幼儿灌输什么样的安全教育内容的时候都是根据幼儿在家庭中的个体发展情况以及问题，进而保证活动能有组织、有计划、有秩序地开展。对于以上现状，家庭和幼儿园教师必须要在安全教育管理及其他教学方面保持一致的理念，这样才能达到提高活动开展的效率。保证幼儿在家庭中所接受的家庭教育和在幼儿园开展的安全教育活动中受到的教育是一致的，一定不得产生分歧，否则会適得其反。这一举措能够使幼儿的安全意识大大提高，同时，在某些事件上提升自我保护能力。
二、通过让幼儿亲身体验教育活动来培养他们的自我保护意识和提高自我保护能力
之所以要在幼儿园开展幼儿安全教育活动，就是要进一步增强幼儿的自我保护意识，然后教师通过活动的开展将自己掌握的知识理论转化为能让幼儿适当进行自我保护的实践能力。不断让他们学会在日常生活中判断什么是危险的事物，然后做出正确的处理方式，这样能在很大程度上降低意外伤害发生的概率或者减轻危险对自己带来的伤害程度。但是现在存在的一个非常不好的现象：家长在管理幼儿的时候做不到完全放手，他们经常由于担心孩子会受伤而限制他们的行为，所以使幼儿体验所掌握的知识理论的平台缩小，甚至根本不能将知识理论转化为实践能力。由于年龄的限制，孩子们的理解能力和学习能力比较弱，所以，在真正面临危险的时候，还很难真正正确处理，所以发生意外损伤是必不可免的。由此可见，在开展安全教育活动的时候，一定要重视让幼儿从中获取经验，而幼儿园与家庭之间一定要充分交流和合作。比如，在向孩子们传授应该如何在火灾和地震的危险情况下自救的知识时，幼儿园和家庭可以分工，幼儿园主要是通过开展自救演习和应急疏散演练活动，进而通过模拟实践来增强他们对知识的记忆。而家长则可以在日常生活中不经意地向孩子灌输这些知识理论，使他们产生无意记忆。
三、使家园合作形式多样化，为幼儿提供丰富的安全教育内容
家园合作的有效进行人在很大程度上保证安全教育活动的目标得以实现，并且展现其最大价值。为了提高家长对幼儿学习生活和日常生活的参与度，可以成立家长委员会、定期召开家长会议、通过信息技术平台向家长传授安全知识，通过各种途径，让家长及时了解幼儿园，对于保证幼儿安全所作出的管理制度，以及安装的硬件设备等等。比如保证校车的驾驶和营运是安全的、幼儿园的游戏设备也通过了质量检测、在每一个容易发生火灾的地方都安装了消防设备，同时，幼儿园为了能及时让幼儿在受伤的时候得到正确的初步处理，特意建立了医疗队伍，其中包括了齐全的卫生配备等等。家长的主要责任就是在日常生活过程中，让幼儿获得自我安全防护的常识，比如在逛街过马路的时候，家长可以以聊天的形式让幼儿了解交通规则，这样可以保证在实践中获得经验，获得长时记忆;在吃饭的时候，帮助他们养成饭前洗手和饭后漱口的良好习惯，这也是安全教育的一部分。除此之外，可以在班级创设宣传栏，宣传栏的内容就是安全保教知识，让家长和幼儿在看到宣传栏的时候能时刻保持重视安全的态度。
结束语
总而言之，幼儿由于缺乏知识理论的支撑以及经验，所以他们不具备较强的自我保护意识和能力，即使在面对危险情况的时候也不能正确应对。为了提高他们在这方面的能力，作为幼儿主要生活场所的家庭和幼儿园必须要担起重任，通过安全教育活动的开展以及日常生活常识的灌输让他们增强安全预防意识、提高安全防范能力。
参考文献
[1]王群.乡村幼儿园与隔代抚养家庭家园合作研究[D].贵州师范大学，2019.
[2]黄舒涵.城市幼儿园家园合作的家长满意度研究[D].华中师范大学，2018.
[3]何斯琪.幼儿安全教育家园合作存在的问题及其策略[J].教育现代化，2019，605：194-196.