摘要：在课堂教学中合理、灵活地运用信息技术成为当今教师必备的基本素质，教师不懂得运用信息技术进行教学就跟不上时代前进的步伐，信息技术的运用比传统的教学方法更富有感染力，它集图像、动画、声音为一体，为课堂教学展现生动逼真的学习情境，能刺激学生的感官和思维的活跃，更有利于全面提高学生的综合素质。
　　关键词：信息技术 课堂教学 融合
　　随着现代教育技术的日趋发展，在课堂教学中合理、灵活地运用信息技术成为当今教师必备的基本素质，教师不懂得运用信息技术进行教学就跟不上时代前进的步伐，信息技术的运用比传统的教学方法更富有感染力，它集图像、动画、声音为一体，为课堂教学展现生动逼真的学习情境，能刺激学生的感官和思维的活跃，更有利于全面提高学生的综合素质。在各科教学中，合理地恰当运用信息技术，既能不断激发学生的学习兴趣，更能明显提高学生学习的能力。
　　一、运用信息技术，引导学生感悟生活中的问题
　　在计算机教学过程中，要非常注重以学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境为依托，尽可能地多为学生提供观察、分析和动手操作的机会，让学生在有限的生活经验里面感悟数学问题，从而逐步养成良好的学习习惯。以“年月日”教学为例，教师就要根据学生年龄特征，借助于多媒体课件，引出“时间问题”：教师可以先设计一个同学过生日的情景，再逐步引导问题，小明今年上高三年级了，但他只过了两个生日，这是为什么呢？从而启发学生强烈的兴奋感和亲切感，产生互动，营造积极活跃、健康向上的学习氛围。计算机教师可以借助开多媒体课件，创设一个虚拟超市，让学生分别充当顾客、售货员，从而实现教学目的。这样，通过运用信息技术的应用，大大缩短了教材内容与学生生活经验间的距离。
　　二、信息技术与数学教学的融合，有利于提高学生的学习积极性
　　学生对于一些直观的东西比较易于接受，但是抽象思维能力就是一个弱項。可是小学、中学、高中的数学大部分的概念、规律的推导都是很抽象的，给课堂教学带来不小的难题。因此，新课标对新的课程进行了全面的改革，为了适应新的教学目标，过去那种单一的、填鸭式的教学模式必须要摒弃，将计算机教学融入生活的生活化教学模式在教学中得到广泛地运用。正如前面提到的，小学阶段孩子们的抽象思维能力受年龄和智力所限，我们只有尽可能的将数学教学的内容变得生动、具体，才能激发他们对数学的兴趣，更好地对于所学知识进行理解和掌握。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣是有效开展教学活动的前提和基础，基于这个前提，我们在教学过程中可以将学生的兴趣和教学内容紧密结合起来，让我们的课堂变得更有趣，寓教于乐，可谓是一举两得。在多媒体技术的支持下，利用有趣的视频、图画，开展游戏活动进行教学，不仅可以使知识变得直观，还可以激发孩子们的学习兴趣，积极地投入到学习中来，提高课堂上的教学效率。
　　三、结合多媒体进行教学，培养学生的自主探究能力
　　数学概念、定义等知识都比较抽象，传统的教学，课堂上经常出现教师难教、学生难学的状况。课堂上，老师干巴巴的讲解知识点，讲的费力，学生听得一头雾水。为了彻底改变这种局面，要把现代化教学引入课堂，利用多媒体技术对图像、文字、声音的处理，把一些抽象的知识内容更加直观地凸显出来，培养他们的自主探究能力。我在教学中，注重直观形象，通过多媒体把比较抽象的内容变得具体直观，学生对于看在眼里的要更加容易接受。随着计算机信息技术的飞速发展，运用多媒体等手段进行辅助教学，可以把教学内容设计成很直观的画面，帮助学生理解重难点，加深对所学内容的理解，培养他们的自主思考能力。由于互联网的功能非常强大，具有丰富多彩的素材，我们运用这些有用的素材，可以有效的学生的学习兴趣，让他们在学习知识时保持高度的注意力和积极性，自主地进行探究。例如，在教学过程中，利用多媒体从多种角度进行解题，可以拓宽她们的解题思路，更好地掌握所学知识。
　　大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与数学课程的整合，优化教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。