论文部分内容阅读
摘 要：音乐合唱在小学音乐课堂中有着重要的作用，它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以提高他们的团结协作能力，有效发挥小学音乐课堂的作用，体现群体性学习中学生的优秀能力。通过小学高年级音乐课堂的分析，提出音乐合唱教学具体实施的几项策略。
关键词：小学教学;高年级音乐;合唱教学;教学策略
一、提高鉴赏能力，欣赏合唱优秀作品
在小学音乐课堂教学中，学生的技能技巧参差不齐，他们对音乐的接触也仅仅只是对生活中歌曲的了解而已。因此我们要培养学生对音乐的专业认知，对他们进行音准以及音调的测试，让他们掌握基本的音乐专业知识，提高他们对音乐更深层次的理解，比如说，我们可以组织学生进行合唱，在合唱教学之前，让他们欣赏一些比较优秀的合唱作品，感受其中的魅力。这样做的目的是首先可以提高学生对音乐合唱的兴趣，其次，可以通过这些优秀作品的欣赏来锻炼他们耳朵的敏感力，提高他们对合唱的听觉能力，当他们在多听当中得到了一些知识之后，我们让他们进行合唱或者是进行一些音乐教学时，就会变得容易一些。
比如说，我们也可以让他们听一些独唱的版本，音乐课本五年级上册中的《东方之珠》和六年级上册中的《送别》《樱花》等这些音乐歌曲可以让他们感受合唱中的歌曲形象以及歌曲中所表达的情感。在教育教学中，教师不能感到麻烦，要将复杂的优秀作品化为简单的教学模具来进行展示，让学生感受到合唱表演中的独特情感以及巨大的张力，通过多赏析、多听、多感受的环节，让他们爱上合唱以及爱上音乐。将复杂困难的音乐乐理知识转换为有趣而具有独特性的欣赏对象，这样可以提高学生的学习兴趣以及参与课堂的积极性。
二、理解音乐特点，把握合唱伴奏体验
对于音乐来说，它的灵魂应该是伴奏，一个好的伴奏可以给学生带来一种好的体验，它不仅能够激发学生的演唱兴趣，还能够增强演唱的艺术表现力，对于理解音乐特点，把握合唱的伴奏是一个重要的过程，它可以成为小学音乐教师课堂教学的重要内容之一。
在课堂中，教师可以把即兴的伴奏作为一个教学形式在多媒体当中进行展示，当然也可以通过电子琴、钢琴和吉他展示一下伴奏的功能和作用，其实对于单声部的歌唱来说，1、4、5级的和弦已经足够了，但是对于合唱歌曲来说，合唱本身就需要多层的声部来进行，如果伴奏比较单一或者是极性，那么对于学生来说，掌握其中的音准就比较困难。其次，它也会影响歌曲的表现力和张力，因此选择合适的伴奏，并且欣赏合适的伴奏体验都是一个重要的过程。比如，我们在上课的时候或者是在进行备课的时候，将一些和弦标记在相应的歌曲上，对即将教学的歌曲进行分析，然后通过歌曲的一些曲调和旋律去确定一些和声的部位，根据其歌曲特点去安排课程的特点，组织一些音乐结构，把握作品的主體风格，然后再结合每个学生不同的特点和技能进行改变或者改进。教师在进行课堂教学时，把合唱歌曲进行示范演唱，并且将伴奏的内容与歌曲最佳地融合起来，让学生感受到歌曲的美，这样教师可以根据学生的声音特点进行合唱的处理，通过过渡句和高潮的改编，也可以让学生发挥自己在音乐中的技能与特点，使他们的特点和呼吸力度能有效调整、发挥，让他们充分地感受合唱的魅力，从而提高他们对音乐的兴趣。
三、掌握合唱技巧，提高合唱内容分析
在日常的教学中，仅仅通过欣赏优秀作品和进行合唱内容分析两个方面是远远不够的，我们还需要一些比较实际的实践操作和表演展示。因此，在小学音乐课堂中，教师可以根据每一首合唱歌曲的特点来进行一些教学环节的设计，通过环节的巧妙设计吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，从而达到高效的学习效果。
比如，教师在教学Do Re Mi一课时，可以把重点放在对完整版Do Re Mi歌曲表现上，以及歌当中每一个说段二部合唱的训练和处理。通过一些谈话或者是图片、音乐、视频展示的方法导入新课，让他们了解这首歌的相关背景以及相关的情感，然后让他们对1、2、3、4、5、6、7这几个字母符号产生一定的好奇心和兴趣，从而激发他们的探究欲望。其次，在对这首歌曲进行改编或旋律填词的时候，让学生学习歌曲的C、D两段，通过一些合唱团的表现形式进行指挥，让学生共同参与到本场课堂中，让他们感受七个字母符号带来的魅力，当然也可以通过班级合唱比赛的形式去激发他们的好胜心，举办一场合唱比赛，它的教学效率相比于课堂教学来说更加有效，因此对于歌曲的丰富度和表演形式，以及伴奏上都会有扎实的理解能力和教学基本功，小学生可以在此过程中获得更大的收获，在紧张的排练和学习当中加深他们对音乐合唱的了解以及体验。
总而言之，音乐合唱是一门艺术体验，更是一种素质教学，在班级中实施合唱教学是引导学生学习音乐的有效方法，各种声部的分工可以让学生尽快理解音乐特点，它不仅可以带领学生走进音乐的世界，更可以培养他们高尚的音乐情操和艺术情操。
参考文献：
[1]曹素芹.小学中高年级音乐合唱教学探讨[J].小学生（中旬刊），2020（2）：62.
[2]费松.浅析小学高年级音乐课堂合唱教学[J].新课程（小学），2017（12）：324.
关键词：小学教学;高年级音乐;合唱教学;教学策略
一、提高鉴赏能力，欣赏合唱优秀作品
在小学音乐课堂教学中，学生的技能技巧参差不齐，他们对音乐的接触也仅仅只是对生活中歌曲的了解而已。因此我们要培养学生对音乐的专业认知，对他们进行音准以及音调的测试，让他们掌握基本的音乐专业知识，提高他们对音乐更深层次的理解，比如说，我们可以组织学生进行合唱，在合唱教学之前，让他们欣赏一些比较优秀的合唱作品，感受其中的魅力。这样做的目的是首先可以提高学生对音乐合唱的兴趣，其次，可以通过这些优秀作品的欣赏来锻炼他们耳朵的敏感力，提高他们对合唱的听觉能力，当他们在多听当中得到了一些知识之后，我们让他们进行合唱或者是进行一些音乐教学时，就会变得容易一些。
比如说，我们也可以让他们听一些独唱的版本，音乐课本五年级上册中的《东方之珠》和六年级上册中的《送别》《樱花》等这些音乐歌曲可以让他们感受合唱中的歌曲形象以及歌曲中所表达的情感。在教育教学中，教师不能感到麻烦，要将复杂的优秀作品化为简单的教学模具来进行展示，让学生感受到合唱表演中的独特情感以及巨大的张力，通过多赏析、多听、多感受的环节，让他们爱上合唱以及爱上音乐。将复杂困难的音乐乐理知识转换为有趣而具有独特性的欣赏对象，这样可以提高学生的学习兴趣以及参与课堂的积极性。
二、理解音乐特点，把握合唱伴奏体验
对于音乐来说，它的灵魂应该是伴奏，一个好的伴奏可以给学生带来一种好的体验，它不仅能够激发学生的演唱兴趣，还能够增强演唱的艺术表现力，对于理解音乐特点，把握合唱的伴奏是一个重要的过程，它可以成为小学音乐教师课堂教学的重要内容之一。
在课堂中，教师可以把即兴的伴奏作为一个教学形式在多媒体当中进行展示，当然也可以通过电子琴、钢琴和吉他展示一下伴奏的功能和作用，其实对于单声部的歌唱来说，1、4、5级的和弦已经足够了，但是对于合唱歌曲来说，合唱本身就需要多层的声部来进行，如果伴奏比较单一或者是极性，那么对于学生来说，掌握其中的音准就比较困难。其次，它也会影响歌曲的表现力和张力，因此选择合适的伴奏，并且欣赏合适的伴奏体验都是一个重要的过程。比如，我们在上课的时候或者是在进行备课的时候，将一些和弦标记在相应的歌曲上，对即将教学的歌曲进行分析，然后通过歌曲的一些曲调和旋律去确定一些和声的部位，根据其歌曲特点去安排课程的特点，组织一些音乐结构，把握作品的主體风格，然后再结合每个学生不同的特点和技能进行改变或者改进。教师在进行课堂教学时，把合唱歌曲进行示范演唱，并且将伴奏的内容与歌曲最佳地融合起来，让学生感受到歌曲的美，这样教师可以根据学生的声音特点进行合唱的处理，通过过渡句和高潮的改编，也可以让学生发挥自己在音乐中的技能与特点，使他们的特点和呼吸力度能有效调整、发挥，让他们充分地感受合唱的魅力，从而提高他们对音乐的兴趣。
三、掌握合唱技巧，提高合唱内容分析
在日常的教学中，仅仅通过欣赏优秀作品和进行合唱内容分析两个方面是远远不够的，我们还需要一些比较实际的实践操作和表演展示。因此，在小学音乐课堂中，教师可以根据每一首合唱歌曲的特点来进行一些教学环节的设计，通过环节的巧妙设计吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，从而达到高效的学习效果。
比如，教师在教学Do Re Mi一课时，可以把重点放在对完整版Do Re Mi歌曲表现上，以及歌当中每一个说段二部合唱的训练和处理。通过一些谈话或者是图片、音乐、视频展示的方法导入新课，让他们了解这首歌的相关背景以及相关的情感，然后让他们对1、2、3、4、5、6、7这几个字母符号产生一定的好奇心和兴趣，从而激发他们的探究欲望。其次，在对这首歌曲进行改编或旋律填词的时候，让学生学习歌曲的C、D两段，通过一些合唱团的表现形式进行指挥，让学生共同参与到本场课堂中，让他们感受七个字母符号带来的魅力，当然也可以通过班级合唱比赛的形式去激发他们的好胜心，举办一场合唱比赛，它的教学效率相比于课堂教学来说更加有效，因此对于歌曲的丰富度和表演形式，以及伴奏上都会有扎实的理解能力和教学基本功，小学生可以在此过程中获得更大的收获，在紧张的排练和学习当中加深他们对音乐合唱的了解以及体验。
总而言之，音乐合唱是一门艺术体验，更是一种素质教学，在班级中实施合唱教学是引导学生学习音乐的有效方法，各种声部的分工可以让学生尽快理解音乐特点，它不仅可以带领学生走进音乐的世界，更可以培养他们高尚的音乐情操和艺术情操。
参考文献：
[1]曹素芹.小学中高年级音乐合唱教学探讨[J].小学生（中旬刊），2020（2）：62.
[2]费松.浅析小学高年级音乐课堂合唱教学[J].新课程（小学），2017（12）：324.