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摘要：通常，每节英语课的第一个教学活动被称为“热身”，即开启学生英语思维、激荡头脑的活动。“热身”可以让学生对这堂课的教学内容有一个积极而具体的认识。它是初中英语教学的重要环节之一，为整节课的课堂气氛定下了基调。热身活动可以调动孩子的学习热情和积极性；促使学生尽快投入到英语学习中并且还能帮助学生消除紧张的心理。因此，一节课是否成功，与课前的热身活动有很大的关系。
关键词：游戏；歌曲；聊天；演讲
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0016
在实际英语教学中，课前热身活动往往被当作是可有可无的东西被长期忽视。有的教师上课来也匆匆、去也匆匆，一上课就开始重复“Today we are going to learn a new lesson.” 这样的开场白，让学生感觉没有任何的期待和新意。或者有的教师虽然意识到课前热身活动的重要性，但活动样式比较单一，准备得也不够充分。学生时间长了就会产生厌烦心理，也降低了对英语学习的热情。其实，如果能够利用好这几分钟的时间，有针对性地设计一些与教材相关的活动，并且使学生在参与课前热身活动的同时能够自然地过渡到课文的学习，真是极好的。对于如何安排好这课前的几分钟，笔者有如下一些做法：
一、游戏式
游戏是学生的最爱，孩子们对于游戏总是乐此不疲，所以这也是笔者最常用的一种课前热身活动。但是游戏的选择也很重要，而且同样的游戏不能连续多次使用，不然学生也会失去兴趣，并且不乐于去参与。而且游戏的规则不能太复杂，时间也不宜过长，不然大脑兴奋会转化为大脑抑制状态。比如，笔者在早读课教授过新单词之后，会在上新课之前做一个猜词游戏。在幻灯片中快速地呈现出一个新单词，然后马上消失。然后让学生快速地起身读出这个单词，并且说出它的中文意思。这个游戏学生的参与度很高，课堂气氛马上就活跃起来了。而且以后教授新单词的时候，学生也会更加认真地去学习。此外，还有接龙、你比我猜、模仿、男女生竞赛等许多游戏。有时一种游戏思路可以引申为多种游戏。而且许多体育比赛的游戏只要经过加工都可运用到课堂中。总之，常常变换游戏内容，将大大提高学生学习英语的兴趣。
二、歌曲式
这个歌曲包括英文歌曲、儿歌以及一些节奏感很强的chant。初中生正是活泼好动的年龄，歌曲的旋律既动听，也容易吸引学生的注意力。根据不同的学习内容，可以选择不同的歌曲。比如在七年级上学期时，可以教授“What’s your name？”“How are you？”“Hello.”等一些简单的歌曲，而且歌词里面也包含了一些需要学习的重点单词和句型，可谓是一举两得。进入八年级以后，学生的词汇量慢慢多了起来，就可以教一些比较经典的、旋律也比较简单的歌曲，比如“Proud of you.”“You are my sunshine.”“Five hundred miles.”等歌曲。教比较复杂或者长的歌曲时，可以选择每节英语课前五分钟教授，连续一个星期，学生也就唱得有模有样了。以后在合适的时机，也可以创造一些机会给学生再复习这些歌。比如，天气晴朗的时候，在平常的师生问候之后，可以追问“What’s the weather today？” “Can you see the sunshine？”“Do you remember the song You are my sunshine？”然后引导学生齐唱这首歌。除了英文歌曲之外，一些节奏感很强的儿歌和chant也深受学生的喜爱。歌曲以其优美的韵律、欢快的节奏吸引并打动学生的心弦，既使孩子们获得音乐的享受，又能使他们集中注意力、提高兴趣、乐于求知。教师教得趣味盎然，学生也学得津津有味。
三、聊天式
以聊天的方式开始一节课能够拉近师生之间的关系和距离。在相互问候之后，教师可以走进学生，聊一些与教学内容相关的话题。比如：天气，饮食，兴趣爱好，心情等。顺带就可以把需要学习的一些新的词汇和句型引入。例如，在教授兴趣爱好时，教师可以说：“I bought many things yesterday， such as a book， a coat， some snacks and so on. Can you guess what my hobby is？”然后，学生就开始争相猜测 “Your hobby is reading.” “ You like eating.”等。教师就可以顺势在黑板上写上介绍兴趣爱好的基本句型：1. My hobby is V ing. 2. I like/love/ enjoy V ing. 说错的同学或者不知怎样回答的同学，看到黑板上的句型之后也就知道怎样去表达自己的爱好了。就这样，师生能够自然地进入新课的学习。教师亲切的期待唤起学生求知的热情。
四、演讲式
这是语文课经常使用的一种方式，笔者认为英语课上使用也是相当好。特别是进入八年级或者九年级以后，孩子们的顾虑明显比以前多了起来。很多时候，他们不愿意在人面前说话了，更别说是说英语了，因为害怕别人笑话。为了改变孩子们的这种状态，可以在每节课或者每周两次的课前要求学生按顺序做一个小presentation，题目由学生自拟。可以是和自己相关的爱好、经历、介绍等，也可以是用英文讲一个小故事。演讲完毕后可由演讲的学生互动提问；或者演讲之前就把问题先写在黑板上，这样学生在听演讲的时候也就更有侧重点，有如做听力练习一般。而且轮到演讲的同学，肯定也会在课前做好充分的准备，包括材料的选择，对材料的熟悉程度以及自己的语音语调等。英语课前的演讲有利于锻炼学生的胆量、开阔学生的眼界、提高学生的写作和思维能力，还有利于调节课堂气氛，实现师生互动。
总之，上好一节课是每个教师的理想。巧用丰富且实用的课前热身活动可以奠定一堂课的基调，能对本节课起到抛砖引玉的作用。因此，教师在备课时应多思考，根据课堂教学中的种种特点灵活地、创造性地设计出一个良好的“开端”。
关键词：游戏；歌曲；聊天；演讲
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0016
在实际英语教学中，课前热身活动往往被当作是可有可无的东西被长期忽视。有的教师上课来也匆匆、去也匆匆，一上课就开始重复“Today we are going to learn a new lesson.” 这样的开场白，让学生感觉没有任何的期待和新意。或者有的教师虽然意识到课前热身活动的重要性，但活动样式比较单一，准备得也不够充分。学生时间长了就会产生厌烦心理，也降低了对英语学习的热情。其实，如果能够利用好这几分钟的时间，有针对性地设计一些与教材相关的活动，并且使学生在参与课前热身活动的同时能够自然地过渡到课文的学习，真是极好的。对于如何安排好这课前的几分钟，笔者有如下一些做法：
一、游戏式
游戏是学生的最爱，孩子们对于游戏总是乐此不疲，所以这也是笔者最常用的一种课前热身活动。但是游戏的选择也很重要，而且同样的游戏不能连续多次使用，不然学生也会失去兴趣，并且不乐于去参与。而且游戏的规则不能太复杂，时间也不宜过长，不然大脑兴奋会转化为大脑抑制状态。比如，笔者在早读课教授过新单词之后，会在上新课之前做一个猜词游戏。在幻灯片中快速地呈现出一个新单词，然后马上消失。然后让学生快速地起身读出这个单词，并且说出它的中文意思。这个游戏学生的参与度很高，课堂气氛马上就活跃起来了。而且以后教授新单词的时候，学生也会更加认真地去学习。此外，还有接龙、你比我猜、模仿、男女生竞赛等许多游戏。有时一种游戏思路可以引申为多种游戏。而且许多体育比赛的游戏只要经过加工都可运用到课堂中。总之，常常变换游戏内容，将大大提高学生学习英语的兴趣。
二、歌曲式
这个歌曲包括英文歌曲、儿歌以及一些节奏感很强的chant。初中生正是活泼好动的年龄，歌曲的旋律既动听，也容易吸引学生的注意力。根据不同的学习内容，可以选择不同的歌曲。比如在七年级上学期时，可以教授“What’s your name？”“How are you？”“Hello.”等一些简单的歌曲，而且歌词里面也包含了一些需要学习的重点单词和句型，可谓是一举两得。进入八年级以后，学生的词汇量慢慢多了起来，就可以教一些比较经典的、旋律也比较简单的歌曲，比如“Proud of you.”“You are my sunshine.”“Five hundred miles.”等歌曲。教比较复杂或者长的歌曲时，可以选择每节英语课前五分钟教授，连续一个星期，学生也就唱得有模有样了。以后在合适的时机，也可以创造一些机会给学生再复习这些歌。比如，天气晴朗的时候，在平常的师生问候之后，可以追问“What’s the weather today？” “Can you see the sunshine？”“Do you remember the song You are my sunshine？”然后引导学生齐唱这首歌。除了英文歌曲之外，一些节奏感很强的儿歌和chant也深受学生的喜爱。歌曲以其优美的韵律、欢快的节奏吸引并打动学生的心弦，既使孩子们获得音乐的享受，又能使他们集中注意力、提高兴趣、乐于求知。教师教得趣味盎然，学生也学得津津有味。
三、聊天式
以聊天的方式开始一节课能够拉近师生之间的关系和距离。在相互问候之后，教师可以走进学生，聊一些与教学内容相关的话题。比如：天气，饮食，兴趣爱好，心情等。顺带就可以把需要学习的一些新的词汇和句型引入。例如，在教授兴趣爱好时，教师可以说：“I bought many things yesterday， such as a book， a coat， some snacks and so on. Can you guess what my hobby is？”然后，学生就开始争相猜测 “Your hobby is reading.” “ You like eating.”等。教师就可以顺势在黑板上写上介绍兴趣爱好的基本句型：1. My hobby is V ing. 2. I like/love/ enjoy V ing. 说错的同学或者不知怎样回答的同学，看到黑板上的句型之后也就知道怎样去表达自己的爱好了。就这样，师生能够自然地进入新课的学习。教师亲切的期待唤起学生求知的热情。
四、演讲式
这是语文课经常使用的一种方式，笔者认为英语课上使用也是相当好。特别是进入八年级或者九年级以后，孩子们的顾虑明显比以前多了起来。很多时候，他们不愿意在人面前说话了，更别说是说英语了，因为害怕别人笑话。为了改变孩子们的这种状态，可以在每节课或者每周两次的课前要求学生按顺序做一个小presentation，题目由学生自拟。可以是和自己相关的爱好、经历、介绍等，也可以是用英文讲一个小故事。演讲完毕后可由演讲的学生互动提问；或者演讲之前就把问题先写在黑板上，这样学生在听演讲的时候也就更有侧重点，有如做听力练习一般。而且轮到演讲的同学，肯定也会在课前做好充分的准备，包括材料的选择，对材料的熟悉程度以及自己的语音语调等。英语课前的演讲有利于锻炼学生的胆量、开阔学生的眼界、提高学生的写作和思维能力，还有利于调节课堂气氛，实现师生互动。
总之，上好一节课是每个教师的理想。巧用丰富且实用的课前热身活动可以奠定一堂课的基调，能对本节课起到抛砖引玉的作用。因此，教师在备课时应多思考，根据课堂教学中的种种特点灵活地、创造性地设计出一个良好的“开端”。