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引言：为适应高等职业教育形势发展，改变高职教育常与企业文化脱节的尴尬局面，高职教育需走出一条与企业文化相结合的新路子。本文以铁道通信信号专业的专业技能抽查标准的制定为例，具体阐述了专业技能抽查在开发流程、内容的选取及考核评分标准的建立等方面的一些思考和设想。
如何大力发展职业教育，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，全面落实中央职教精神，是每个职业院校职业教育改革的突破口。而技能抽查就是评价职业教育改革成果的一种举措，这种举措的效果如何？主要取决于专业技能抽查的开发流程是否标准、内容选择是否科学及考核机制是否合理。对此，作者结合学院这几年高职铁道通信信号专业的专业教学实践和体会，认为最好的途径就是走高职教育与企业文化相结合之路。
一、专业技能抽查开发流程标准
铁道通信信号专业在铁路企业的发展过程中，已形成了特有企业文化环境。因此进行铁道通信信号专业技能抽查标准的制定和开发必须参考铁路现场的标准，认真进行专业调研与分析，明确主要就业岗位和主要技能训练项目；对资料进行收集汇总，它包括职业资格标准、岗位技术标准（技术规范）和各种主要专业技能项目的教学方案；形成框架设计，框架设计的核心是模块设计；分模块组建项目开发团队，开发团队必须有企业专家参与；同时参考吸收成熟专业技能抽查模板，统稿修改、论证完善。
铁道通信信号专业技能抽查标准的开发我们经历了为期三年的专业调研，通过铁路现场教学实际的考察和学院具体教学实践的总结、分析，明确了本专业的主要就业岗位及每个岗位所要具备的主要技能点，形成了技能训练模块。然后参考省技能抽查成熟经验，初步完成了本专业技能抽查标准的制定。
我们的专业技能抽查开发流程汇总如下：
1.按照铁路信号、铁路通信职业工种，划分专业技能抽查模块；
2.深入轨道交通行业企业开展调研，认真分析岗位职业技能、知识和素质要求，确定职业岗位要求；
3.针对职业岗位，选择典型工作作业流程，参照工作任务作业标准以及岗位要求，编写技能抽查题目和题目评分标准；
4.验证、归纳、综合，建设专业技能抽查题库和评分标准。
二、结合铁路企业标准选取专业技能抽查内容
1.抽查内容的科学性
专业技能抽查内容应结合铁路企业用工标准，遵循职业教育规律和学生认知规律，内容选择科学、方法运用合理，符合高职院校的培养目标，内容设计不要求面面俱到，重点突出专业基本技能、核心技能的考核。
铁路企业对铁道通信信号专业员工的用工主要在两点：一是铁路正常运行情况下的通信信号设备的维护，主要体现在设备检修作业标准上，它又分为日常检修和集中检修。二是通信信号设备因出现故障不能正常运行情况下的故障处理。铁道通信信号设备随着铁路的大发展，种类多、型号杂、规范不统一，因此内容也多。因此在制定本专业技能抽查内容时一定要结合学院专业教学的实际，对教学内容要进行科学的取舍；教学方法不能只采用传统的课堂教学，应该更多的采用现场教学，运用铁路现场设备进行科学合理地组织教学过程；教学内容上不能面面倶到，应该突出专业基本技能和核心技能的讲授，考核也应以专业基本技能和核心技能为重点。
基于科学性考虑，铁道通信信号专业技能抽查内容选取了道岔、信号机、25Hz轨道电路、TYJL-Ⅱ计算机联锁设备、6502电气集中设备、ZPW2000A区间闭塞设备和LKJ、JT1-CZ2000机车信号车载设备等七个方面知识为重点，以它们对应的作业检修标准及故障处理为考核点，选取基本技能点和核心技能点48个进行组织考卷，组织考题180道。
2.抽查内容的发展性
专业技能抽查内容应具有前瞻性，能反映铁道通信信号技术进步和经济社会发展趋势，体现铁道通信信号专业职业岗位和职业教育的发展趋势，为本专业的发展留出进一步的拓展空间。因此在铁道通信信号专业技能抽查内容选取上我们既要考虑目前国铁的情况，更要考虑到高速铁路新设备的使用情况，还有考虑城市轻轨、地铁等设备的使用情况，在考题上应予以充分的考虑，就算目前没有也应留出发展的空间。
3.抽查内容的可操作性及规范性
专业技能抽查内容要符合目前我国铁道通信信号专业技术和装备实际，方便专业技能抽查组织实施，具有较强的可操作性。铁道通信信号专业的技能抽查我们借鉴了铁路现场的考核过程、方法和流程，考核过程规范，操作标准可控。
专业技能抽查内容中所涉及的技术要求和专业术语还要符合我国铁道通信信号专业标准或技术规范，符合我国铁路法律法规及有关文件要求。抽查内容文字表达准确规范，层次清晰，逻辑严密，文本格式和内容符合省专业技能抽查统一的规定要求。
4.抽查内容的均衡性及代表性
专业技能抽查内容的均衡性，实际就是考题的难度系数、考试时间的长短要基本一致。难度不一致，对参考的考生不公平，也不能正确地反映考生的真实水平；考试时间长短不一致，考试不好组织、可操作性差。
专业技能抽查内容的代表性，就是要求考题内容能够准确反映本专业的基本技能和核心技能，具有典型的代表性。
5.抽查内容的指导性
专业技能抽查内容的指导性，是指通过专业技能抽查对本专业的教学组织形式、教学内容、师资等方面的改革具有导向性。
三、参照铁路企业考核标准制定本专业技能抽查评分标准
铁路企业考核标准是现场考核本专业员工的要求。对于在校学生的考核还是具有一定的参考价值的，但我们又不能完全照搬现场的考核标准，毕竟他们的要求还是有区别的。考核学生主要考核他们对本专业基本知识、基本技能的掌握，核心技能不能难度太深。对此我们采用了如下考核评分标准（以信号机为例）。
（作者单位：湖南铁路科技职业技术学院）
如何大力发展职业教育，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，全面落实中央职教精神，是每个职业院校职业教育改革的突破口。而技能抽查就是评价职业教育改革成果的一种举措，这种举措的效果如何？主要取决于专业技能抽查的开发流程是否标准、内容选择是否科学及考核机制是否合理。对此，作者结合学院这几年高职铁道通信信号专业的专业教学实践和体会，认为最好的途径就是走高职教育与企业文化相结合之路。
一、专业技能抽查开发流程标准
铁道通信信号专业在铁路企业的发展过程中，已形成了特有企业文化环境。因此进行铁道通信信号专业技能抽查标准的制定和开发必须参考铁路现场的标准，认真进行专业调研与分析，明确主要就业岗位和主要技能训练项目；对资料进行收集汇总，它包括职业资格标准、岗位技术标准（技术规范）和各种主要专业技能项目的教学方案；形成框架设计，框架设计的核心是模块设计；分模块组建项目开发团队，开发团队必须有企业专家参与；同时参考吸收成熟专业技能抽查模板，统稿修改、论证完善。
铁道通信信号专业技能抽查标准的开发我们经历了为期三年的专业调研，通过铁路现场教学实际的考察和学院具体教学实践的总结、分析，明确了本专业的主要就业岗位及每个岗位所要具备的主要技能点，形成了技能训练模块。然后参考省技能抽查成熟经验，初步完成了本专业技能抽查标准的制定。
我们的专业技能抽查开发流程汇总如下：
1.按照铁路信号、铁路通信职业工种，划分专业技能抽查模块；
2.深入轨道交通行业企业开展调研，认真分析岗位职业技能、知识和素质要求，确定职业岗位要求；
3.针对职业岗位，选择典型工作作业流程，参照工作任务作业标准以及岗位要求，编写技能抽查题目和题目评分标准；
4.验证、归纳、综合，建设专业技能抽查题库和评分标准。
二、结合铁路企业标准选取专业技能抽查内容
1.抽查内容的科学性
专业技能抽查内容应结合铁路企业用工标准，遵循职业教育规律和学生认知规律，内容选择科学、方法运用合理，符合高职院校的培养目标，内容设计不要求面面俱到，重点突出专业基本技能、核心技能的考核。
铁路企业对铁道通信信号专业员工的用工主要在两点：一是铁路正常运行情况下的通信信号设备的维护，主要体现在设备检修作业标准上，它又分为日常检修和集中检修。二是通信信号设备因出现故障不能正常运行情况下的故障处理。铁道通信信号设备随着铁路的大发展，种类多、型号杂、规范不统一，因此内容也多。因此在制定本专业技能抽查内容时一定要结合学院专业教学的实际，对教学内容要进行科学的取舍；教学方法不能只采用传统的课堂教学，应该更多的采用现场教学，运用铁路现场设备进行科学合理地组织教学过程；教学内容上不能面面倶到，应该突出专业基本技能和核心技能的讲授，考核也应以专业基本技能和核心技能为重点。
基于科学性考虑，铁道通信信号专业技能抽查内容选取了道岔、信号机、25Hz轨道电路、TYJL-Ⅱ计算机联锁设备、6502电气集中设备、ZPW2000A区间闭塞设备和LKJ、JT1-CZ2000机车信号车载设备等七个方面知识为重点，以它们对应的作业检修标准及故障处理为考核点，选取基本技能点和核心技能点48个进行组织考卷，组织考题180道。
2.抽查内容的发展性
专业技能抽查内容应具有前瞻性，能反映铁道通信信号技术进步和经济社会发展趋势，体现铁道通信信号专业职业岗位和职业教育的发展趋势，为本专业的发展留出进一步的拓展空间。因此在铁道通信信号专业技能抽查内容选取上我们既要考虑目前国铁的情况，更要考虑到高速铁路新设备的使用情况，还有考虑城市轻轨、地铁等设备的使用情况，在考题上应予以充分的考虑，就算目前没有也应留出发展的空间。
3.抽查内容的可操作性及规范性
专业技能抽查内容要符合目前我国铁道通信信号专业技术和装备实际，方便专业技能抽查组织实施，具有较强的可操作性。铁道通信信号专业的技能抽查我们借鉴了铁路现场的考核过程、方法和流程，考核过程规范，操作标准可控。
专业技能抽查内容中所涉及的技术要求和专业术语还要符合我国铁道通信信号专业标准或技术规范，符合我国铁路法律法规及有关文件要求。抽查内容文字表达准确规范，层次清晰，逻辑严密，文本格式和内容符合省专业技能抽查统一的规定要求。
4.抽查内容的均衡性及代表性
专业技能抽查内容的均衡性，实际就是考题的难度系数、考试时间的长短要基本一致。难度不一致，对参考的考生不公平，也不能正确地反映考生的真实水平；考试时间长短不一致，考试不好组织、可操作性差。
专业技能抽查内容的代表性，就是要求考题内容能够准确反映本专业的基本技能和核心技能，具有典型的代表性。
5.抽查内容的指导性
专业技能抽查内容的指导性，是指通过专业技能抽查对本专业的教学组织形式、教学内容、师资等方面的改革具有导向性。
三、参照铁路企业考核标准制定本专业技能抽查评分标准
铁路企业考核标准是现场考核本专业员工的要求。对于在校学生的考核还是具有一定的参考价值的，但我们又不能完全照搬现场的考核标准，毕竟他们的要求还是有区别的。考核学生主要考核他们对本专业基本知识、基本技能的掌握，核心技能不能难度太深。对此我们采用了如下考核评分标准（以信号机为例）。
（作者单位：湖南铁路科技职业技术学院）