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引言：随社会的快熟发展，高校班级管理出现新的问题和特点，加强班级管理信息化建设已成为提高班级管理水平的必然趋势和重要手段。建设信息管理数据库、班级博客，利用网络等网络聊天工具和吃信等手机短信发布平台等进行信息化管理，是加强信息化管理有效途径。
大学生班级作为学校最基本、最核心的单元，是大学生学习知识、开展活动的基本组织形式，是进行德育与管理工作的重要阵地，也是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要载体。因此，应深入研究如何科学地加强高校班级建设和管理工作。
一、当前高校班级管理现状及问题分析
1.高校班级和人数的增多给班级管理带来巨大压力。随着近年来高校的不断扩招，班级数量和班级学生人数逐年攀升。而高校德育工作者与学生的数量比例严重失调，尤其是一线专职辅导员的队伍建设远远低于学生人数的增长。这样导致辅导员日常事务性的工作负荷过重，班级管理的效率低，效果不明显。
2.学分制给班级管理带来较大冲击。当前高校的人才培养的管理模式通常采用学分制。学生通过完成培养计划中的学分要求即可顺利毕业。学生除了低年级的基础课程与专业必修课程外，在公共选修和专业选修的课程中可以完全打破专业和年级的限制，自由选择课程与任课教师。这样使得班级成员在时问和空问上的流动性大，班集体概念淡化。这给以班级为载体的高校思想政治工作带来较大的冲击。
3.学生群体的新特点给班级管理带来严峻挑战。目前“90”后逐渐成为了高校学生的主体。他们更加强调自我价值、个人奋斗和个体发展；他们更加注重竞争与参与、追求民主平等；他们更加善于接受新思想、新事物，获取信息能力非常强。传统的以辅导员为中心，自上而下的单一的管理模式已经不能满足当前大学生班级管理的需要，集体教育和集体管理面临着新的挑战。
二、信息化建设是班级管理发展的趋势
当今信息科学技术的快速发展，带给高校一个全新的德育工作环境，也为班级管理的信息化建设提供了客观的条件，使得信息化建设成为班辅导员、班主任除了与学生进行面对面的交流外，运用班级博客可以跨越时问和空间的限制，从另一个角度进行班级内部的深入了解和平等交流。通过班级博客的友情链接功能，班主任、辅导员可以进入班级学生个人的博客，通过对个人博客的浏览走进学生内心世界，发现每一位学生的闪光点。同时通过观察细节，发现问题，实现危机排查和发展辅导工作的细致化。班级的博客不仅仅是单向地发布，它出色的交流功能可以提升班级思维的活跃度，增强班集体荣誉感和凝聚力。同样，家长也可以通过班级博客了解了女学校和班级的最新动态和相关问题，使德育工作的开展更为人性化。
1.开发具有班级特色的信息管理数据库
在班级管理信息化的过程中，可以进一步开发创建针对学生班级（小班、大班、专业、年级）的规范化、功能化、真实的管理服务平台，它是一个针对本班级本年级专业特点的学生信息数据库。通过数据库的各项信息管理功能可以帮助班主任、辅导员开展日常管理工作，帮助班级学生实现信息的交互与白我管理。该数据库的管理，要建立起一整套科学的管理制度，规范管理流程，使整个纷杂学生事务的运行能够满足信息化管理的要求，并通过系统平台的实施逐渐形成公平、公正、公开的行政作风。
信息平台所具有的功能和解决的问题是如何提高信息的共享程度，加快信息的流转速度，组织标准化的信息，形成院系学生事务的知识库、资源库。因此，通过班级管理信息平台具体能够实现的功能块主要有：（1）“学生信息”：存储和检索学生信息，包括个人信息、行政信息、家庭信息和活动信息等；（2）“行政信息”：存储当下行政资源分配的信息；（3）“活动信息”：详细记录学校、院系、分团委、班级学生活动的情况，包括图片、视频等多媒体材料；（4）“公共文档”：存储各种公告、通知、课件、教务信息等等，旨在信息的分享；（5）“班费管理”：公开、透明化地管理班级财务；（6）“备忘录”：该空间是针对老师、辅导员和学生干部开辟的为班级建设进行沟通的区域，不同于“活动信息”模块，该空间可用来储存各项活动工作的计划与总结，旨在传承经验，借鉴传统，使工作变得有延续性。例如，在院系分团委、学生会、班级干部换届交接工作时，宝贵的工作经验与详实的资料素材可以减弱新旧交替对工作绩效的影响。对年级工作来讲，高年级班级管理工作中的优良传统与经验教训也对低年级的管理工作提供了丰富的指导经验。以上板块主要针对的是班委干部和辅导员的大部分工作，当然平台可以进一步将教务、学生会、协会以及党建、团委的学生信息纳入进来。在功能上随着使用的深入可以更进一步的优化，例如添加自动生成工作简报，增加评估功能等等。
2.其它现有信息工具的利用
除了时尚、轻松、自由的班级博客和系统化、专业化的信息数据库之外，班主任与辅导员还可以充分利用其它现有的网络与信息工具，如一些常见的网络聊天工具，手机短信发布平台，还有深受大学生们喜爱的一些门户网站、公共邮箱等，这些工具都具个体和群体问信息交互的功能。特别是大部分的信息工具能快速便捷地将信息发布到手机上，在学生普遍拥有手机的大学校园中，信息与通讯工具的使用无疑让班级的管理工作变得更加高效。
作为班主任、辅导员在加强班级管理信息化的过程中一定要亲身投入、积极参与到其中并真诚地给予指导，真正成为班级信息的核心管理员。在信息的传递与反馈过程中，班主任、辅导员一定要把握好一个“度”的问题，既要做到认真筛选、斟酌信息内容，在传递反馈的环节把好关，又要把握住限制与管束的度，在加强班级管理信息化的过程中找到一个引导学生的平衡点。
参考文献
[1]王俊.大学生班集体建设色议.职业时空，2007（1）.
[2]焦春玲，杨海青，孙玉洁.现代班级管理发展的必然趋势[J].教学与管理2005（3）.
[3]张佩玲，鲍亨永.班级博客，信息化时代学校德育的新途径[J].黑龙江科技信息，2007.（16）.
[4]」马海涛.用网络搭起班级建设的平台[J].基础教育，2006（05）.
（作者单位：漯河医学高等专科学校）
大学生班级作为学校最基本、最核心的单元，是大学生学习知识、开展活动的基本组织形式，是进行德育与管理工作的重要阵地，也是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要载体。因此，应深入研究如何科学地加强高校班级建设和管理工作。
一、当前高校班级管理现状及问题分析
1.高校班级和人数的增多给班级管理带来巨大压力。随着近年来高校的不断扩招，班级数量和班级学生人数逐年攀升。而高校德育工作者与学生的数量比例严重失调，尤其是一线专职辅导员的队伍建设远远低于学生人数的增长。这样导致辅导员日常事务性的工作负荷过重，班级管理的效率低，效果不明显。
2.学分制给班级管理带来较大冲击。当前高校的人才培养的管理模式通常采用学分制。学生通过完成培养计划中的学分要求即可顺利毕业。学生除了低年级的基础课程与专业必修课程外，在公共选修和专业选修的课程中可以完全打破专业和年级的限制，自由选择课程与任课教师。这样使得班级成员在时问和空问上的流动性大，班集体概念淡化。这给以班级为载体的高校思想政治工作带来较大的冲击。
3.学生群体的新特点给班级管理带来严峻挑战。目前“90”后逐渐成为了高校学生的主体。他们更加强调自我价值、个人奋斗和个体发展；他们更加注重竞争与参与、追求民主平等；他们更加善于接受新思想、新事物，获取信息能力非常强。传统的以辅导员为中心，自上而下的单一的管理模式已经不能满足当前大学生班级管理的需要，集体教育和集体管理面临着新的挑战。
二、信息化建设是班级管理发展的趋势
当今信息科学技术的快速发展，带给高校一个全新的德育工作环境，也为班级管理的信息化建设提供了客观的条件，使得信息化建设成为班辅导员、班主任除了与学生进行面对面的交流外，运用班级博客可以跨越时问和空间的限制，从另一个角度进行班级内部的深入了解和平等交流。通过班级博客的友情链接功能，班主任、辅导员可以进入班级学生个人的博客，通过对个人博客的浏览走进学生内心世界，发现每一位学生的闪光点。同时通过观察细节，发现问题，实现危机排查和发展辅导工作的细致化。班级的博客不仅仅是单向地发布，它出色的交流功能可以提升班级思维的活跃度，增强班集体荣誉感和凝聚力。同样，家长也可以通过班级博客了解了女学校和班级的最新动态和相关问题，使德育工作的开展更为人性化。
1.开发具有班级特色的信息管理数据库
在班级管理信息化的过程中，可以进一步开发创建针对学生班级（小班、大班、专业、年级）的规范化、功能化、真实的管理服务平台，它是一个针对本班级本年级专业特点的学生信息数据库。通过数据库的各项信息管理功能可以帮助班主任、辅导员开展日常管理工作，帮助班级学生实现信息的交互与白我管理。该数据库的管理，要建立起一整套科学的管理制度，规范管理流程，使整个纷杂学生事务的运行能够满足信息化管理的要求，并通过系统平台的实施逐渐形成公平、公正、公开的行政作风。
信息平台所具有的功能和解决的问题是如何提高信息的共享程度，加快信息的流转速度，组织标准化的信息，形成院系学生事务的知识库、资源库。因此，通过班级管理信息平台具体能够实现的功能块主要有：（1）“学生信息”：存储和检索学生信息，包括个人信息、行政信息、家庭信息和活动信息等；（2）“行政信息”：存储当下行政资源分配的信息；（3）“活动信息”：详细记录学校、院系、分团委、班级学生活动的情况，包括图片、视频等多媒体材料；（4）“公共文档”：存储各种公告、通知、课件、教务信息等等，旨在信息的分享；（5）“班费管理”：公开、透明化地管理班级财务；（6）“备忘录”：该空间是针对老师、辅导员和学生干部开辟的为班级建设进行沟通的区域，不同于“活动信息”模块，该空间可用来储存各项活动工作的计划与总结，旨在传承经验，借鉴传统，使工作变得有延续性。例如，在院系分团委、学生会、班级干部换届交接工作时，宝贵的工作经验与详实的资料素材可以减弱新旧交替对工作绩效的影响。对年级工作来讲，高年级班级管理工作中的优良传统与经验教训也对低年级的管理工作提供了丰富的指导经验。以上板块主要针对的是班委干部和辅导员的大部分工作，当然平台可以进一步将教务、学生会、协会以及党建、团委的学生信息纳入进来。在功能上随着使用的深入可以更进一步的优化，例如添加自动生成工作简报，增加评估功能等等。
2.其它现有信息工具的利用
除了时尚、轻松、自由的班级博客和系统化、专业化的信息数据库之外，班主任与辅导员还可以充分利用其它现有的网络与信息工具，如一些常见的网络聊天工具，手机短信发布平台，还有深受大学生们喜爱的一些门户网站、公共邮箱等，这些工具都具个体和群体问信息交互的功能。特别是大部分的信息工具能快速便捷地将信息发布到手机上，在学生普遍拥有手机的大学校园中，信息与通讯工具的使用无疑让班级的管理工作变得更加高效。
作为班主任、辅导员在加强班级管理信息化的过程中一定要亲身投入、积极参与到其中并真诚地给予指导，真正成为班级信息的核心管理员。在信息的传递与反馈过程中，班主任、辅导员一定要把握好一个“度”的问题，既要做到认真筛选、斟酌信息内容，在传递反馈的环节把好关，又要把握住限制与管束的度，在加强班级管理信息化的过程中找到一个引导学生的平衡点。
参考文献
[1]王俊.大学生班集体建设色议.职业时空，2007（1）.
[2]焦春玲，杨海青，孙玉洁.现代班级管理发展的必然趋势[J].教学与管理2005（3）.
[3]张佩玲，鲍亨永.班级博客，信息化时代学校德育的新途径[J].黑龙江科技信息，2007.（16）.
[4]」马海涛.用网络搭起班级建设的平台[J].基础教育，2006（05）.
（作者单位：漯河医学高等专科学校）