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摘要：随着教育事业的不断深入发展，学校的管理方式也在不断进步。德育管理是学校管理工作的重要组成部分，贯穿学校教学管理的全过程。本文阐述了加强学校德育管理工作的重要性，并提出可行性建议。
关键词：德育管理；学校；建议
小学的德育管理工作，能够影响学生的心理、行为、价值观等，能帮助学生健康成长。但是，经过调查发现，一些学校的德育管理工作实施不到位，影响学校正常的管理工作，阻碍了学校的发展。笔者结合调查数据，分析当前小学德育管理工作中存在的问题，并且针对这些问题提出了有效解决策略。
一、学校德育管理工作的现状
1. 管理方式存在的问题
当前，大部分学校对德育教育工作十分重视，但是德育管理工作在实施过程中却不尽如人意。分析原因，主要是一些学校采取的管理方式存在问题，不符合学生的需求，造成学生的逆反心理。受传统管理方式的影响，学校会制订一些强制性的规章制度。例如，上课迟到会扣分，成绩不合格要请家长等。这些强制性的规章制度影响了学生对学校管理政策的认可，影响了学校德育管理工作的顺利进行。
除此之外，一些学校的管理者在进行德育管理时缺少明确的分工，使德育教育工作不能有效进行，影响了学校德育管理工作的深入开展。
2. 德育管理与教学脱节
德育管理的对象是学生，目的是为了培养学生，使学生具有正确的世界观、价值观等。但是这并不意味着学生的成绩就不重要，毕竟学生求学的目的是为了获取知识、提高成绩。但是大部分学校在开展德育管理工作时，经常会脱离教学，不能在课堂上对学生进行正确的德育教育。这就造成了学生接受德育管理的程度低，影响了学校进一步进行德育管理工作。
二、加强学校德育管理工作的途径
由于部分学校的德育管理工作中存在着很多问题，这些问题阻碍了学校德育管理工作的开展。所以，要想进一步实现德育管理工作培养人才的目的，学生必须加强管理，解决以上问题。
1. 健全学校德育管理系统
学校要想顺利开展德育管理工作，就必须建立一个具体健全的管理系统，有层次、有目的地进行管理，使德育管理工作的开展有条不紊。学校应该明确建立校、处、班三级管理工作模式，学校管理层进行整体政策的制订，学生处和班级负责执行实施，以此保证德育工作的顺利进行。
2. 明确德育管理者的责任
德育管理工作单靠个人是难以开展的。所以，学校必须明确相关人员的职责，调动德育管理工作者的积极性，充分落实德育管理工作。要想调动德育管理工作者的积极性，学校应该建立奖惩制度，对待工作做得好的进行表彰奖励，对待工作做的较差的进行批评处罚。除了进行奖惩之外，学校还要开展多种德育管理竞赛活动，让管理工作者在比拼中不断创新管理方式和手段，提升德育管理工作能力。
3. 德育管理与教学紧密结合
德育管理工作必须融入教学，与之紧密结合，这样才能够增强学生的认同感。德育管理工作并不单纯是学校领导及班主任的工作，每一位任课教师也肩负着一份责任。在教学过程中，各任课教师可以在教学的基础上结合教材和学生的实际，采用恰当的方式开展德育，培养学生良好的行为习惯，提高学校德育教育工作的成效。
4. 不断提高管理者的素质
时代在不断变化，管理的观念、方式、技巧也不断地改变。管理工作者要更新管理观念，跟上时代的步伐，不断创新，提高自身的素质。只有这样，管理工作者制订的策略才是符合时代要求的，符合学生需要的。正确的策略能够使学校更好地开展德育管理工作，培养更多优秀的人才，实现德育管理的目的。
总而言之，学校的德育管理工作十分重要，对学生有着重要的影响。学校应该加强对德育管理工作的重视，不断创新管理方法手段，从而实现学校德育管理工作的深入发展。
參考文献：
[1]胡茂新.构建社会主义和谐社会背景下青少年感恩教育研究[D].西安：西安理工大学，2008.
[2]李霞，范勇.德育理念研究综述[J].成都大学学报（教育科学版），2008（2）.
[3]石杨聪.育人为本，德育为先——谈新时期中职学校德育工作途径的拓展[J].才智，2010（3）.
关键词：德育管理；学校；建议
小学的德育管理工作，能够影响学生的心理、行为、价值观等，能帮助学生健康成长。但是，经过调查发现，一些学校的德育管理工作实施不到位，影响学校正常的管理工作，阻碍了学校的发展。笔者结合调查数据，分析当前小学德育管理工作中存在的问题，并且针对这些问题提出了有效解决策略。
一、学校德育管理工作的现状
1. 管理方式存在的问题
当前，大部分学校对德育教育工作十分重视，但是德育管理工作在实施过程中却不尽如人意。分析原因，主要是一些学校采取的管理方式存在问题，不符合学生的需求，造成学生的逆反心理。受传统管理方式的影响，学校会制订一些强制性的规章制度。例如，上课迟到会扣分，成绩不合格要请家长等。这些强制性的规章制度影响了学生对学校管理政策的认可，影响了学校德育管理工作的顺利进行。
除此之外，一些学校的管理者在进行德育管理时缺少明确的分工，使德育教育工作不能有效进行，影响了学校德育管理工作的深入开展。
2. 德育管理与教学脱节
德育管理的对象是学生，目的是为了培养学生，使学生具有正确的世界观、价值观等。但是这并不意味着学生的成绩就不重要，毕竟学生求学的目的是为了获取知识、提高成绩。但是大部分学校在开展德育管理工作时，经常会脱离教学，不能在课堂上对学生进行正确的德育教育。这就造成了学生接受德育管理的程度低，影响了学校进一步进行德育管理工作。
二、加强学校德育管理工作的途径
由于部分学校的德育管理工作中存在着很多问题，这些问题阻碍了学校德育管理工作的开展。所以，要想进一步实现德育管理工作培养人才的目的，学生必须加强管理，解决以上问题。
1. 健全学校德育管理系统
学校要想顺利开展德育管理工作，就必须建立一个具体健全的管理系统，有层次、有目的地进行管理，使德育管理工作的开展有条不紊。学校应该明确建立校、处、班三级管理工作模式，学校管理层进行整体政策的制订，学生处和班级负责执行实施，以此保证德育工作的顺利进行。
2. 明确德育管理者的责任
德育管理工作单靠个人是难以开展的。所以，学校必须明确相关人员的职责，调动德育管理工作者的积极性，充分落实德育管理工作。要想调动德育管理工作者的积极性，学校应该建立奖惩制度，对待工作做得好的进行表彰奖励，对待工作做的较差的进行批评处罚。除了进行奖惩之外，学校还要开展多种德育管理竞赛活动，让管理工作者在比拼中不断创新管理方式和手段，提升德育管理工作能力。
3. 德育管理与教学紧密结合
德育管理工作必须融入教学，与之紧密结合，这样才能够增强学生的认同感。德育管理工作并不单纯是学校领导及班主任的工作，每一位任课教师也肩负着一份责任。在教学过程中，各任课教师可以在教学的基础上结合教材和学生的实际，采用恰当的方式开展德育，培养学生良好的行为习惯，提高学校德育教育工作的成效。
4. 不断提高管理者的素质
时代在不断变化，管理的观念、方式、技巧也不断地改变。管理工作者要更新管理观念，跟上时代的步伐，不断创新，提高自身的素质。只有这样，管理工作者制订的策略才是符合时代要求的，符合学生需要的。正确的策略能够使学校更好地开展德育管理工作，培养更多优秀的人才，实现德育管理的目的。
总而言之，学校的德育管理工作十分重要，对学生有着重要的影响。学校应该加强对德育管理工作的重视，不断创新管理方法手段，从而实现学校德育管理工作的深入发展。
參考文献：
[1]胡茂新.构建社会主义和谐社会背景下青少年感恩教育研究[D].西安：西安理工大学，2008.
[2]李霞，范勇.德育理念研究综述[J].成都大学学报（教育科学版），2008（2）.
[3]石杨聪.育人为本，德育为先——谈新时期中职学校德育工作途径的拓展[J].才智，2010（3）.