随着时代的变迁，小康生活的到来，人们的思想也起了巨大的变化。现代中学生也不例外。他们生活环境多变，思想复杂，感情脆弱。与家长和教师的沟通有一定的困难。而作为一名教师，应爱每一个学生，用真诚的爱，从细微处入手，实现心与心的交流。
　　新学年伊始，又迎来了新同学。他们天真可爱，打闹说笑，像一群快乐的小鸟。然而，一个小女孩引起了我的注意。她圆圆的脸，大大的眼睛，并且还有一头自然的卷发。为什么不声不响坐在后面的座位上？一副胆怯的样子，好像缺乏一种安全感。课堂上她也低着头，声音小得可怜。这孩子怎么啦？我找到她小学的班主任，从中了解到：原来小维家住农村，有三姐妹，全靠父亲一人打零工维持生活。生活的压力使得父亲常常为一点点小事在女儿们身上泄怒，何况小维又是老大。所以致使她生性胆怯、不合群，幼小的心灵缺乏关心和爱护。了解到这些情况之后，作为班主任，我认为我有责任去帮助她。我要用我的真情与爱心去感化她，帮她找回同龄人应有的快乐，打开心结，克服心理障碍，走出被人遗忘的角落。使她尽快地融入我们这个集体之中来，以主人翁的姿态面对生活和学习。
　　首先是從不同的侧面去了解。了解她的个性与特长；了解她的爱好和才能；了解她的精神世界。从而进一步理解她，尊重她，让她成为一个有个性、有人格、有希望的人。因为任何一个学生都有自己独立的心胸和世界。如何让小维敞开自己的心胸，接受老师们，同学们的爱，我在寻找教育的契机。
　　小维她缺乏的是亲人们的关心和理解，缺乏家庭的温暖。解铃还须系铃人。我上门家访，找到她的父亲，认真的谈了起来。我理解他生活的艰辛，同时也指出他对待子女问题上不正确的思想。要求他一定要改变态度，关心教育好子女协助学校做好工作。另外我寻找机会，利用课余时间找小维谈话。轻言细语，消除她的恐惧感，从而拉近我们之间的距离，慢慢地看到她童真的笑脸。老师的尊重、信任和理解，使她敞开了自己的心怀。她对我说：“老师，以前很少有人这样跟我说话，在家里，不敢吭声，在学校由于成绩不好，更是胆怯。现在我一定改正”。 听到她这样说，我由衷地笑了。通过多次接触，我发现了小维心地善良、很有爱心、字也写得不错……，这些闪光点是我们教师进行转化工作的催化剂。我以此为突破口继续跟踪教育，使之彻底改变。班里出黑板报时缺少一位字写得好的同学，于是，我当着全班同学说：“我给你们引荐一位‘书法家’”在一片掌声中，小维欣然答应了。板报如期完成，效果也很好，同学们称赞道：“小维，你真行”。从此，她开朗多了。学校、班级组织的活动都能积极参加。运动会她没有竞赛项目，她主动担任后勤，宣传工作。为同学们看管衣物、宣传稿件、带头撰写，三天全班写了100多篇，被评为宣传工作先进集体。
　　随着时间的进程，我们进入了初二。课程难度加深了，学习任务重了。大家都知道，初二是一个分化的阶段。所以新的矛盾又出现了。小维原本基础不是很好，现在完全呈现出来了。处于分化阶段，不进则退。八门功课有五门不及格。这对她打击很大，没有勇气面对，准备退学。她说“我尤其是不想面对班主任，她对我太好了，真是对不起她。”家长苦口婆心反复劝说，可开学一周了，还未见来。于是我再次上门亲自与其交谈：“要知道，你不上学了，更对不起老师，辜负了老师的期望。困难不可怕，重要的是要有克服困难的勇气。这一年来你不是做得很好吗？要相信自己。”她点了点头，重新树立了信心。学习上有困难，我让她挑一个自己喜欢的同桌，以便帮助她 。生活上关心她，有进步及时表扬，使她更增加了自信。学习兴趣也提高了。主动问问题，笔记做得工工整整。任课老师都惊讶地说：“简直是换了一个人似的。” 老天不负有心人。生物，地理会考，首战告捷，分别考了72、75分。此后，她信心倍增，一直保持这种向上的势头。毕业会考，成绩优良，竟被学校高中正式录取。大家都为之喝彩。
　　小维这三年的变化过程告诉我：学生的可塑性是很大的。潜在的能力也是惊人的。一个人的性格，爱好有差异，可潜在的能力与生俱来都兼有之。问题是我们怎样去挖掘、去发现、去精雕细琢。我们的眼睛不能只看外表，只盯成绩。而要善于发现每一个学生，尤其是“学困生”潜在的能力。为他创设鼓励前进的环境，搭建健康成长的平台。让他们更好地认识自己，找回自信，充分发挥自己的聪明才智，胜利地到达自己理想的彼岸。
　　作为一名教师，我们要面向全体，不放弃任何一个学生，多给一点关心，多一点爱，多给予一点引导。多投入一分真情。用爱心去启迪幼小稚嫩的心灵，用爱心去创造宽松和谐的学习氛围，教他们学习，教他们做人，这将是我们教师永久的责任。