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摘要：本文中的小学英语教学有效性从词汇教学、口语表达教学以及自主学习力三个方面进行着力，并分别运用游戏教学法、生活化教学法以及信息技术法，旨在为学生创设集趣味性、生活性以及自主性的小学英语教学模式，让他们在享受学习的快乐中，提升他们的英语自主学习能力。
关键词：小学英语;英语教学;教学有效性;教学策略
在现阶段的小学英语教学过程中，大部分的英语教师认为学生的年齡小，因而采用“垄断式”的模式，开展教学，忽视学生的英语学习主观能动性，导致其英语学习积极性被严重消磨。为此，教师应及时纠正错误的英语教学观念，给与学生充足的英语学习空间，让他们获得英语学习能力的成长，获得良好的英语教学效果。
一、运用游戏教学法，提升词汇教学趣味性
爱玩是小学生的天性，也是提升小学英语词汇教学有效性的重要切入口。教师可以运用游戏教学法，开展词汇教学，并在此过程中，将游戏制作成游戏规则，从而让学生在反复游戏的过程中，实现对英语词汇知识的理解和运用，获得良好的英语游戏词汇教学效果。
例如，在讲授“颜色类”的词汇时，教师运用多媒体，创设游戏情境，给学生带来紧张、刺激的同时，让学生加深对词汇的记忆，提升学生的词汇掌握能力。具体教师从以下几点进行。第一点，讲授词汇知识。教师和学生一块学习本堂课程中的词汇，并运用多媒体的互动机制，检验学生的词汇掌握能力，并在此过程中，纠正自己的错误发音、写法。第二点，创设规则。教师对学生说：“我将六种不同颜色的图片，粘到正方体的六个面上。玩游戏的学生负责投掷。正方体的哪个面朝上，学生则要说出朝上面的颜色，并组成对应性的英语句子，还要准确在黑板上书写出这个词汇。教师会奖励表现最游戏的学生一个漂亮的玩具。”第三点，展示成果。教师截取其中一段游戏画面，运用文字的方式进行介绍。小冉投掷正方体，并出现了蓝色朝上的图片。他大声地说：“‘Blue’蓝色。The sky is blue！”
二、使用生活化教学，增强口语表达高效性
教师在开展英语教学的过程中，可以营造生活化的教学情境，让学生不知不觉中张口说英语，激发学生的英语表达热情。与此同时，教师根据本班的实际情况，挑选英语成绩较为优秀的学生，担任评委，规范学生的英语表达，增强口语教学的高效性。
例如，在讲授“到招呼”类的口语对话中，教师运用生活化的情境，开展英语教学，并在此过程中，选择较为优秀的学生作为裁判，规范学生的英语表达。与此同时，教师可以根据学生出现错误的次数，适时地开展具有针对性的英语表达课程，提升口语表达的高效性。具体教师从以下几点开展教学。第一点，开展英语对话。教师组织学生以两两一组的方式，开展对话，并在此过程中，针对学生的发音错误，适时地进行引导，提升学生语言发音的标准性。第二点，创设评判小组。教师从本班的学生中，挑选出英语成绩相对较好且具有责任心以及公正心的学生，从而组建英语评判小组，进一步达到规范学生英语表达的目的。第三点，开展英语对话。小冉：“Hello！”小陈：“Hi ！”小冉：“What’s your name ？”小陈：“My name is XiaoRan，and you ？”小冉：“XiaoRan！How old are you ？”小陈：“I’m fine .Thanks ！”小冉：“Where are you from ？”小陈：“I am from ShiJiaZhuang ，and you ？”小冉：“I am from JiNan.”
三、巧用信息技术法，提高学生自主学习力
教师在教学的过程中，可以运用信息技术，创设相应的网站，并将英语知识，分门别类地放到网站上，让学生进行自主学习，提升他们的学习能力。与此同时，教师可以制作交互性软件，让学生在此过程中，相互交流，相互学习，提升他们的英语自主学习能力。
例如，教师将英语教学内容进行分类，并制作成不同的模块，让学生根据自身的英语学习水平以及英语学习能力，合理地调整英语学习的时间和频率，增强学生的英语学习自主力。具体教师将英语知识分为以下几个模块。第一模块，词汇模块。此模块主要讲授词汇的发音、词意以及用法，并在此过程中，运用视频、图片以及声音的形式，展示词汇的学习方法。第二模块，阅读模块。此模块主要讲授英语阅读的技巧，比如，语境思维等等，提升学生的英语学习能力。第三模块，写作模块。此模块注重讲授往届学生的书写错误，以及一些基本的写作技巧，比如，运用思维导图进行写作。值得注意的是每个模块中，都设有交互性的软件，利于学生留言，留语音，或是对自己的错题进行截图，从而方便学生之间的交流和学习，为提升学生的英语自主学习能力保驾护航。
总而言之，在提升小学英语教学有效性的过程中，教师应从学生的天性出发，创设具有趣味性、实效性以及自主性的英语教学模式，并给与学生充分自主的学习空间，也应根据实际的英语学习情况，进行针对性地引导，提升学生的英语学习能力，获得良好的英语教学效果。
参考文献：
[1]海岚.如何提高小学英语教学实践的有效性[J].中国校外教育.2016（14）
[2]杜仁红.小学英语教学有效性浅析[J].基础教育研究.2017（24）
关键词：小学英语;英语教学;教学有效性;教学策略
在现阶段的小学英语教学过程中，大部分的英语教师认为学生的年齡小，因而采用“垄断式”的模式，开展教学，忽视学生的英语学习主观能动性，导致其英语学习积极性被严重消磨。为此，教师应及时纠正错误的英语教学观念，给与学生充足的英语学习空间，让他们获得英语学习能力的成长，获得良好的英语教学效果。
一、运用游戏教学法，提升词汇教学趣味性
爱玩是小学生的天性，也是提升小学英语词汇教学有效性的重要切入口。教师可以运用游戏教学法，开展词汇教学，并在此过程中，将游戏制作成游戏规则，从而让学生在反复游戏的过程中，实现对英语词汇知识的理解和运用，获得良好的英语游戏词汇教学效果。
例如，在讲授“颜色类”的词汇时，教师运用多媒体，创设游戏情境，给学生带来紧张、刺激的同时，让学生加深对词汇的记忆，提升学生的词汇掌握能力。具体教师从以下几点进行。第一点，讲授词汇知识。教师和学生一块学习本堂课程中的词汇，并运用多媒体的互动机制，检验学生的词汇掌握能力，并在此过程中，纠正自己的错误发音、写法。第二点，创设规则。教师对学生说：“我将六种不同颜色的图片，粘到正方体的六个面上。玩游戏的学生负责投掷。正方体的哪个面朝上，学生则要说出朝上面的颜色，并组成对应性的英语句子，还要准确在黑板上书写出这个词汇。教师会奖励表现最游戏的学生一个漂亮的玩具。”第三点，展示成果。教师截取其中一段游戏画面，运用文字的方式进行介绍。小冉投掷正方体，并出现了蓝色朝上的图片。他大声地说：“‘Blue’蓝色。The sky is blue！”
二、使用生活化教学，增强口语表达高效性
教师在开展英语教学的过程中，可以营造生活化的教学情境，让学生不知不觉中张口说英语，激发学生的英语表达热情。与此同时，教师根据本班的实际情况，挑选英语成绩较为优秀的学生，担任评委，规范学生的英语表达，增强口语教学的高效性。
例如，在讲授“到招呼”类的口语对话中，教师运用生活化的情境，开展英语教学，并在此过程中，选择较为优秀的学生作为裁判，规范学生的英语表达。与此同时，教师可以根据学生出现错误的次数，适时地开展具有针对性的英语表达课程，提升口语表达的高效性。具体教师从以下几点开展教学。第一点，开展英语对话。教师组织学生以两两一组的方式，开展对话，并在此过程中，针对学生的发音错误，适时地进行引导，提升学生语言发音的标准性。第二点，创设评判小组。教师从本班的学生中，挑选出英语成绩相对较好且具有责任心以及公正心的学生，从而组建英语评判小组，进一步达到规范学生英语表达的目的。第三点，开展英语对话。小冉：“Hello！”小陈：“Hi ！”小冉：“What’s your name ？”小陈：“My name is XiaoRan，and you ？”小冉：“XiaoRan！How old are you ？”小陈：“I’m fine .Thanks ！”小冉：“Where are you from ？”小陈：“I am from ShiJiaZhuang ，and you ？”小冉：“I am from JiNan.”
三、巧用信息技术法，提高学生自主学习力
教师在教学的过程中，可以运用信息技术，创设相应的网站，并将英语知识，分门别类地放到网站上，让学生进行自主学习，提升他们的学习能力。与此同时，教师可以制作交互性软件，让学生在此过程中，相互交流，相互学习，提升他们的英语自主学习能力。
例如，教师将英语教学内容进行分类，并制作成不同的模块，让学生根据自身的英语学习水平以及英语学习能力，合理地调整英语学习的时间和频率，增强学生的英语学习自主力。具体教师将英语知识分为以下几个模块。第一模块，词汇模块。此模块主要讲授词汇的发音、词意以及用法，并在此过程中，运用视频、图片以及声音的形式，展示词汇的学习方法。第二模块，阅读模块。此模块主要讲授英语阅读的技巧，比如，语境思维等等，提升学生的英语学习能力。第三模块，写作模块。此模块注重讲授往届学生的书写错误，以及一些基本的写作技巧，比如，运用思维导图进行写作。值得注意的是每个模块中，都设有交互性的软件，利于学生留言，留语音，或是对自己的错题进行截图，从而方便学生之间的交流和学习，为提升学生的英语自主学习能力保驾护航。
总而言之，在提升小学英语教学有效性的过程中，教师应从学生的天性出发，创设具有趣味性、实效性以及自主性的英语教学模式，并给与学生充分自主的学习空间，也应根据实际的英语学习情况，进行针对性地引导，提升学生的英语学习能力，获得良好的英语教学效果。
参考文献：
[1]海岚.如何提高小学英语教学实践的有效性[J].中国校外教育.2016（14）
[2]杜仁红.小学英语教学有效性浅析[J].基础教育研究.2017（24）