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摘要：少先队是学校素质教育活动的重要组成部分，是学校推动德育工作的主要载体。学校少先队辅导员在实际教学指导过程中应注重少先队活动的组织和策划，让学生在活动中进行反思和总结，增强他们的素质，拓展他们的思路，提升他们的品质。本文结合少先队的活动展开了详细的阐述，希望对学生的德育发展产生积极的影响。
关键词：少先队活动;德育教育;学生发展
少先队是学校素质教育活动的重要组成部分，是学校展开德育教育的重要桥梁。为此，学校少先队应巧妙利用这个“桥梁”，为学生参与较多的少先队活动，丰富学生认知的同时，提升学生的思想感情和精神品质。通过举行较多的活动，不仅可以拓展学生的思路，还可以推动教师创新教育形式，让德育教育工作顺利发展。结合多年的少先隊辅导员管理工作经验，笔者认为学校可以通过以下几种活动方式，达到德育渗透的目的。
一、在少先队活动中渗透德育教育
1.少先队活动课的基本形式
如今，少先队活动课已经列入了学校的课程计划，借助这一课程体系的优势，教师可以为学生进行一定的德育渗透。这种渗透方式是建立在主题活动基础之上的，让学生在主题活动中认识自我、认识人生，提升自我。例如，红领巾是少先队的标志之一，红领巾中蕴含的精神品质是少先队员要养成的基本品质。所以，在活动中，笔者组织少先队参与了“红领巾与我的梦”的主题活动，让学生提前准备相关的素材，然后进行演讲。通过这一活动，让学生意识到少先队的重要性，从而引导学生树立积极的人生观和伟大的梦想，为提升他们的思想品质打下基础。此外，笔者还带领学生参与了“我的家乡最美”的活动，让学生搜集家乡美的图片或视频，然后让学生进行比赛，选出最具代表性的作品。通过这样的活动，不仅提升了学生对家乡的热爱，还充分发挥了少先队活动在学校工作中的德育功能。
2.重要节日主题教育活动
重要节日主题教育活动是少先队活动的重要部分。我国是一个拥有先进传统文化的国度，在这些优美的文化中蕴含了大量的对学生德育发展有益的成分，为此，学校教师应充分利用传统的节日，为学生举办一定的活动。例如，在教师节让学生在对老师说一声 “谢谢”，感谢教师的辛劳与伟大;在重阳节组织学生举行“孝老与敬老”的活动，让学生用实际行动感谢老人的辛苦付出，为他们端茶倒水、洗衣、聊天;在中秋节对父母表达，对父母说一声“辛苦了”;在劳动节，主动分担家务，体会父母的艰辛付出和对家庭的爱等。丰富多彩的活动过程是每个队员进行自我教育、自我完善的过程。在多样的实践活动中，不仅丰富了学生的人生成长历程，还把德育落到了实处，使学校的德育工作收到更大的实效。
二、将德育渗透在学习生活中
少先队活动理应与学生的生活连接，把教育过程还原为学生生活和成长的过程。当前的小学生受外界思潮的影响巨大，尤其是西方享乐主义思潮和不读书的空想主义思潮影响巨大。所以，在实际学习生活中，部分学生产生了消极的学习观，对未来缺乏积极的规划，而空想有朝一日能一鸣惊人。学校教师应充分利用生活化的少先队活动，让学生认识到空想与不切实际是误人误己的行为，提升学生积极的人生态度，促进学生健康学习与生活。
例如，结合一些学生空想与坐享其成的思想，笔者让学生进行了一些扮演类活动，让学生体验“工作”的辛劳与快乐。每个学生在体验之后将自己的体验与感受写出来，对于充满正能量的心声，学校将其公布在校园的黑板报中，以期带动更多的学生成为爱生活、有理想的人。除此之外，笔者还联系学生家长，让家长放开对孩子的溺爱和约束，激励孩子当家。比如，举办了“这星期我当家”活动，让学生当家，负责家庭的开支和节流，并对家庭的生活卫生、做饭用料等形成整体的规划等。在活动中，家长要积极配合学校，不包庇和代替学生的活动任务，让学生在活动中体验生活、感受生活。我们还根据不同的节日和纪念日开展相应的体验活动，如 “我是环保小卫士” “我是文明监督员”等，来增强学生的环保意识以及社会公德的基本常识。另外，还组织学生观察我们的实际环境，并鼓励他们提出自己的见解和建议，然后将观点发布到政府网的互动平台，一旦学生的意见被采纳，他们就会形成积极的人生态度，并在被激励的状态下产生更大的动力。
总之，新形势下，学校德育工作要寻求工作的新切入口，要利用少先队的各种活动形式丰富学生的认知，提升学生的精神品质。在少先队活动中，辅导员要结合小学生的实际年龄，做好相关的规划。在少先队活动中，可以让少先队成员感受到自己的责任，提醒他们做思想端正、行为积极的人;通过生活化主题活动，可以让队员主动地接受教育，让德育工作更有效地贴近队员的生活实际。只有在多样的活动中，少先队才能具有活力，也才能加深他们对人生百态的看法和感受，也才能将一些思想渗透在学生的头脑，最终促进学校的德育工作最大程度发挥其实效性。
参考文献：
[1]王斌飞.少先队工作在德育中的功能及实践探索[J].中国校外教育，2017（28）：7+12.
[2]李文莉.加强少先队建设，让学生养成良好道德习惯[J].现代交际，2015（12）：143.
关键词：少先队活动;德育教育;学生发展
少先队是学校素质教育活动的重要组成部分，是学校展开德育教育的重要桥梁。为此，学校少先队应巧妙利用这个“桥梁”，为学生参与较多的少先队活动，丰富学生认知的同时，提升学生的思想感情和精神品质。通过举行较多的活动，不仅可以拓展学生的思路，还可以推动教师创新教育形式，让德育教育工作顺利发展。结合多年的少先隊辅导员管理工作经验，笔者认为学校可以通过以下几种活动方式，达到德育渗透的目的。
一、在少先队活动中渗透德育教育
1.少先队活动课的基本形式
如今，少先队活动课已经列入了学校的课程计划，借助这一课程体系的优势，教师可以为学生进行一定的德育渗透。这种渗透方式是建立在主题活动基础之上的，让学生在主题活动中认识自我、认识人生，提升自我。例如，红领巾是少先队的标志之一，红领巾中蕴含的精神品质是少先队员要养成的基本品质。所以，在活动中，笔者组织少先队参与了“红领巾与我的梦”的主题活动，让学生提前准备相关的素材，然后进行演讲。通过这一活动，让学生意识到少先队的重要性，从而引导学生树立积极的人生观和伟大的梦想，为提升他们的思想品质打下基础。此外，笔者还带领学生参与了“我的家乡最美”的活动，让学生搜集家乡美的图片或视频，然后让学生进行比赛，选出最具代表性的作品。通过这样的活动，不仅提升了学生对家乡的热爱，还充分发挥了少先队活动在学校工作中的德育功能。
2.重要节日主题教育活动
重要节日主题教育活动是少先队活动的重要部分。我国是一个拥有先进传统文化的国度，在这些优美的文化中蕴含了大量的对学生德育发展有益的成分，为此，学校教师应充分利用传统的节日，为学生举办一定的活动。例如，在教师节让学生在对老师说一声 “谢谢”，感谢教师的辛劳与伟大;在重阳节组织学生举行“孝老与敬老”的活动，让学生用实际行动感谢老人的辛苦付出，为他们端茶倒水、洗衣、聊天;在中秋节对父母表达，对父母说一声“辛苦了”;在劳动节，主动分担家务，体会父母的艰辛付出和对家庭的爱等。丰富多彩的活动过程是每个队员进行自我教育、自我完善的过程。在多样的实践活动中，不仅丰富了学生的人生成长历程，还把德育落到了实处，使学校的德育工作收到更大的实效。
二、将德育渗透在学习生活中
少先队活动理应与学生的生活连接，把教育过程还原为学生生活和成长的过程。当前的小学生受外界思潮的影响巨大，尤其是西方享乐主义思潮和不读书的空想主义思潮影响巨大。所以，在实际学习生活中，部分学生产生了消极的学习观，对未来缺乏积极的规划，而空想有朝一日能一鸣惊人。学校教师应充分利用生活化的少先队活动，让学生认识到空想与不切实际是误人误己的行为，提升学生积极的人生态度，促进学生健康学习与生活。
例如，结合一些学生空想与坐享其成的思想，笔者让学生进行了一些扮演类活动，让学生体验“工作”的辛劳与快乐。每个学生在体验之后将自己的体验与感受写出来，对于充满正能量的心声，学校将其公布在校园的黑板报中，以期带动更多的学生成为爱生活、有理想的人。除此之外，笔者还联系学生家长，让家长放开对孩子的溺爱和约束，激励孩子当家。比如，举办了“这星期我当家”活动，让学生当家，负责家庭的开支和节流，并对家庭的生活卫生、做饭用料等形成整体的规划等。在活动中，家长要积极配合学校，不包庇和代替学生的活动任务，让学生在活动中体验生活、感受生活。我们还根据不同的节日和纪念日开展相应的体验活动，如 “我是环保小卫士” “我是文明监督员”等，来增强学生的环保意识以及社会公德的基本常识。另外，还组织学生观察我们的实际环境，并鼓励他们提出自己的见解和建议，然后将观点发布到政府网的互动平台，一旦学生的意见被采纳，他们就会形成积极的人生态度，并在被激励的状态下产生更大的动力。
总之，新形势下，学校德育工作要寻求工作的新切入口，要利用少先队的各种活动形式丰富学生的认知，提升学生的精神品质。在少先队活动中，辅导员要结合小学生的实际年龄，做好相关的规划。在少先队活动中，可以让少先队成员感受到自己的责任，提醒他们做思想端正、行为积极的人;通过生活化主题活动，可以让队员主动地接受教育，让德育工作更有效地贴近队员的生活实际。只有在多样的活动中，少先队才能具有活力，也才能加深他们对人生百态的看法和感受，也才能将一些思想渗透在学生的头脑，最终促进学校的德育工作最大程度发挥其实效性。
参考文献：
[1]王斌飞.少先队工作在德育中的功能及实践探索[J].中国校外教育，2017（28）：7+12.
[2]李文莉.加强少先队建设，让学生养成良好道德习惯[J].现代交际，2015（12）：143.