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【内容摘要】行动导向教学法是以实际实践为根本，以培养学生专业技能为目的的一种高效教学模式。在思想上和行为上培育出素质高、综合能力强的应用型人才，有利于学生今后的进步与发展，更有利于学生专业技术上的精进。本文就行动导向教学法的内涵意义及其在中职计算机网络教学中的应用展开讨论。
【关键词】行动导向 中职 计算机网络教学 应用研究
随着大数据时代的到来，计算机无论是在生活还是在工作之中都扮演着十分重要的角色，社会对计算机专业者的需求也越来越多。因此，中职院校为社会培养计算机方面专业人才的任务也就随之加重。社会对计算机网络教学的质量要求也就推动了站在教学一线的教育工作者对原有的教学方法进行创新和改进，提高教学效率。
一、行动导向教学法的内容、特点及其实际实施的意义
1.行动导向教学法的基本内容
行动导向教学法有力践行了教育学中学生为第一位的理念，以学生为主，教师为辅。教师从某个方向点出发，利用设定目的的方式来引领学生积极思考、主动参与。在行动导向教学方式中，教师能够有效的引领学生通过实际的操作来切身感受到知识技能，从而增强学生的形象记忆以及技术能力。同时，也大大提高了教学效率与教学质量。
2.行动导向教学法的特点
行动导向教学法是一个较为灵活的教学方法，教师需要充分理解教材知识，理清知识结构及知识脉络，为学生在课前制定出切实可行的预习目标，来积极的引导学生自主的最好课前预习。在讲课过程中，学生紧跟老师的步伐，学得更扎实，理解得更透彻。行动导向教学法以知识灵活运用、知识服务实践的教学原则，为学生在课堂上提供充分的条件与教师进行互动交流，这样，就可以使学生更容易的记住所学知识，为知识转化为技能做出良好基础。
3.行动导向教学法实施意义
由于中职院校内的学生大多是从普通初高中走出去的学生，他们普遍学习能力较差，学习意识、学习热情也较弱，加之传统的教师占主導地位的授课模式，他们更加难以真正了解并掌握知识技能。这些“老旧”的教学方法正在阻碍学生学习进程以及他们实际操作能力的增长。同时也是在拉低教师的教学效率，这样的教学模式完全不能够满足现代社会对于人才的需求目标，因此，新的教学方式势在必行。行动导向教学法就正好弥补了传统教学方式的缺陷，以学生为课堂活动主体，将学生带入学习中，引导学生积极参与学习，这样有利于对学生知识的掌握以及其实际动手操作能力的培养。达成既定的教学目标，为社会培养出合格、优质的专业技能型人才。
二、行动导向教学法的具体实施步骤
1.做好知识储备
行动导向教学法首先就是要求教师在课前做好授课知识的准备，在讲授这一门课之前，教师一定要全面的掌握课程的知识脉络，自己构件出结构，明确出这一堂课所要学生设立怎样的学习目标。另外，对于课上授课时所以用到的课件以及其他教学工具要提前准备充分，对于课程其他相关资料也要查询到位。同时也要求学生明确课程学习目的，做好课程的预习工作，了解课程知识以及通过其他途径比如书籍、网络等方式了解与课程相关的信息。
2. 确立课程目标
之后，教师需要根据课程整体目标的情况，将大目标分成一阶段一阶段的小目标，并提出相应的思考问题。制定出相关的教学进度，带领学生积极完成。学生要跟进老师的步伐，在老师提出每个问题后，结合自己手中的资料，对问题进行理解分析，并提出解决问题的方案。
3.解决实际问题
再然后就是行动导向教学法的关键部位了，那就是将计划变为现实，解决问题。在此过程中教师要给予学生适当的提示和补充，让学生提高其自身能力，更好的解决问题。最后就是对学生已完成的作业进行检查与评价。检查学生问题完成的是否全面到位，为学生指明缺陷找出不足，帮助学生准确全面的掌握知识技能，并对学生的问题完成情况做一个准确的评价。
三、行动导向教学法在现在中职教学的实际应用
1.提出教学问题
教学过程中学生有了问题的指引，就会有方向、有目标的进行学习活动，学习过程中的积极性和动力就会随之而来。教师需根据教学方阵制定教学目标，提出教学问题，让学生更加高效的学习。在问题的解决上要注重计算机实际操作能力，将实际操作放在重要位置，培养合格的应用型人才。
2.合理规划课程
教师在教学过程中如何教、怎样做才能顺利的把知识全面具体甚至是形象的传授给学生，这除了教育方针的规定以外，还在很大程度上取决于教师自己的授课风格。所以，教师需根据自己的切实情况，合理规划出课程的流程，更好的将知识传授给学生。
3. 进行评价指导
计算机的实际操作才是中职计算机网络教学的重中之重，因此，在学生完成了教学任务之后，或者是在学生完成教学任务的过程之中，教师要根据学生掌握知识技能的情况，对学生的操作进行合理评价以及准确指导，这样能帮助学生更好的掌握技能，同时达到教学目的。
结束语
本篇文章对于行动导向教学方式进行了简单的介绍，帮助在职教师以及所需人员理解此种教学模式。并以中职计算机网络教学为模板，对行动导向教学模式进行了具体介绍，供所需人员参考。到具体的教学运用，还需要每位老师灵活掌握，合理发挥，在标准格式的指导下发展进步。
【参考文献】
[1]杨斌.行动导向法在中职计算机信息技术专业教学中的运用研究[J].电脑知识与技术，2018，14（22）：76-77.
[2]张焕君.行动导向教学法在中职计算机基础教学中应用与实践[J].教育现代化，2017，4（11）：203-205.
[3]牟伟，郎继强，李永.中职计算机网络课程行动导向教学法应用分析[J].中国教育技术装备，2016（17）：118-119.
[4]吴耀光.行动导向法在中职计算机网络教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2013，28（09）：126 132.
（作者单位：福建省福清龙华职业中专学校）
【关键词】行动导向 中职 计算机网络教学 应用研究
随着大数据时代的到来，计算机无论是在生活还是在工作之中都扮演着十分重要的角色，社会对计算机专业者的需求也越来越多。因此，中职院校为社会培养计算机方面专业人才的任务也就随之加重。社会对计算机网络教学的质量要求也就推动了站在教学一线的教育工作者对原有的教学方法进行创新和改进，提高教学效率。
一、行动导向教学法的内容、特点及其实际实施的意义
1.行动导向教学法的基本内容
行动导向教学法有力践行了教育学中学生为第一位的理念，以学生为主，教师为辅。教师从某个方向点出发，利用设定目的的方式来引领学生积极思考、主动参与。在行动导向教学方式中，教师能够有效的引领学生通过实际的操作来切身感受到知识技能，从而增强学生的形象记忆以及技术能力。同时，也大大提高了教学效率与教学质量。
2.行动导向教学法的特点
行动导向教学法是一个较为灵活的教学方法，教师需要充分理解教材知识，理清知识结构及知识脉络，为学生在课前制定出切实可行的预习目标，来积极的引导学生自主的最好课前预习。在讲课过程中，学生紧跟老师的步伐，学得更扎实，理解得更透彻。行动导向教学法以知识灵活运用、知识服务实践的教学原则，为学生在课堂上提供充分的条件与教师进行互动交流，这样，就可以使学生更容易的记住所学知识，为知识转化为技能做出良好基础。
3.行动导向教学法实施意义
由于中职院校内的学生大多是从普通初高中走出去的学生，他们普遍学习能力较差，学习意识、学习热情也较弱，加之传统的教师占主導地位的授课模式，他们更加难以真正了解并掌握知识技能。这些“老旧”的教学方法正在阻碍学生学习进程以及他们实际操作能力的增长。同时也是在拉低教师的教学效率，这样的教学模式完全不能够满足现代社会对于人才的需求目标，因此，新的教学方式势在必行。行动导向教学法就正好弥补了传统教学方式的缺陷，以学生为课堂活动主体，将学生带入学习中，引导学生积极参与学习，这样有利于对学生知识的掌握以及其实际动手操作能力的培养。达成既定的教学目标，为社会培养出合格、优质的专业技能型人才。
二、行动导向教学法的具体实施步骤
1.做好知识储备
行动导向教学法首先就是要求教师在课前做好授课知识的准备，在讲授这一门课之前，教师一定要全面的掌握课程的知识脉络，自己构件出结构，明确出这一堂课所要学生设立怎样的学习目标。另外，对于课上授课时所以用到的课件以及其他教学工具要提前准备充分，对于课程其他相关资料也要查询到位。同时也要求学生明确课程学习目的，做好课程的预习工作，了解课程知识以及通过其他途径比如书籍、网络等方式了解与课程相关的信息。
2. 确立课程目标
之后，教师需要根据课程整体目标的情况，将大目标分成一阶段一阶段的小目标，并提出相应的思考问题。制定出相关的教学进度，带领学生积极完成。学生要跟进老师的步伐，在老师提出每个问题后，结合自己手中的资料，对问题进行理解分析，并提出解决问题的方案。
3.解决实际问题
再然后就是行动导向教学法的关键部位了，那就是将计划变为现实，解决问题。在此过程中教师要给予学生适当的提示和补充，让学生提高其自身能力，更好的解决问题。最后就是对学生已完成的作业进行检查与评价。检查学生问题完成的是否全面到位，为学生指明缺陷找出不足，帮助学生准确全面的掌握知识技能，并对学生的问题完成情况做一个准确的评价。
三、行动导向教学法在现在中职教学的实际应用
1.提出教学问题
教学过程中学生有了问题的指引，就会有方向、有目标的进行学习活动，学习过程中的积极性和动力就会随之而来。教师需根据教学方阵制定教学目标，提出教学问题，让学生更加高效的学习。在问题的解决上要注重计算机实际操作能力，将实际操作放在重要位置，培养合格的应用型人才。
2.合理规划课程
教师在教学过程中如何教、怎样做才能顺利的把知识全面具体甚至是形象的传授给学生，这除了教育方针的规定以外，还在很大程度上取决于教师自己的授课风格。所以，教师需根据自己的切实情况，合理规划出课程的流程，更好的将知识传授给学生。
3. 进行评价指导
计算机的实际操作才是中职计算机网络教学的重中之重，因此，在学生完成了教学任务之后，或者是在学生完成教学任务的过程之中，教师要根据学生掌握知识技能的情况，对学生的操作进行合理评价以及准确指导，这样能帮助学生更好的掌握技能，同时达到教学目的。
结束语
本篇文章对于行动导向教学方式进行了简单的介绍，帮助在职教师以及所需人员理解此种教学模式。并以中职计算机网络教学为模板，对行动导向教学模式进行了具体介绍，供所需人员参考。到具体的教学运用，还需要每位老师灵活掌握，合理发挥，在标准格式的指导下发展进步。
【参考文献】
[1]杨斌.行动导向法在中职计算机信息技术专业教学中的运用研究[J].电脑知识与技术，2018，14（22）：76-77.
[2]张焕君.行动导向教学法在中职计算机基础教学中应用与实践[J].教育现代化，2017，4（11）：203-205.
[3]牟伟，郎继强，李永.中职计算机网络课程行动导向教学法应用分析[J].中国教育技术装备，2016（17）：118-119.
[4]吴耀光.行动导向法在中职计算机网络教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2013，28（09）：126 132.
（作者单位：福建省福清龙华职业中专学校）