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中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-20-112
作为一名教育工作者，我有幸读了朱永新的《新教育》这一本书，读完之后，我陷入了沉思。
这一本书令我受益良多，给我指明了教学的方向与意义，能够帮助我不断完善教学手段，不断提高教学质量以及自身的能力水平。新教育可以算得上是我国教育规模最大的草根教育，使诸多教师集体找到努力的方向，看到了教育改革的希望。而今我读完了《新教育》这一本书，里面涵盖了许多内容，全方位的阐释了新教育的理论观点和方向步骤，使我对教育的理解更加深入透彻了。
在读这一本书之前，我一度陷入了迷茫。因为我在日常的教学中不论怎么努力，教学效果也会得到明显提高，学生也不能德智体美劳全面发展。现如今在我带领的班级中，还存在着不少问题。比如学生对学习提不起兴趣，没有学习的积极性;学生学习方法错误，导致学习事倍功半，这加剧了学生的学习难度，加大了学生的学习负担和学习压力。同时，不少学生活动好动，脾气不好，不服管教，很容易与同学打架斗殴。还有一部分学生则恰恰相反，性格孤僻自卑，不善与人言谈。班级内部的学生合作学习能力不强，也缺乏集体荣誉感和集体责任感。在我准备开展各项互动活动，想要增强学生凝聚力的时候，学生也不是特别配合。这一系列的问题都让我头疼，让我一度怀疑自己是否适合当老师。可是自从我读了朱永新《新教育》这一本书后，我找到了教育的意义便不再迷茫，不再自我否定和自我怀疑。
学生在日常学习中存在的问题是普遍存在的，学生好动活泼，没有耐心也是学生的天性。作为教师，我不应该一直沿用以前老旧的教学观念和教学手段，强行要求学生死记硬背，强行约束学生的行为。这种方式不仅不能起到良好的效果，反而还容易激发出学生的逆反心理，让学生从而厌恶学习，更加不愿意学习。故而，我从朱永新《新教育》这一本书中学到了教学不能仅仅只局限于教学本身，而是要综合考虑多种因素，要从多角度出发，这样才能尽可能创新改革教育方式，才能促使学生更好的学习成长。
在朱永新《新教育》这一本书里，第一章先大致阐释了新教育的概念，第二章就详细说明了新教育的基础理论，让人可以更加直观具体的理解新教育。之后便从新教育与我国的历史文化以及新教育的四大改变入手，讲述了新教育实践理论和方法步骤。读完前面几章，我开始反思自己的所作所为，开始考虑目前学生的实际需求和社会及国家对人才的需求。我发现自己以前无法提高教学质量和教学效率，无法推进素质教育和思想道德教育不是因为我自己没有教育天赋，而是因为我努力的方向出现了错误，即我没有朝着正确的方向努力，开展的各项措施与实际期望的结果南辕北辙，做了许多无用功。到这里，我对《新教育》这一本有了大致的了解，似懂非懂。于是，我怀着忐忑激动的心理，继续往后看。
《新教育》第六章就开始述说新教育的儿童课堂，后续则是新教育和教师成长，以及理想课堂和完美教师。看到这里，我心神陡然一阵，瞬间豁然开朗。这时我才算是真正理解了朱永新所说的那一句话：“教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。”我思考良久，回忆起了陶行知的生活教育理论，发现两者之间其实是有共同点的，都主张生活与教育的结合，都注重以人为本。
之后我看完了全文，知道了新教育的就大定律和家教主张，也知道了新教育的管理法则，总算对新教育有了全面的认识，也对未来我该如何改善教学方式，优化教学手段有了大致的目标。
根据《新教育》这一本书中提到的一点观点和教育方式来看，我发现想要做一个合格的教师，就必须要对教学充分激情，要对学生怀有爱心，还要树立终身学习的理念，不断丰富自己的教学知识，提高教学水平，要做到与时俱进。这样才算是一个合格的优秀教师。
我对这些观点十分赞同。如果教师对教学没有激情，那么在开展教学的时候，就不会全身心的投入到教育事业中，不会以教书育人为主要目标，而是会懒散、敷衍了事，开展教学也只是想着如何完成既定的教学任务。这样的心态不能提高教学质量和教学水平，同样也无法培养锻炼学生的学习能力和学习习惯。并且，学生心思极为敏感，若是察觉到教师拥有不好的心态，也会在不知不觉中受到不好的影响，进而无法正确认识到学习对自身发展的重要意义。这会严重阻碍学生的成长发展，不利于推动社会进步。
作為一名教师，还要对学生充分爱心，要给予学生关爱和鼓励，这样才能推进思想道德教育，让学生拥有积极向上的健康心态。有时候为了在学生面前保持自己的威严，方便管理，也怕对学生太过和善，以致于不好管教学生，而时常板着一张严肃面对学生，这虽然能够让学生害怕自己，进而听从自己的话语，但实际上学生只是口服心不服。久而久之，师生之间的矛盾加剧，就更难良好的开展日常教学了。当我看完《新教育》这一本书后，我知道这种做法是不可取的。要想要学生愿意积极主动的学习，不应该靠强硬手段，而应该多尊重学生，多与学生进行沟通交流，这样学生才会信赖教师，才会发自内心的主动学习。
总而言之，朱永新的《新教育》让我感受颇深，受益良多。我也因此发现了自身的不足，明确了教学方向。我相信，只要我坚持以人为本的教育理念，坚持因材施教，与学生和谐共处，就一定可以成为一名新教育的优秀工作者。
作为一名教育工作者，我有幸读了朱永新的《新教育》这一本书，读完之后，我陷入了沉思。
这一本书令我受益良多，给我指明了教学的方向与意义，能够帮助我不断完善教学手段，不断提高教学质量以及自身的能力水平。新教育可以算得上是我国教育规模最大的草根教育，使诸多教师集体找到努力的方向，看到了教育改革的希望。而今我读完了《新教育》这一本书，里面涵盖了许多内容，全方位的阐释了新教育的理论观点和方向步骤，使我对教育的理解更加深入透彻了。
在读这一本书之前，我一度陷入了迷茫。因为我在日常的教学中不论怎么努力，教学效果也会得到明显提高，学生也不能德智体美劳全面发展。现如今在我带领的班级中，还存在着不少问题。比如学生对学习提不起兴趣，没有学习的积极性;学生学习方法错误，导致学习事倍功半，这加剧了学生的学习难度，加大了学生的学习负担和学习压力。同时，不少学生活动好动，脾气不好，不服管教，很容易与同学打架斗殴。还有一部分学生则恰恰相反，性格孤僻自卑，不善与人言谈。班级内部的学生合作学习能力不强，也缺乏集体荣誉感和集体责任感。在我准备开展各项互动活动，想要增强学生凝聚力的时候，学生也不是特别配合。这一系列的问题都让我头疼，让我一度怀疑自己是否适合当老师。可是自从我读了朱永新《新教育》这一本书后，我找到了教育的意义便不再迷茫，不再自我否定和自我怀疑。
学生在日常学习中存在的问题是普遍存在的，学生好动活泼，没有耐心也是学生的天性。作为教师，我不应该一直沿用以前老旧的教学观念和教学手段，强行要求学生死记硬背，强行约束学生的行为。这种方式不仅不能起到良好的效果，反而还容易激发出学生的逆反心理，让学生从而厌恶学习，更加不愿意学习。故而，我从朱永新《新教育》这一本书中学到了教学不能仅仅只局限于教学本身，而是要综合考虑多种因素，要从多角度出发，这样才能尽可能创新改革教育方式，才能促使学生更好的学习成长。
在朱永新《新教育》这一本书里，第一章先大致阐释了新教育的概念，第二章就详细说明了新教育的基础理论，让人可以更加直观具体的理解新教育。之后便从新教育与我国的历史文化以及新教育的四大改变入手，讲述了新教育实践理论和方法步骤。读完前面几章，我开始反思自己的所作所为，开始考虑目前学生的实际需求和社会及国家对人才的需求。我发现自己以前无法提高教学质量和教学效率，无法推进素质教育和思想道德教育不是因为我自己没有教育天赋，而是因为我努力的方向出现了错误，即我没有朝着正确的方向努力，开展的各项措施与实际期望的结果南辕北辙，做了许多无用功。到这里，我对《新教育》这一本有了大致的了解，似懂非懂。于是，我怀着忐忑激动的心理，继续往后看。
《新教育》第六章就开始述说新教育的儿童课堂，后续则是新教育和教师成长，以及理想课堂和完美教师。看到这里，我心神陡然一阵，瞬间豁然开朗。这时我才算是真正理解了朱永新所说的那一句话：“教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。”我思考良久，回忆起了陶行知的生活教育理论，发现两者之间其实是有共同点的，都主张生活与教育的结合，都注重以人为本。
之后我看完了全文，知道了新教育的就大定律和家教主张，也知道了新教育的管理法则，总算对新教育有了全面的认识，也对未来我该如何改善教学方式，优化教学手段有了大致的目标。
根据《新教育》这一本书中提到的一点观点和教育方式来看，我发现想要做一个合格的教师，就必须要对教学充分激情，要对学生怀有爱心，还要树立终身学习的理念，不断丰富自己的教学知识，提高教学水平，要做到与时俱进。这样才算是一个合格的优秀教师。
我对这些观点十分赞同。如果教师对教学没有激情，那么在开展教学的时候，就不会全身心的投入到教育事业中，不会以教书育人为主要目标，而是会懒散、敷衍了事，开展教学也只是想着如何完成既定的教学任务。这样的心态不能提高教学质量和教学水平，同样也无法培养锻炼学生的学习能力和学习习惯。并且，学生心思极为敏感，若是察觉到教师拥有不好的心态，也会在不知不觉中受到不好的影响，进而无法正确认识到学习对自身发展的重要意义。这会严重阻碍学生的成长发展，不利于推动社会进步。
作為一名教师，还要对学生充分爱心，要给予学生关爱和鼓励，这样才能推进思想道德教育，让学生拥有积极向上的健康心态。有时候为了在学生面前保持自己的威严，方便管理，也怕对学生太过和善，以致于不好管教学生，而时常板着一张严肃面对学生，这虽然能够让学生害怕自己，进而听从自己的话语，但实际上学生只是口服心不服。久而久之，师生之间的矛盾加剧，就更难良好的开展日常教学了。当我看完《新教育》这一本书后，我知道这种做法是不可取的。要想要学生愿意积极主动的学习，不应该靠强硬手段，而应该多尊重学生，多与学生进行沟通交流，这样学生才会信赖教师，才会发自内心的主动学习。
总而言之，朱永新的《新教育》让我感受颇深，受益良多。我也因此发现了自身的不足，明确了教学方向。我相信，只要我坚持以人为本的教育理念，坚持因材施教，与学生和谐共处，就一定可以成为一名新教育的优秀工作者。