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摘要：随着我们国家的英语课程在不断的改革，如何提高初中英语教学的任务已经迫在眉睫。对于新课改后的一些英语课程的深入以及研究，如何使初中英语的教学质量得到提高，其中最关键的地方就是针对初中英语教学的策略进行加强、研究和实施。情境创设就是教学方法中的一种，但是在初中英语教学当中如何有效运用情境创设的方法是目前的一个难题，本文就如何创设有效的初中英语教学的情境进行分析，希望能够得到好的运用方法。
关键词：初中英语；情境创设；教学效率
对于教学情境的创设与有效的利用，可以有效的提高学生们对于学习英语的兴趣，对于信息的理解也变的浅显易懂，同时也可以使学生们激发思维。情境创设是初中英语教育的一个活动的过程，注重的是学生们在所创的情境中增强感性的认知与个性的发展。同时在有效的情境创设当中还可以增强学生的自信心，提高学生的学习的效率，对于学生的全面发展也有着一定的帮助。
1 对枯燥的传统教学模式进行改变
在传统的初中英语教学当中，基本都是以教学方式与教学的内容两个方面对学生进行教授，传统的教学内容都是比较枯燥的，比较着重与英语的语法和语言的基础知识，例如单词和语句。但是针对学生的语言技能的锻炼方面并没有进行过多的训练，因此，这方面是目前初中英语教学中的一个薄弱点。然而，在教学的方式方面也是有很多的问题存在。在传统的教学方式中，基本都是以教师为课堂的中心，教师在讲台上喋喋不休的进行“演讲”，学生只会在下面认认真真的听讲、做记录，很少有主动提出问题的时候，很少进行发言，但是这一现象的出现并没有引起教师们的注意。在这种传统的教学方式下，学生们对于学习英语的第一感觉就是枯燥、乏味，对于学习英语丝毫提不起兴趣。这种情况的出现主要是源于在传统的教学当中，所以在面对目前的教学情况，如何激起学生的学习英语的兴趣并且能够得到长时间的持续是最重要的问题。只有完全摒弃传统教学的缺点，运用新的教学方式，将英语的课程与生活融合到一起，使学生做到在玩中学习，在实践中掌握知识。
2 关于初中英语中任务情境的创设
创设一个有效的任务情境，对于学生主动学习英语有着一定促进的作用，在初中的英语教学当中，创设任务情境对于提高学生学习英语的效率有很大的帮助，在任务的驱动下，可以促使学生在学习时的主动性，主动进行学习以及掌握学习的方法和策略，同时还可以激起学生学习英语的积极性和兴趣，使学生在一定的情况下能够完成自我调节、自我监控以及自我强化等等。对于学生获取知识和处理信息的能力都有很大的提高。使学生在实践的过程中不断的丰富自身的知识、思维的创新以及不断的成长。
3 关于初中英语教学中问题情境的创设
创设一个有效的问题情境，可以引导学生对问题进行主动的探究，如果想要学生在问题的情境之中发现问题别且解决问题，首先必须要做的就是针对问题进行情境的创设。以此可以提高学生们的探究能力。在以问题情境进行教学时，让学生主动的提出问题，自主的对问题进行探究，在探究的同时，寻找解决的方法，然后积极的进行使用与实施。
4 关于初中英语教学中合作情境的创设
创设一个有效的合作情境可以对学生之间相互配合进行引导，以相互合作的方法进行学习，通过教师的引导，使全班的学生以小组的方式进行分配，对提出来的问题进行探讨，以这种形式的学习方式进行学习可以使学生之间合作的能力提高。合作的情境主要分为三个部分，有提出问题、合作探究、得出结论同时进行反思与总结。小组在讨论结束后对着全体同学进行讲解。这种学习方法当中存在着些许的竞争元素，组与组之间为了能够得到老师的认可都会认真的探讨，小组成员之间会相互帮助，来提升整个小组的成绩，因此提高了整体的学习成绩。在同学之间相互合作后得到的成果会使学生之间的到一种满足的感觉，从而提高了学生学习的积极性与兴趣，是学生对学习的态度得到持续。
5 对于初中英语教学中猜测情境的创设
创设一个有效的猜测情境对于学生开发自身的思维能力有一定的促进作用，教师对学生进行引导，在学生阅读课文之前，应该解开学生们思想的束缚，让学生们尽情的想象，大胆而且没有顾虑的进行思维的想象，这就是猜测情境的创设。这种方法可以让学生在阅读的过程当中对作者的诸多想法与情感进行了解，同时还可以对学生的自身思维的能力进行开发，能够使学生的思维模式得到创新，同时也可以对学生的创新能力进行锻炼，教师在针对猜测的情境进行创设的期间一定要选择比较贴近学生们的文章或者是其他的一些阅读的信息。
6 总结
在新课改后的初中英语教学相对于传统的教学方式已经在本质上改变了很多。新的教学方式是以学生的全面发展为目标，应该对新的教学方式与理念进行不断的完善与改进，以此来提高学生的想象力以及学生学习的效率。
参考文献
1 沈彩群. 初中英语课堂有效教学“情景化”创设之我见[J]. 学生之友（初中版）（下）， 2010（2）
2 夏本琴. 在初中语文教学中如何提高学生的学习兴趣[J]. 科教新报（教育科研）， 2011（14）
（责任编辑 杜和）
关键词：初中英语；情境创设；教学效率
对于教学情境的创设与有效的利用，可以有效的提高学生们对于学习英语的兴趣，对于信息的理解也变的浅显易懂，同时也可以使学生们激发思维。情境创设是初中英语教育的一个活动的过程，注重的是学生们在所创的情境中增强感性的认知与个性的发展。同时在有效的情境创设当中还可以增强学生的自信心，提高学生的学习的效率，对于学生的全面发展也有着一定的帮助。
1 对枯燥的传统教学模式进行改变
在传统的初中英语教学当中，基本都是以教学方式与教学的内容两个方面对学生进行教授，传统的教学内容都是比较枯燥的，比较着重与英语的语法和语言的基础知识，例如单词和语句。但是针对学生的语言技能的锻炼方面并没有进行过多的训练，因此，这方面是目前初中英语教学中的一个薄弱点。然而，在教学的方式方面也是有很多的问题存在。在传统的教学方式中，基本都是以教师为课堂的中心，教师在讲台上喋喋不休的进行“演讲”，学生只会在下面认认真真的听讲、做记录，很少有主动提出问题的时候，很少进行发言，但是这一现象的出现并没有引起教师们的注意。在这种传统的教学方式下，学生们对于学习英语的第一感觉就是枯燥、乏味，对于学习英语丝毫提不起兴趣。这种情况的出现主要是源于在传统的教学当中，所以在面对目前的教学情况，如何激起学生的学习英语的兴趣并且能够得到长时间的持续是最重要的问题。只有完全摒弃传统教学的缺点，运用新的教学方式，将英语的课程与生活融合到一起，使学生做到在玩中学习，在实践中掌握知识。
2 关于初中英语中任务情境的创设
创设一个有效的任务情境，对于学生主动学习英语有着一定促进的作用，在初中的英语教学当中，创设任务情境对于提高学生学习英语的效率有很大的帮助，在任务的驱动下，可以促使学生在学习时的主动性，主动进行学习以及掌握学习的方法和策略，同时还可以激起学生学习英语的积极性和兴趣，使学生在一定的情况下能够完成自我调节、自我监控以及自我强化等等。对于学生获取知识和处理信息的能力都有很大的提高。使学生在实践的过程中不断的丰富自身的知识、思维的创新以及不断的成长。
3 关于初中英语教学中问题情境的创设
创设一个有效的问题情境，可以引导学生对问题进行主动的探究，如果想要学生在问题的情境之中发现问题别且解决问题，首先必须要做的就是针对问题进行情境的创设。以此可以提高学生们的探究能力。在以问题情境进行教学时，让学生主动的提出问题，自主的对问题进行探究，在探究的同时，寻找解决的方法，然后积极的进行使用与实施。
4 关于初中英语教学中合作情境的创设
创设一个有效的合作情境可以对学生之间相互配合进行引导，以相互合作的方法进行学习，通过教师的引导，使全班的学生以小组的方式进行分配，对提出来的问题进行探讨，以这种形式的学习方式进行学习可以使学生之间合作的能力提高。合作的情境主要分为三个部分，有提出问题、合作探究、得出结论同时进行反思与总结。小组在讨论结束后对着全体同学进行讲解。这种学习方法当中存在着些许的竞争元素，组与组之间为了能够得到老师的认可都会认真的探讨，小组成员之间会相互帮助，来提升整个小组的成绩，因此提高了整体的学习成绩。在同学之间相互合作后得到的成果会使学生之间的到一种满足的感觉，从而提高了学生学习的积极性与兴趣，是学生对学习的态度得到持续。
5 对于初中英语教学中猜测情境的创设
创设一个有效的猜测情境对于学生开发自身的思维能力有一定的促进作用，教师对学生进行引导，在学生阅读课文之前，应该解开学生们思想的束缚，让学生们尽情的想象，大胆而且没有顾虑的进行思维的想象，这就是猜测情境的创设。这种方法可以让学生在阅读的过程当中对作者的诸多想法与情感进行了解，同时还可以对学生的自身思维的能力进行开发，能够使学生的思维模式得到创新，同时也可以对学生的创新能力进行锻炼，教师在针对猜测的情境进行创设的期间一定要选择比较贴近学生们的文章或者是其他的一些阅读的信息。
6 总结
在新课改后的初中英语教学相对于传统的教学方式已经在本质上改变了很多。新的教学方式是以学生的全面发展为目标，应该对新的教学方式与理念进行不断的完善与改进，以此来提高学生的想象力以及学生学习的效率。
参考文献
1 沈彩群. 初中英语课堂有效教学“情景化”创设之我见[J]. 学生之友（初中版）（下）， 2010（2）
2 夏本琴. 在初中语文教学中如何提高学生的学习兴趣[J]. 科教新报（教育科研）， 2011（14）
（责任编辑 杜和）