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摘 要：当前的小学数学教学存在着教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，只有有效地解决了这个问题，才能实现小学数学的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学数学有效教学的问题作一个浅析。
关键词：小学数学;有效教学;学习兴趣;讨论教学;课下作业
针对当前小学数学教学效率低下的问题，教师应该提出恰当的教学方法，以提高教学的效率。在当前的数学教学中，教师应该让学生以饱满的兴趣学习知识，这就需要教师激发学生的学习兴趣，在课堂上，教师应该采用合适的方法，以激发学生的学习兴趣。在当前的数学教学中，教师更多的应该引进有效的教学方法，以促进课堂的有效教学。在教学中，教师可以让学生对知识进行有效的练习，以使学生可以更好地学习知识。在数学教学中，重点的部分应该交给学生独立完成，这样可以培养学生学习能力，使学生在独立学习中感受到快乐，这样才能促进课堂的教学效率。
一、激发学生的学习兴趣，促进有效教学
激发学生的学习兴趣是很重要的，有一句名言，“兴趣是最好的老师”。教师在教学中，要将兴趣作为学生最好的老师，以使学生更好地学习知识，这样才能促进课堂的教学效率，才能使学生感受到学习的乐趣和真谛。在当前的小学生很多都没有数学学习兴趣，这不利于小学生的数学学习，这就需要教师激发学生的数学学习兴趣。激发学生的学习兴趣，需要教师在课堂上向学生旁征博引，以使学生感受数学知识的魅力。为了激发学生的学习兴趣，教师应该在课堂上运用多种教学资源，以使学生可以得到数学学习兴趣的激发。
例如，教师在讲授时间单位这部分知识的时候，就可以激发学生的学习兴趣。这部分的知识都是学生喜欢的内容。在课堂上，教师可以先向学生讲授，以激发学生的学习兴趣。时间单位有小时、分钟、秒等单位，这些单位对于学生来说是比较熟悉的。教师可以向学生在课堂上展示一个钟表，并向学生讲授时钟上的时针、分针和秒针，以使学生对这部分的学习感兴趣。在这个过程中，时钟就扮演了教学资源的角色，教师利用这个教学资源，可以使学生高效地学习知识。在这个过程中，也可以激发学生的学习兴趣，以使学生具备学习的兴趣。
二、开展课堂讨论教学，促进有效教学
在当前的小学数学课堂上，主要是传统的教学方法，传统的教学方法就是教师的课堂讲授法，这样的教学方法不利于提高学生的课堂学习效率，这就需要教师在课堂上引进其他的教学方法，以促进学生高效地学习知识。在当前的数学课堂上，教师可以运用课堂讨论的教学方法，以使学生高效地学习知识。在当前的数学课堂上，教师运用课堂讨论的教学方法，可以使学生感到耳目一新，可以使学生在高效的环境下学习知识。这对数学的有效教学十分有利，教师在教学中应该大力推广运用，这样才能提高课堂的教学效率。
例如，教师讲授分数这部分知识的时候，就可以运用讨论教学的方法。在课堂上，教师可以提出所要讨论的问题，使学生讨论，以促进学生高效地学习知识。在课堂上教师可以提出问题，分数都是由哪几部分组成的。在教师提出问题后，学生都投入到了热烈的问题讨论中。有的人说，分数有一个独特的分数线;有的人说，分数是有分子的;有的人说，分数是有分母的。在课堂讨论中，每一个学生都可以说出不同的答案，这些答案都是学生经过认真思考的结果，这样就可以使学生融入到课堂学习的环境中，就可以激发学生的学习兴趣，就可以有效提高课堂教学效率。
三、布置課下作业促进有效教学
课下作业在数学教学中起着重要的作用，只有教师向学生布置高效的课下作业，才能使学生高效学习知识。在课下作业的布置中，教师要考虑学生对作业的接受程度，以使学生可以高效地学习知识。教师布置的课下作业应该具有趣味性，作业才能使学生高效学习知识。在课下作业中，教师布置的作业量应该有良好的把握，这样才能使学生高效完成作业。数学作业的量和学生的作业完成兴趣有者正比例的关系，只有教师布置的作业学生喜欢做，才能高效地去做，这样也才能有效提高课堂地教学效率。
例如，教师在讲授测量这部分知识的时候，就可以布置课下作业，以使学生得到良好的练习。在课下作业中，学生都可以得到良好的练习，都可以促进有效的学习。在课下作业中，教师可以让学生做一些具有实践性的作业，教师可以让学生测量数学课本的长宽高各是多少厘米，多少毫米，这样就可以使学生练习测量，可以使学生学会如何运用直尺，还可以让学生将测量得到的数据从厘米、毫米与米互换，以使学生可以熟悉各种单位。教师向学生布置了高效的课下作业，就可以使学生在课下有效地学习，就可以使学生高效地学习知识，从而促进对数学的有效学习。
总而言之，在当前的小学数学教学中，教师应该运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，以促进学生高效的学习知识，这样才能促进小学数学的有效教学。
参考文献：
[1]曹再明. 提升小学数学概念教学有效性策略的研究综述[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2017：240-241.
[2]马继明. 农村小学信息技术与数学课程教学的有效整合研究[J]. 中国校外教育（基教版），2017，000（002）：163-164.
（重庆市黔江区人民小学校）
关键词：小学数学;有效教学;学习兴趣;讨论教学;课下作业
针对当前小学数学教学效率低下的问题，教师应该提出恰当的教学方法，以提高教学的效率。在当前的数学教学中，教师应该让学生以饱满的兴趣学习知识，这就需要教师激发学生的学习兴趣，在课堂上，教师应该采用合适的方法，以激发学生的学习兴趣。在当前的数学教学中，教师更多的应该引进有效的教学方法，以促进课堂的有效教学。在教学中，教师可以让学生对知识进行有效的练习，以使学生可以更好地学习知识。在数学教学中，重点的部分应该交给学生独立完成，这样可以培养学生学习能力，使学生在独立学习中感受到快乐，这样才能促进课堂的教学效率。
一、激发学生的学习兴趣，促进有效教学
激发学生的学习兴趣是很重要的，有一句名言，“兴趣是最好的老师”。教师在教学中，要将兴趣作为学生最好的老师，以使学生更好地学习知识，这样才能促进课堂的教学效率，才能使学生感受到学习的乐趣和真谛。在当前的小学生很多都没有数学学习兴趣，这不利于小学生的数学学习，这就需要教师激发学生的数学学习兴趣。激发学生的学习兴趣，需要教师在课堂上向学生旁征博引，以使学生感受数学知识的魅力。为了激发学生的学习兴趣，教师应该在课堂上运用多种教学资源，以使学生可以得到数学学习兴趣的激发。
例如，教师在讲授时间单位这部分知识的时候，就可以激发学生的学习兴趣。这部分的知识都是学生喜欢的内容。在课堂上，教师可以先向学生讲授，以激发学生的学习兴趣。时间单位有小时、分钟、秒等单位，这些单位对于学生来说是比较熟悉的。教师可以向学生在课堂上展示一个钟表，并向学生讲授时钟上的时针、分针和秒针，以使学生对这部分的学习感兴趣。在这个过程中，时钟就扮演了教学资源的角色，教师利用这个教学资源，可以使学生高效地学习知识。在这个过程中，也可以激发学生的学习兴趣，以使学生具备学习的兴趣。
二、开展课堂讨论教学，促进有效教学
在当前的小学数学课堂上，主要是传统的教学方法，传统的教学方法就是教师的课堂讲授法，这样的教学方法不利于提高学生的课堂学习效率，这就需要教师在课堂上引进其他的教学方法，以促进学生高效地学习知识。在当前的数学课堂上，教师可以运用课堂讨论的教学方法，以使学生高效地学习知识。在当前的数学课堂上，教师运用课堂讨论的教学方法，可以使学生感到耳目一新，可以使学生在高效的环境下学习知识。这对数学的有效教学十分有利，教师在教学中应该大力推广运用，这样才能提高课堂的教学效率。
例如，教师讲授分数这部分知识的时候，就可以运用讨论教学的方法。在课堂上，教师可以提出所要讨论的问题，使学生讨论，以促进学生高效地学习知识。在课堂上教师可以提出问题，分数都是由哪几部分组成的。在教师提出问题后，学生都投入到了热烈的问题讨论中。有的人说，分数有一个独特的分数线;有的人说，分数是有分子的;有的人说，分数是有分母的。在课堂讨论中，每一个学生都可以说出不同的答案，这些答案都是学生经过认真思考的结果，这样就可以使学生融入到课堂学习的环境中，就可以激发学生的学习兴趣，就可以有效提高课堂教学效率。
三、布置課下作业促进有效教学
课下作业在数学教学中起着重要的作用，只有教师向学生布置高效的课下作业，才能使学生高效学习知识。在课下作业的布置中，教师要考虑学生对作业的接受程度，以使学生可以高效地学习知识。教师布置的课下作业应该具有趣味性，作业才能使学生高效学习知识。在课下作业中，教师布置的作业量应该有良好的把握，这样才能使学生高效完成作业。数学作业的量和学生的作业完成兴趣有者正比例的关系，只有教师布置的作业学生喜欢做，才能高效地去做，这样也才能有效提高课堂地教学效率。
例如，教师在讲授测量这部分知识的时候，就可以布置课下作业，以使学生得到良好的练习。在课下作业中，学生都可以得到良好的练习，都可以促进有效的学习。在课下作业中，教师可以让学生做一些具有实践性的作业，教师可以让学生测量数学课本的长宽高各是多少厘米，多少毫米，这样就可以使学生练习测量，可以使学生学会如何运用直尺，还可以让学生将测量得到的数据从厘米、毫米与米互换，以使学生可以熟悉各种单位。教师向学生布置了高效的课下作业，就可以使学生在课下有效地学习，就可以使学生高效地学习知识，从而促进对数学的有效学习。
总而言之，在当前的小学数学教学中，教师应该运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，以促进学生高效的学习知识，这样才能促进小学数学的有效教学。
参考文献：
[1]曹再明. 提升小学数学概念教学有效性策略的研究综述[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2017：240-241.
[2]马继明. 农村小学信息技术与数学课程教学的有效整合研究[J]. 中国校外教育（基教版），2017，000（002）：163-164.
（重庆市黔江区人民小学校）