苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正孩子们心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，然后排挤掉自己缺点的杂草。”
　　而赏识教育的倡导人周弘先生也说，“孩子的心是玻璃做的，太压抑就会开裂，太放纵就会膨胀。儿童的心灵又好比世界上最精密的仪器，敏感而脆弱，稍有不慎就容易受伤害。”苏霍姆林斯基告诫我们，“要像呵护荷叶上的露珠一样小心翼翼地关爱孩子幼小的心灵。”
　　这就告诉我们，我们教育者的一个重要责任就是爱护孩子幼小的心灵，使他们的心灵不受到摧残和伤害，我们教师每时每刻都在与学生进行着心灵的接触，而孩子们的心灵又是极其娇嫩、脆弱和敏感的，尤其是自律性差的孩子，我们更不要故意去伤害他们。
　　老师是幼儿成长道路上的知心人，是引导学生朝着正确的方向前进的带路人。作为一名合格的幼儿园老师，我们就更应该保护好孩子的心灵，还必须走进每个孩子的心灵。要走进孩子的心灵，我们必须做到“五个一”——即一颗爱心、一份理解、一份宽容、一份信任、一份尊重。
　　你要想走进孩子的心灵，必须先让孩子信任你，要想让孩子信任你，你就必须用心去了解孩子。俄国的教育家乌申斯基也曾说过，“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么首先从一切方面去了解人”。要想了解孩子就必须和多他们接触、多交流，换一个角度去看问题。我们应该想孩子之所想，急孩子之所急。用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱。只要我们能够放下架子，蹲下身子，真诚地走进孩子们的世界，积极地融入孩子们的生活，与他们一同欢笑，一同忧伤，一起爬磨滚打，一齐感同身受，他们就会把我们当作“大孩子”和好朋友，一旦得到他们的认同，他们就会对我们“毫不设防”，敞开心扉无所不谈。用童心报答童心，才能够以心换心，你才會与你的学生越走越近。总有一天你将成为学生心目中的“知心姐姐”，学生也将成为你的“心肝宝贝”。
　　我想，作为老师我们应具有一颗博大的“爱心”，去爱自己班上的每一位孩子，因为他们都有自己的可爱之处。 爱孩子，不单单是欣赏优秀的孩子，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个孩子”。爱孩子，不应是对孩子的错误严加追究，而是要有“博大的胸襟”、要有“对孩子的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“走进孩子的心灵”，让他们信服你，那你就可以为孩子的“美丽人生”奠定美好的开端。
　　“一株嫩草，从石块底下钻出来时，它希望得到的一定是和煦的阳光，而不是暴风骤雨。”如果我们对班上表现不好的孩子，总是不闻不问，我不敢想像他们会成为一个怎样的孩子。
　　爱心是走进孩子心灵的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对孩子的热爱。有了爱心你才会舍得付出。而对孩子的热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱孩子体现在以真诚、平等、信任的态度对他，全心全意地为他服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个孩子，设身处地为孩子着想，把爱洒向每一个孩子的心田。
　　“尺有所短，寸有所长”，用爱心去发现他们的长处，用耐心去感悟他们。应该给他们以特殊的关爱，要给他们略显逼仄的心灵一个放飞个性的空间，一旦他们的个性得到充分的发挥，成为他们的专长，将来定会成为一个非常有用的人才。教师对孩子的爱是一种能源，当这种能量作用于孩子的时候，不用声张，孩子自然会感觉到。
　　作为一名老师，作为一名转岗的幼儿园老师，我们要从“心”做起，拥有一份爱心，一份童心，一份诚心，一份宽容的心，信任他们，尊重他们，唤起孩子们的自尊心、自强心，从而产生强大的内在动力。
　　李镇西老师曾经说过：“教育的美，美在理解，美在机智，美在创新”“心灵的交流、心灵的共鸣，心灵的和谐甚至心灵的碰撞，都会产生一种精神的美”。而教育需要教育者和受教育者心灵的交流，教育是一门心灵的艺术。我们需要在保教活动中实现和孩子心灵的交流，产生心灵的碰撞，享受一种精神上的愉悦。
　　走进孩子的心灵，用自己的心与孩子的心进行对话，进行心灵的碰撞，用自己那颗敏锐而富有感情的心来引导孩子向善、勤奋并不断的战胜自我。
　　走进孩子的心灵，用“心”与孩子交流，走向真正的教育——充满爱心、民主、真诚、人性的教育！我相信，我们也会在自己的幼儿教育工作中奏响一首首和谐、动听的歌曲，享受到幼儿教育的美丽与感动！