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摘 要：在学习过程中，学生们的自主学习能力既是最基础的也是极为困难的。在所有的授课过程中，学习的主体是学生，所以，学生的自主学习能力就处在了核心的位置。对于一个具备学习能力的学生来说，自主学习发挥着重大的作用。学生们可以结合自身的实际情况，根据任务的安排主动地去学习并及时调整学习策略。因此，自主学习的能力对于学生未来的发展以及自身能力的提高具有巨大的意义。本文针对在舞蹈课程方面，学生的自主学习能力对其综合素质的影响以及如何提高自主学习能力作出了一系列阐述，旨在让更多的学生将自主学习重视起来，并努力培养自己的自主学习能力。
关键词：自主学习；学习能力；舞蹈课程；学前教育
一、自主性学习的概念
自主性学习是一个相对的概念，经常被用来与“被动性”及“他主性”学习进行对比。从原理上讲，自主性学习是指人们在没有监督的情况下进行学习，并且能够结合自身情况和学习任务的安排积极调整学习的方法和策略。在学习的领域内，自主性学习是一个特别有效的学习方式。学生们采用这种方式不但能够提高自己所学课程的成绩，还能够拓宽自己的视野，不断完善自我。
二、自主性学习的重要性
（一）促进学生自主学习，可以有效提高课堂教学效果
教师在授课的时候，会当堂提一些问题，希望学生们可以有目的地去学习，找到问题的答案，之后老师再进行讲解，这样做可以使学生巩固知识，有效提高课堂效率。同时教师还可以将课堂的气氛充分调动起来，发挥学生的主观能动性，这是一个培养学生自主性学习的重要过程。
（二）促进学生全面发展
我们走过的教学道路是“满堂灌”—“满堂问”—“满堂练”的形式，但没有发挥学生自主学习的作用，效果并不理想，学生的学习潜能没有得到真正的发挥。在课堂上通过让学生自己思考问题、解决问题，可以使学生在这个过程中培养自觉学习、独立学习的习惯，充分调动学生们的主动性，发掘学生的巨大潜能。在自主学习的过程中，学生们可以找到适合自身的学习方法，增加学习的效率，让自己拥有良好的学习品质。良好的学习品质又可以促进学生自主学习，这样二者形成了一个良性循环，使学生受益。
随着新课改的不断深入，教育也在不断地革新，要求教育要面向全体学生，让学生们德、智、体全面发展。当前摆在我们面前的问题是学生自主学习的能力和意识还比较弱，我们必须要强化学生的主体意识，化“被动”为“主动”。而且还要使学生在自主学习中收获成功的感觉，这对于增加他们的信心有很重要的作用，让他们想要坚持自主性学习，从而让所有学生得到全面发展。
三、舞蹈自主性学习对学生综合素质的影响
综合素质并不是几种能力的简单“加和”，它是更高层次上的能力。本文就综合素质中的身心健康、创新能力、情感表达、艺术修养这四个方面来进行研究。
（一）身心健康
身心健康的概念不光是指身体生理上没有疾病，而且需要心理上也是健康的状态。大学生所处环境很容易给他们带来许多压力，而这些压力往往是影响大学生心理健康的导火索。而造成大学生这种心理现象的原因主要有以下两点：①大学生由于之前的义务教育，对于教师的依赖性较强，习惯了教师灌输式学习的方式，导致了自主性学习能力弱；②在大学课堂，学生除了老师教授的知识外，课外需涉猎的知识变得更加广泛。
舞蹈课程自主性学习，可以培养学生良好的合作意识和交往能力。学生在自主学习舞蹈时，大多数是以小组的形式进行，在创编舞蹈动作过程中，需要团队的力量，小组成员通过不断地讨论，在完成舞蹈的过程中需要集体动作的一致性，契合度提升，从而使团队动作配合一致，整齐划一。因此，通过舞蹈课程自主性学习可以增强合作意识和互助精神，有意识地多让学生之间开展交流，这对于具有社交恐惧症状的学生有很大益处，所以舞蹈课程的自主性学习不仅可以培养学生的人际交往能力，还潜移默化地培养了学生开朗、乐观的健康个性，更好地促进学生的身心健康的发展。
（二）创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是社会不断发展的基石。而想象力和创造力又是创新的源泉，培养学生的想象力和创造力即是提高创新能力的关键。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切。”在自主性学习当中，学生能够在自己建立的思维图式中任意想象，对比教师教学来说，这就使学生思维更具发散性，而不仅仅只是局限于一处，这能够有效地培养学生的想象力，而想象力是创造力发展的基础，有想象才能付诸实践，在想象力萌发的过程中，又有效地促进了创造力的发展。由此可见，学会自主学习会对学生创新意识的培养能起到非常积极的作用。
（三）情感表达
情感是一种巨大的动力。在舞蹈课程教学中，充分调动学生的情感参与，通过学生自主性学习，让学生用掌握的舞蹈动作，不同的音乐，来表达不同的情感，那么知识技能的训练与趣味性处于和谐统一的境界，就能使干巴巴地传授知识变为生动有趣、形象化的愉快教学，也使学生的创新能力得到提升。
舞蹈本身是一种抒发感情的肢体艺术。没有了感情的基础，舞蹈就会像失去了灵魂一样，只是一架空壳。因此，如何在舞蹈中融入自己的情感对于学生来说是十分重要的。自主性学习能够解决这个问题。而且在自主性学习的过程中，可以找到适合自身的学习方法，找到情感融入的方式，更好的展示舞蹈的魅力。
（四）艺术修养
自主性学习能够让学生充分了解自己的能力，并且结合自身的实际情况调整自己的学习方法。学生在艺术修养方面的差异不可避免，但是可塑性又极强。学生们通过自主学习舞蹈方面的知识可以培养自己的艺术品质，更加懂得欣赏艺術，更加热爱生活，珍惜生活并善于发现生活中的美好，提高自己的艺术修养。
四、如何提高学生自主性学习能力
（一）营造和谐的学习氛围
课堂主要的作用是为“教授”与“接受”提供现实的或虚拟的场所，一个良好的课堂气氛可以提高学生的参与度。因此，教师应该努力营造一个和谐的课堂氛围，比如在教课的时候可以走入到学生中去，与他们进行眼神或者肢体的互动。在授课过程中，应该多用鼓励的话语去激励学生，让他们树立自信心。从而提高学生自主学习的兴趣。 （二）引导学生进行自主预习
课前的预习也就是自主学习的方式之一，学生们可以对知识进行一个初步的学习，有一个印象，在预习的过程中一定会遇到有疑问的地方，这样带着问题在课堂上听课会更加有针对性，而且也提高了学生自主学习的能力。除了给学生们布置预习任务之外，还可以让学生们以小组的形式进行讨论，并归纳讨论的结果进行发言，这不但提高了学生自主性学习的能力，还增强了学生相互合作，总结归纳的能力。
（三）培养学生自主学习能力向课外扩展
自主性学习的方式与途径多种多样，不拘泥于课堂这一种形式。因此老师们要引导学生将自主学习向课外扩展。这就要求教师们改变自己的教学方法，引导学生在课堂之外主动寻求知识。而且安排的课外学习内容也应该考虑到学生之间的个体差异，不能一概而论，才能真正做到因材施教。
（四）建立全方位、多角度评价体系
随着新课改的不断深化，新教育模式更加重视学生的综合性素质，这就要求老师要从能力、知识、方法、情感等多角度全方位进行评价。评价过程可以让学生自身参与进来，让学生学会自己评价自己，评价同学，甚至评价老师。在这个多元的评价过程中，可以让学生们学会总结、归纳，老师也需要引导学生从多方分析，增加思维的深度，真正实现老师与学生，学生与学生之间的沟通，让学生们学会评价自己，发现自己的不足也能发现自身的优势所在。这样做不但能够提高学生们对于学习内容的理解与知识的巩固，还能培养学生的总结、概括能力，这体现了自主性学习的精髓所在。
五、总结
舞蹈课程自主性学习是学前教育中不可缺少的环节，对于社会实践同样也起着重要作用。舞蹈课程自主性学习是适应社会和学校教学需求不断创新的重要举措，同样也是教学过程中不断争取新的教学成果的重要手段。现如今，如何培养创新性人才已经成为21世纪的一个重要课题，而人才培养又必须要实现综合素质的全面提高。因此，我们要与时俱进，积极主动地改变教学方式，更要努力实现学生们舞蹈课程的自主性学习。
参考文献：
[1]朱永海.谈谈如何培养中职学生的自主学习能力[J]，成都：成都日报出版社，2013.
[2]姜保兵.如何帮助学生尽快步入自主性学习的轨道[J]，河北：科学出版社，2004.
[3]黄毅英.中学数学研究[J]，南昌：江西师范大学，2006：2.
[4]赵洪.研究性教学与大学教学方法改革[J]，北京：人民教育出版社，1991.
[5]杨银辉.谈工学结合培养模式下学生多元学习评价体系的构建[J]，天津：职業技术师范大学. 2009.
作者简介：董琦（1988—），女，满族，湖南长沙人，讲师，主要研究方向：舞蹈教育方向。
石慧敏（1998—），女，汉族，湖南常德人，主要研究方向：学前教育。
关键词：自主学习；学习能力；舞蹈课程；学前教育
一、自主性学习的概念
自主性学习是一个相对的概念，经常被用来与“被动性”及“他主性”学习进行对比。从原理上讲，自主性学习是指人们在没有监督的情况下进行学习，并且能够结合自身情况和学习任务的安排积极调整学习的方法和策略。在学习的领域内，自主性学习是一个特别有效的学习方式。学生们采用这种方式不但能够提高自己所学课程的成绩，还能够拓宽自己的视野，不断完善自我。
二、自主性学习的重要性
（一）促进学生自主学习，可以有效提高课堂教学效果
教师在授课的时候，会当堂提一些问题，希望学生们可以有目的地去学习，找到问题的答案，之后老师再进行讲解，这样做可以使学生巩固知识，有效提高课堂效率。同时教师还可以将课堂的气氛充分调动起来，发挥学生的主观能动性，这是一个培养学生自主性学习的重要过程。
（二）促进学生全面发展
我们走过的教学道路是“满堂灌”—“满堂问”—“满堂练”的形式，但没有发挥学生自主学习的作用，效果并不理想，学生的学习潜能没有得到真正的发挥。在课堂上通过让学生自己思考问题、解决问题，可以使学生在这个过程中培养自觉学习、独立学习的习惯，充分调动学生们的主动性，发掘学生的巨大潜能。在自主学习的过程中，学生们可以找到适合自身的学习方法，增加学习的效率，让自己拥有良好的学习品质。良好的学习品质又可以促进学生自主学习，这样二者形成了一个良性循环，使学生受益。
随着新课改的不断深入，教育也在不断地革新，要求教育要面向全体学生，让学生们德、智、体全面发展。当前摆在我们面前的问题是学生自主学习的能力和意识还比较弱，我们必须要强化学生的主体意识，化“被动”为“主动”。而且还要使学生在自主学习中收获成功的感觉，这对于增加他们的信心有很重要的作用，让他们想要坚持自主性学习，从而让所有学生得到全面发展。
三、舞蹈自主性学习对学生综合素质的影响
综合素质并不是几种能力的简单“加和”，它是更高层次上的能力。本文就综合素质中的身心健康、创新能力、情感表达、艺术修养这四个方面来进行研究。
（一）身心健康
身心健康的概念不光是指身体生理上没有疾病，而且需要心理上也是健康的状态。大学生所处环境很容易给他们带来许多压力，而这些压力往往是影响大学生心理健康的导火索。而造成大学生这种心理现象的原因主要有以下两点：①大学生由于之前的义务教育，对于教师的依赖性较强，习惯了教师灌输式学习的方式，导致了自主性学习能力弱；②在大学课堂，学生除了老师教授的知识外，课外需涉猎的知识变得更加广泛。
舞蹈课程自主性学习，可以培养学生良好的合作意识和交往能力。学生在自主学习舞蹈时，大多数是以小组的形式进行，在创编舞蹈动作过程中，需要团队的力量，小组成员通过不断地讨论，在完成舞蹈的过程中需要集体动作的一致性，契合度提升，从而使团队动作配合一致，整齐划一。因此，通过舞蹈课程自主性学习可以增强合作意识和互助精神，有意识地多让学生之间开展交流，这对于具有社交恐惧症状的学生有很大益处，所以舞蹈课程的自主性学习不仅可以培养学生的人际交往能力，还潜移默化地培养了学生开朗、乐观的健康个性，更好地促进学生的身心健康的发展。
（二）创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是社会不断发展的基石。而想象力和创造力又是创新的源泉，培养学生的想象力和创造力即是提高创新能力的关键。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切。”在自主性学习当中，学生能够在自己建立的思维图式中任意想象，对比教师教学来说，这就使学生思维更具发散性，而不仅仅只是局限于一处，这能够有效地培养学生的想象力，而想象力是创造力发展的基础，有想象才能付诸实践，在想象力萌发的过程中，又有效地促进了创造力的发展。由此可见，学会自主学习会对学生创新意识的培养能起到非常积极的作用。
（三）情感表达
情感是一种巨大的动力。在舞蹈课程教学中，充分调动学生的情感参与，通过学生自主性学习，让学生用掌握的舞蹈动作，不同的音乐，来表达不同的情感，那么知识技能的训练与趣味性处于和谐统一的境界，就能使干巴巴地传授知识变为生动有趣、形象化的愉快教学，也使学生的创新能力得到提升。
舞蹈本身是一种抒发感情的肢体艺术。没有了感情的基础，舞蹈就会像失去了灵魂一样，只是一架空壳。因此，如何在舞蹈中融入自己的情感对于学生来说是十分重要的。自主性学习能够解决这个问题。而且在自主性学习的过程中，可以找到适合自身的学习方法，找到情感融入的方式，更好的展示舞蹈的魅力。
（四）艺术修养
自主性学习能够让学生充分了解自己的能力，并且结合自身的实际情况调整自己的学习方法。学生在艺术修养方面的差异不可避免，但是可塑性又极强。学生们通过自主学习舞蹈方面的知识可以培养自己的艺术品质，更加懂得欣赏艺術，更加热爱生活，珍惜生活并善于发现生活中的美好，提高自己的艺术修养。
四、如何提高学生自主性学习能力
（一）营造和谐的学习氛围
课堂主要的作用是为“教授”与“接受”提供现实的或虚拟的场所，一个良好的课堂气氛可以提高学生的参与度。因此，教师应该努力营造一个和谐的课堂氛围，比如在教课的时候可以走入到学生中去，与他们进行眼神或者肢体的互动。在授课过程中，应该多用鼓励的话语去激励学生，让他们树立自信心。从而提高学生自主学习的兴趣。 （二）引导学生进行自主预习
课前的预习也就是自主学习的方式之一，学生们可以对知识进行一个初步的学习，有一个印象，在预习的过程中一定会遇到有疑问的地方，这样带着问题在课堂上听课会更加有针对性，而且也提高了学生自主学习的能力。除了给学生们布置预习任务之外，还可以让学生们以小组的形式进行讨论，并归纳讨论的结果进行发言，这不但提高了学生自主性学习的能力，还增强了学生相互合作，总结归纳的能力。
（三）培养学生自主学习能力向课外扩展
自主性学习的方式与途径多种多样，不拘泥于课堂这一种形式。因此老师们要引导学生将自主学习向课外扩展。这就要求教师们改变自己的教学方法，引导学生在课堂之外主动寻求知识。而且安排的课外学习内容也应该考虑到学生之间的个体差异，不能一概而论，才能真正做到因材施教。
（四）建立全方位、多角度评价体系
随着新课改的不断深化，新教育模式更加重视学生的综合性素质，这就要求老师要从能力、知识、方法、情感等多角度全方位进行评价。评价过程可以让学生自身参与进来，让学生学会自己评价自己，评价同学，甚至评价老师。在这个多元的评价过程中，可以让学生们学会总结、归纳，老师也需要引导学生从多方分析，增加思维的深度，真正实现老师与学生，学生与学生之间的沟通，让学生们学会评价自己，发现自己的不足也能发现自身的优势所在。这样做不但能够提高学生们对于学习内容的理解与知识的巩固，还能培养学生的总结、概括能力，这体现了自主性学习的精髓所在。
五、总结
舞蹈课程自主性学习是学前教育中不可缺少的环节，对于社会实践同样也起着重要作用。舞蹈课程自主性学习是适应社会和学校教学需求不断创新的重要举措，同样也是教学过程中不断争取新的教学成果的重要手段。现如今，如何培养创新性人才已经成为21世纪的一个重要课题，而人才培养又必须要实现综合素质的全面提高。因此，我们要与时俱进，积极主动地改变教学方式，更要努力实现学生们舞蹈课程的自主性学习。
参考文献：
[1]朱永海.谈谈如何培养中职学生的自主学习能力[J]，成都：成都日报出版社，2013.
[2]姜保兵.如何帮助学生尽快步入自主性学习的轨道[J]，河北：科学出版社，2004.
[3]黄毅英.中学数学研究[J]，南昌：江西师范大学，2006：2.
[4]赵洪.研究性教学与大学教学方法改革[J]，北京：人民教育出版社，1991.
[5]杨银辉.谈工学结合培养模式下学生多元学习评价体系的构建[J]，天津：职業技术师范大学. 2009.
作者简介：董琦（1988—），女，满族，湖南长沙人，讲师，主要研究方向：舞蹈教育方向。
石慧敏（1998—），女，汉族，湖南常德人，主要研究方向：学前教育。