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【摘要】现如今全球正处于信息爆炸的时代，多媒体技术和计算机技术的发展日趋成熟，信息化教学越来越成为高职院校教学的重要方式，高职数学教学更是如此，本文介绍了高职数学信息化教学的概念和有利作用，分析了信息化教学存在的问题，并提出更好促进高职数学的信息化教学的具体措施。
【关键词】教育；高职数学；信息化教学
【中图分类号】G434；O1-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0028-02
在高职教育中，数学课程的地位十分重要，数学是其他自然科学的基础，数学老师把这门课程教好对学生的成长极为关键。近些年来高职数学课程内容出现了许多创新之处，这大大提高了学生的学习兴趣。信息技术的发展为我们带来了许多便利的条件，其中信息化教学技术在高职数学教学中的应用很大程度上提高了课堂教师的教学效率和学生的学习效率[1]。高职数学的信息化教学正在经历改革，高职数学教师有责任开展理论创新与实践探索，使高职数学的信息化教学更加完善。
一、高职数学信息化教学的概念
信息化教学，顾名思义，就是利用现在信息技术，以传统教育理论为依据而进行的现代化课堂教学方法。它可以生动的展现科学文化知识，在一定程度上可以解释某一知识的本质，形象直观，促进学生对课堂知识的理解。信息化教学在高职数学课程中的应用也是如此他实现了数学课堂教学内容和方法的革新，促进了老师与同学之间的交流。高职数学的信息化教学帮助学生把握知识重点，突破知识难点，显著提高了学生课堂学习的效率。
二、高职数学信息化教学的有利作用
1.丰富高职数学课堂教学内容
由于传统的数学教学模式，注重理论知识的灌输，忽视学生实践操作能力的培养。数学知识不仅仅是几个公式那么简单，而是需要培养学生严谨的逻辑思维，因此高职数学课堂需要有丰富多样的教学内容，开阔学生的眼界，使他们做到举一反三，而信息化教学正好可以做到这些。高职数学的信息化教学可以提高学生的学习兴趣，更加形象地把枯燥的数学理论知识教给学生，例如通过多媒体技术可以使几何图形更加直观，帮助学生理解复杂的立体形状，提高学习效率。
2.提升高职数学教师业务素质
信息化教学过程中需要使用多媒体技术和计算机技术，需要每位老师熟练掌握这些技术，根据教学内容的不同选择合适的多媒体课件展示方式，这就要求老师掌握制作课件的方法，懂得网络教学的操作流程等等[2]，信息化教学还可以提升高职数学教师的创新能力，以更加新颖的教学模式来提高学生的学习主动性真正提高学生的成绩。
3.提高高职数学课堂学生学习效率
作为现代化的教学模式，信息化教学弥补了传统灌输式教育的弊端，提高了学生在课堂学习的地位，这样使得老师和学生可以进行更多有意义的交流，提高学生学习的自觉性。多媒体技术和信息技术也可以增加学生的动手操作能力，为学生以后继续深造和参加工作奠定良好基础。信息化教学使学生做课堂学习的主人，这样他们可以更加自主的去学习新知识，练习应用新知识解决实际问题，明显提高了学生课堂学习的效率。
三、高职数学信息化教学存在的问题
1.高职数学信息化教学平台构建不够完善
高职数学的信息化教学需要完善的教学平台，无论是硬件还是软件方面，都要尽可能满足学生的学习要求，信息化教学不只是做几个课件那么简单，他需要教师结合教学内容、知识背景、学生要求等各方面因素，选择合理的授课方式，比如课件授课、视频授课、在线测试与答疑等，总之，高职数学教师要尽可能地构建完善的信息化教学平台，并且做好维护与更新工作[3]。
2.高职数学教师信息化教学能力还有欠缺
现代教育要求教师必须熟练掌握信息化教学的方法，部分教师还没有真正掌握多媒体技术和信息技术操作能力不强缺乏严谨性，例如，有的教师制作的教学课件存在明显错误，容易误导学生。还有的教师缺乏创新能力，不能很好的利用信息技术把传统数学理论知识形象直观地展示给学生，没有做好教学内容设计工作，这也会降低学生的学习兴趣和主动学习的能力。
四、促进高职数学信息化教学的具体措施
1.提高师资力量，构建完善的信息化教学平台
教学平台的构建需要耗费大量的人力和物力，这需要每位教师富有责任心，高职院校要努力提高师资力量，共同努力创新教学方式，在教学平台的构建过程中注重学生动手操作能力的培養。教师还可以利用如今比较流行的通讯工具，如微信、微博等，使学生可以随时随地学习新知识提高学习能力。
2.以学生为中心，建立科学的教学模式
高职数学信息化教学过程中要始终因学生为中心让学生做课堂学习的主人发挥自己的长处真正提高学习成绩和自身素质，教师要根据学生的实际情况，因材施教，制定合理的教学方案[4]，提高学生学习兴趣和积极性，使其真正融入到課堂中来，提高学习效率。
3.建立健全教师信息化教学评价机制
高职院校可以建立用于评价教师信息化教学水平的机制，激励教师积极开展信息化教学，提升自身业务素质和创新能力。例如，学校可以举行高职数学信息化教学设计大赛，鼓励教师创新教学方式，培养学生严谨的数学思维。学校不仅要根据教师传统教学方式的优劣来评价教师教育水平，更要健全相关评价机制，提高教师信息化教学水平，促进高职数学信息化教学的发展。
五、结束语
信息化教学是当前课堂教学的发展趋势，各高职院校的数学教师要紧跟时代潮流，发挥信息化教学的优势，构建完善的信息化教学平台，建立科学的教学模式，提高信息化教学水平。
参考文献
[1]谭洁.基于信息化教学的高职数学考核方式多样性的探讨[J].才智，2017，（12）：152-153.
[2]陈婧.高职数学信息化教学优势探析——以“正弦型函数的图象与应用”为例[J].职教通讯，2015，（36）：72-75.
[3]冯秋芬.信息技术与高职数学课堂教学模式研究——以线性规划模型建立与求解为例[J].教师，2015，（14）：90.
[4]丁兴荣.全国职业院校（2013）高职数学信息化教学设计大赛介绍与思考[J].课程教育研究，2014，（26）：150-151.
【关键词】教育；高职数学；信息化教学
【中图分类号】G434；O1-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0028-02
在高职教育中，数学课程的地位十分重要，数学是其他自然科学的基础，数学老师把这门课程教好对学生的成长极为关键。近些年来高职数学课程内容出现了许多创新之处，这大大提高了学生的学习兴趣。信息技术的发展为我们带来了许多便利的条件，其中信息化教学技术在高职数学教学中的应用很大程度上提高了课堂教师的教学效率和学生的学习效率[1]。高职数学的信息化教学正在经历改革，高职数学教师有责任开展理论创新与实践探索，使高职数学的信息化教学更加完善。
一、高职数学信息化教学的概念
信息化教学，顾名思义，就是利用现在信息技术，以传统教育理论为依据而进行的现代化课堂教学方法。它可以生动的展现科学文化知识，在一定程度上可以解释某一知识的本质，形象直观，促进学生对课堂知识的理解。信息化教学在高职数学课程中的应用也是如此他实现了数学课堂教学内容和方法的革新，促进了老师与同学之间的交流。高职数学的信息化教学帮助学生把握知识重点，突破知识难点，显著提高了学生课堂学习的效率。
二、高职数学信息化教学的有利作用
1.丰富高职数学课堂教学内容
由于传统的数学教学模式，注重理论知识的灌输，忽视学生实践操作能力的培养。数学知识不仅仅是几个公式那么简单，而是需要培养学生严谨的逻辑思维，因此高职数学课堂需要有丰富多样的教学内容，开阔学生的眼界，使他们做到举一反三，而信息化教学正好可以做到这些。高职数学的信息化教学可以提高学生的学习兴趣，更加形象地把枯燥的数学理论知识教给学生，例如通过多媒体技术可以使几何图形更加直观，帮助学生理解复杂的立体形状，提高学习效率。
2.提升高职数学教师业务素质
信息化教学过程中需要使用多媒体技术和计算机技术，需要每位老师熟练掌握这些技术，根据教学内容的不同选择合适的多媒体课件展示方式，这就要求老师掌握制作课件的方法，懂得网络教学的操作流程等等[2]，信息化教学还可以提升高职数学教师的创新能力，以更加新颖的教学模式来提高学生的学习主动性真正提高学生的成绩。
3.提高高职数学课堂学生学习效率
作为现代化的教学模式，信息化教学弥补了传统灌输式教育的弊端，提高了学生在课堂学习的地位，这样使得老师和学生可以进行更多有意义的交流，提高学生学习的自觉性。多媒体技术和信息技术也可以增加学生的动手操作能力，为学生以后继续深造和参加工作奠定良好基础。信息化教学使学生做课堂学习的主人，这样他们可以更加自主的去学习新知识，练习应用新知识解决实际问题，明显提高了学生课堂学习的效率。
三、高职数学信息化教学存在的问题
1.高职数学信息化教学平台构建不够完善
高职数学的信息化教学需要完善的教学平台，无论是硬件还是软件方面，都要尽可能满足学生的学习要求，信息化教学不只是做几个课件那么简单，他需要教师结合教学内容、知识背景、学生要求等各方面因素，选择合理的授课方式，比如课件授课、视频授课、在线测试与答疑等，总之，高职数学教师要尽可能地构建完善的信息化教学平台，并且做好维护与更新工作[3]。
2.高职数学教师信息化教学能力还有欠缺
现代教育要求教师必须熟练掌握信息化教学的方法，部分教师还没有真正掌握多媒体技术和信息技术操作能力不强缺乏严谨性，例如，有的教师制作的教学课件存在明显错误，容易误导学生。还有的教师缺乏创新能力，不能很好的利用信息技术把传统数学理论知识形象直观地展示给学生，没有做好教学内容设计工作，这也会降低学生的学习兴趣和主动学习的能力。
四、促进高职数学信息化教学的具体措施
1.提高师资力量，构建完善的信息化教学平台
教学平台的构建需要耗费大量的人力和物力，这需要每位教师富有责任心，高职院校要努力提高师资力量，共同努力创新教学方式，在教学平台的构建过程中注重学生动手操作能力的培養。教师还可以利用如今比较流行的通讯工具，如微信、微博等，使学生可以随时随地学习新知识提高学习能力。
2.以学生为中心，建立科学的教学模式
高职数学信息化教学过程中要始终因学生为中心让学生做课堂学习的主人发挥自己的长处真正提高学习成绩和自身素质，教师要根据学生的实际情况，因材施教，制定合理的教学方案[4]，提高学生学习兴趣和积极性，使其真正融入到課堂中来，提高学习效率。
3.建立健全教师信息化教学评价机制
高职院校可以建立用于评价教师信息化教学水平的机制，激励教师积极开展信息化教学，提升自身业务素质和创新能力。例如，学校可以举行高职数学信息化教学设计大赛，鼓励教师创新教学方式，培养学生严谨的数学思维。学校不仅要根据教师传统教学方式的优劣来评价教师教育水平，更要健全相关评价机制，提高教师信息化教学水平，促进高职数学信息化教学的发展。
五、结束语
信息化教学是当前课堂教学的发展趋势，各高职院校的数学教师要紧跟时代潮流，发挥信息化教学的优势，构建完善的信息化教学平台，建立科学的教学模式，提高信息化教学水平。
参考文献
[1]谭洁.基于信息化教学的高职数学考核方式多样性的探讨[J].才智，2017，（12）：152-153.
[2]陈婧.高职数学信息化教学优势探析——以“正弦型函数的图象与应用”为例[J].职教通讯，2015，（36）：72-75.
[3]冯秋芬.信息技术与高职数学课堂教学模式研究——以线性规划模型建立与求解为例[J].教师，2015，（14）：90.
[4]丁兴荣.全国职业院校（2013）高职数学信息化教学设计大赛介绍与思考[J].课程教育研究，2014，（26）：150-151.