论文部分内容阅读
摘 要：语文课堂拓展是小学生提升语文综合素养的关键。在语文教学中，教师只有完善教学的各个环节，深入挖掘教材的拓展点，才更能激发学生学习的兴趣，提高语文课堂的教学质量。因此，为了完善课堂教学，提升学生的综合素养，本文我将立足于课堂教学的三个环节来谈一谈小学语文课堂拓展延伸的方法和作用。
关键词：小学语文;课堂教学;拓展延伸;情境;阅读;作业
众所周知，语文学科内容广泛，涉面众多，为了丰富小学生的学习内容，培养小学生的语文综合能力，作为语文老师，我们必须要根据教材内容，引导学生在课堂前后搜集、分析、学习、拓展相关内容，这样才能不断地激发学生的潜能，丰富学生的眼界，为提升学生的语文综合素养奠定基础。那么，我们应如何根据教材内容引导学生进行语文课堂拓展延伸呢？我认为要想做好语文课堂的拓展延伸，首先要善于挖掘课堂的拓展点，然后再在课堂的导入环节、教学环节、作业布置环节加以渗透，这样长期坚持，学生的综合能力一定会有明显提升的。
一、 在情境导入中拓展
导入是课堂教学的首要环节，在课堂导入创设情境，拓展符合教学课文的背景、音乐、故事、图片、影像等资源，不仅可以激发学生的兴趣，提升学生的课堂专注度，还能丰富学生的精神世界，激发学生的内心情感，对营造良好的浓厚的学习氛围，增强课堂的教学效果有重要的作用。
例如：在教学《难忘的泼水节》这节课时，为了丰富学生的课外知识，我在课堂导入环节，为学生拓展了关于傣族泼水节的相关背景，如：傣族泼水节一般在4月13日～4月15日举行，在泼水节那三天，傣族人民就会穿着节日的盛装，挑着清水，先去佛寺浴佛，然后就可以在大街上互相泼水，在傣族泼水是吉祥、幸福、安康的象征。节日三天，除了泼水之外，还有跳孔雀舞、赛龙舟、放孔明箭等活动。如果，你以后想要体验泼水节欢乐的氛围，可以去云南的西双版纳、瑞丽等傣族聚集地进行体验，相信一定是个难忘的回忆。这样做，既有助于学生了解泼水节的时间、内容、举办地和意义，还有助于学生理解课文内容，体会作者情感，对增强教学效果有重要的作用。
二、 在阅读教学中拓展
阅读是小学语文教学内容的重要组成部分。教师在组织阅读教学的过程中，要想激发学生的学习兴趣，拓展学生的能力，还应多根据教学内容和学生的特点，有组织有计划的引导学生与文本对话，培养学生的个性化思维，使学生在积极主动的对话和情感活动中加深对文本的理解，从而获得更深刻的启发和感悟。
例如：在教学《晏子使楚》这节课时，为了让学生学习晏子巧妙的语言，体会文中人物的内心世界，以及晏子维护国家的精神，我组织学生开展了对话表演活动。首先，我将学生按照文中的人物（齐王、晏子、楚王、武士、囚犯）分为了五人一组的多个小组。其次，要求学生熟读课文，能够用自己的话进行叙述，并脱稿表演。然后，在课堂展示的过程中，我发现学生不仅流利地说着台词，还设计了很多表情和动作，安排的十分有趣且完整。如：有一组学生在表演第一段，齐王派晏子去访问出国这一句时，为了增加齐王的“戏份”，还发挥了想象力为齐王和晏子设计了一段语重心长的对话。还有一组学生的晏子将面对狗洞和楚王侮辱、囚犯陷阱的三种状态演绎得淋漓尽致，我都很佩服。可想而知，学生之所以能够表演的这么好，一定是深入理解人物内心（智慧、不屈不挠、爱国），将文章理解透彻了的缘故。可见，这样做对于拓展文本内容，激发学生的潜能，培养学生的个性思维有重要的作用。
三、 在课后作业中拓展
众所周知，作业是课堂拓展的重要环节，也是体现教师教学水平的有效方式。如果语文教师每天为学生布置的都是抄抄写写的作业，那么作业所呈现的效果一定是不理想的。然而，如果教师可以根据文本内容有针对性地对学生布置拓展作业，让学生开动脑筋，发散思维，则不仅可以拓展学生的思维，还能培养学生的创新能力，对提升学生的语文素养有重要的作用。
例如：在《穷人》这节课快要接近尾声的时候，我为学生布置了一道延伸作业：“在课文中，桑娜和丈夫养育了五个小孩，本身就很艰难了，现在又加上了西蒙的两个孩子，他们未来的生活会怎么样呢？请学生课下再深入地了解一下文章的背景和内容，然后发挥自己的想象，续写一篇300字的文章。”這道题目既可以引导学生深入思考课文，又可以充分发挥学生的想象力，对训练学生的语言表达能力，提升学生的综合素养有重要的作用。
总之，在小学语文课堂教学中，要想提升学生的综合素养和能力，教师就必须要对学生进行拓展教学，因为在拓展教学的过程中，学生能够掌握更多的方法和技能;了解更多的知识和素材;得到更多的道理和感悟，因此，为了学生可以更好地学习和成长，教师一定要深化教学内容，做好拓展延伸，完善课堂教学，这对于提高学生的学习水平和能力是非常重要的。
参考文献：
[1]李玉香.浅谈如何进行小学语文教学的拓展延伸[N].发展导报，2017.
[2]赵建军.浅谈小学语文教学中的拓展延伸[J].学周刊，2016.
作者简介：
朱香玲，四川省广元市，四川省广元市实验小学。
关键词：小学语文;课堂教学;拓展延伸;情境;阅读;作业
众所周知，语文学科内容广泛，涉面众多，为了丰富小学生的学习内容，培养小学生的语文综合能力，作为语文老师，我们必须要根据教材内容，引导学生在课堂前后搜集、分析、学习、拓展相关内容，这样才能不断地激发学生的潜能，丰富学生的眼界，为提升学生的语文综合素养奠定基础。那么，我们应如何根据教材内容引导学生进行语文课堂拓展延伸呢？我认为要想做好语文课堂的拓展延伸，首先要善于挖掘课堂的拓展点，然后再在课堂的导入环节、教学环节、作业布置环节加以渗透，这样长期坚持，学生的综合能力一定会有明显提升的。
一、 在情境导入中拓展
导入是课堂教学的首要环节，在课堂导入创设情境，拓展符合教学课文的背景、音乐、故事、图片、影像等资源，不仅可以激发学生的兴趣，提升学生的课堂专注度，还能丰富学生的精神世界，激发学生的内心情感，对营造良好的浓厚的学习氛围，增强课堂的教学效果有重要的作用。
例如：在教学《难忘的泼水节》这节课时，为了丰富学生的课外知识，我在课堂导入环节，为学生拓展了关于傣族泼水节的相关背景，如：傣族泼水节一般在4月13日～4月15日举行，在泼水节那三天，傣族人民就会穿着节日的盛装，挑着清水，先去佛寺浴佛，然后就可以在大街上互相泼水，在傣族泼水是吉祥、幸福、安康的象征。节日三天，除了泼水之外，还有跳孔雀舞、赛龙舟、放孔明箭等活动。如果，你以后想要体验泼水节欢乐的氛围，可以去云南的西双版纳、瑞丽等傣族聚集地进行体验，相信一定是个难忘的回忆。这样做，既有助于学生了解泼水节的时间、内容、举办地和意义，还有助于学生理解课文内容，体会作者情感，对增强教学效果有重要的作用。
二、 在阅读教学中拓展
阅读是小学语文教学内容的重要组成部分。教师在组织阅读教学的过程中，要想激发学生的学习兴趣，拓展学生的能力，还应多根据教学内容和学生的特点，有组织有计划的引导学生与文本对话，培养学生的个性化思维，使学生在积极主动的对话和情感活动中加深对文本的理解，从而获得更深刻的启发和感悟。
例如：在教学《晏子使楚》这节课时，为了让学生学习晏子巧妙的语言，体会文中人物的内心世界，以及晏子维护国家的精神，我组织学生开展了对话表演活动。首先，我将学生按照文中的人物（齐王、晏子、楚王、武士、囚犯）分为了五人一组的多个小组。其次，要求学生熟读课文，能够用自己的话进行叙述，并脱稿表演。然后，在课堂展示的过程中，我发现学生不仅流利地说着台词，还设计了很多表情和动作，安排的十分有趣且完整。如：有一组学生在表演第一段，齐王派晏子去访问出国这一句时，为了增加齐王的“戏份”，还发挥了想象力为齐王和晏子设计了一段语重心长的对话。还有一组学生的晏子将面对狗洞和楚王侮辱、囚犯陷阱的三种状态演绎得淋漓尽致，我都很佩服。可想而知，学生之所以能够表演的这么好，一定是深入理解人物内心（智慧、不屈不挠、爱国），将文章理解透彻了的缘故。可见，这样做对于拓展文本内容，激发学生的潜能，培养学生的个性思维有重要的作用。
三、 在课后作业中拓展
众所周知，作业是课堂拓展的重要环节，也是体现教师教学水平的有效方式。如果语文教师每天为学生布置的都是抄抄写写的作业，那么作业所呈现的效果一定是不理想的。然而，如果教师可以根据文本内容有针对性地对学生布置拓展作业，让学生开动脑筋，发散思维，则不仅可以拓展学生的思维，还能培养学生的创新能力，对提升学生的语文素养有重要的作用。
例如：在《穷人》这节课快要接近尾声的时候，我为学生布置了一道延伸作业：“在课文中，桑娜和丈夫养育了五个小孩，本身就很艰难了，现在又加上了西蒙的两个孩子，他们未来的生活会怎么样呢？请学生课下再深入地了解一下文章的背景和内容，然后发挥自己的想象，续写一篇300字的文章。”這道题目既可以引导学生深入思考课文，又可以充分发挥学生的想象力，对训练学生的语言表达能力，提升学生的综合素养有重要的作用。
总之，在小学语文课堂教学中，要想提升学生的综合素养和能力，教师就必须要对学生进行拓展教学，因为在拓展教学的过程中，学生能够掌握更多的方法和技能;了解更多的知识和素材;得到更多的道理和感悟，因此，为了学生可以更好地学习和成长，教师一定要深化教学内容，做好拓展延伸，完善课堂教学，这对于提高学生的学习水平和能力是非常重要的。
参考文献：
[1]李玉香.浅谈如何进行小学语文教学的拓展延伸[N].发展导报，2017.
[2]赵建军.浅谈小学语文教学中的拓展延伸[J].学周刊，2016.
作者简介：
朱香玲，四川省广元市，四川省广元市实验小学。