论文部分内容阅读
【摘要】在现代网络社会下，网络改变了人们生活、学习、生产的方式，提升了社会的运行效率。而对于我国教育而言，网络对初中生的思想既有利，又有弊，这就需要借助思政教育工作的开展，认真分析网络环境对学生发展的影响，在实践中压制去除对学生不利的思想，充分发挥网络环境对学生的积极影响，从而帮助初中生身心健康成长。
【关键词】网络环境;初中;思想政治教育
引言
我国网络化社会已经渗透到社会的各个方面，特别是在初中生信息获取上，更加方便、快捷。但由于互联网包容性好、隐蔽性强，信息质量良莠不齐，容易对初中生思想价值的形成造成不利的影响。但在面对网络这种事物时，不能为了避免较小的危害而摒弃了网络的各种优势，而是应该扬长避短，借助思政教育的开展，引导学生利用好网络，让网络推动学生健康成长。
1初中生在网络环境中的思想变化
1.1网络的健康思想促进作用
随着我国社会的发展，生产力在科学技术的带动下不断提高，而网络技术的深化，使得社会人力资源、物力资源、信息资源实现了高效流转、利用和共享，特别是在初中教育中，更是为教师和学生带来了极大的帮助。随着现代社会的发展，现代教育借助网络技术、信息技术、计算机技术等现代科学技术的应用，丰富了教学内容与形式，极大地提升了学生对思政教育内容学习的兴趣。同时，网络信息中，蕴含着形式多样、内容丰富的思想文化，而这些优良的思想文化对学生的吸引力非常大，学生在主动学习的过程中，逐渐会形成自己的思想道德观。另外，学生在网络环境中，师生、同学之间的距离更近，网络信息的共享实现了师生、学生之间的充分交流，学生在完成教材课程内容学习的同时，借助网络，加深了本节课知识的理解，扩展了自己的眼界[1]。
1.2不良网络思想对学生成长的阻碍
网络是开放的，包容性极强，面对着不同的社会群体，而在这些网络信息中，充斥着一些不利于学生成长的信息。初中生思想观念处于成长时期，自身意志不够坚定，很容易被网上不良信息所鼓动。初中学生学业压力大，网络游戏是极好的放松休闲方式，但学生自制力弱，容易沉迷。同时，网络游戏开发者是成年人，主要受众也是成年人，游戏中有许多不适合学生的信息，对学生的思想和行为容易造成不良影响，进而误入歧途。
2思政教育在网络环境中的实践探索
2.1重视思政教师在网络下自身素质的提升
思政教师应该对网络环境下的思政教育变化进行积极研究，分析网络为思政教育带来的机遇与挑战，充分利用好网络的教育形式，进行相关教育资源的整合与重组，激发学生对思政学习的热情，从而加深学生对思政内容的理解。同时，教师要利用好网络相关的技术，加强师生之间的联系，便于及时关注学生的思想动态，从而为学生的身心发展保驾护航。思政教师要定期参加培训与研讨，在吸取网络环境下思政教育的先进理念和方法的同时，还要借助研讨，积极多实际工作中的问题进行解决，从而提升思政教师的综合素养[2]。
2.2利用好网络的积极作用
随着网络对人们影响力日趋增大，现代教育中的思政教育必然要进行创新和改革，教师在教育中要充分认识到思政教育对学生的影响，扬长弊端，让学生在思政学习中认识到网络信息中的是非对错，引导学生正确认识网络，利用网络，从而使得网络对学生发展起到促进作用。
例如，在《合理利用网络》的教育中，教师可以借助网络，以天使与魔鬼的图片形象，为学生展示网络的利弊。之后借助《中国未成年人互联网运用报告》，为学生展示同龄人都是怎么样使用网络的。接下来教师可以引导学生对自己的网络行为进行分享，引导学生讨论网络对自己的影响。教师之后可以列举出网络对学生的不良行为，如沉迷网络而没有完成作业等，让学生根据这些，逐一列举网络对自己不良影响的内容，帮助学生识别网络信息的好壞。之后教师可以借助网络同龄人沉迷网络的事件，加深学生对网络不良运用引发的后果认识。最后，教师可以理解列具生活中的常见谣言，引导学生怎样利用网络，去辨别网络信息的正确性与真实性。
2.3借助网络引导学生自制力的提升
网络世界内容丰富，对学生的吸引力极大，网络世界与现实世界有许多的相似之处，教师在思政教育中，可以借助网络与现实的共通性，引导学生认识网络秩序，将网络良好的道德内容与现实结合，对学生形成一定的约束力，从而帮助学生提升网络环境下的自制力，让学生文明使用网络[3]。
例如，在《第三课 社会生活离不开规则》的教育中，教师可以借助本课的社会规则与网络世界相互关联，利用网络的相关资源，使学生充分认识到网络与现实世界都是在规则下有序开展的，从而让学生认识到规则对社会、自我的促进作用，重视自制力对自我发展的影响，从而逐渐帮助学生在网络环境下控制好自己的行为。在本课中，教师可以在网络上搜集社会规则的场景，如排队安检的图片、交通有序运行的视频、飞机、地铁的动态运行图等等，引导学生想象一下，如果没有规则秩序的约束，那么社会会变成什么样。学生在积极讨论分享后，发现混乱无序的社会是非常可怕的。教师将网络引入进来，让学生思考没有规则的网络，缺乏对网络使用控制的约束，又是怎样的情境。学生在教师的指导下，对秩序、规则、自制力有了更深的认识，在网络环境中，就会有意识地控制自己的行为。
结束语：总而言之，在初中思政教育中，网络不是学生教育和成长的绊脚石，教师要充分挖掘网络的各种优势，结合思政教育内容与目标，引导学生正确认识网络，学会借助网络形成自己正确的价值观和良好的思想品德，从而推动初中思政教育水平的提升。
参考文献：
[1] 张鹏. 网络环境下的初中思想政治教育[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（013）：P.132-132.
[2] 宋红光. 浅谈网络环境下初中思想政治教育工作的开展[J]. 明日， 2019， 000（002）：0103-0103.
[3] 王爱军. 网络给中学生思想政治教育带来机遇[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（005）：20.
陕西省西乡县堰口镇古城九年制学校 723500
【关键词】网络环境;初中;思想政治教育
引言
我国网络化社会已经渗透到社会的各个方面，特别是在初中生信息获取上，更加方便、快捷。但由于互联网包容性好、隐蔽性强，信息质量良莠不齐，容易对初中生思想价值的形成造成不利的影响。但在面对网络这种事物时，不能为了避免较小的危害而摒弃了网络的各种优势，而是应该扬长避短，借助思政教育的开展，引导学生利用好网络，让网络推动学生健康成长。
1初中生在网络环境中的思想变化
1.1网络的健康思想促进作用
随着我国社会的发展，生产力在科学技术的带动下不断提高，而网络技术的深化，使得社会人力资源、物力资源、信息资源实现了高效流转、利用和共享，特别是在初中教育中，更是为教师和学生带来了极大的帮助。随着现代社会的发展，现代教育借助网络技术、信息技术、计算机技术等现代科学技术的应用，丰富了教学内容与形式，极大地提升了学生对思政教育内容学习的兴趣。同时，网络信息中，蕴含着形式多样、内容丰富的思想文化，而这些优良的思想文化对学生的吸引力非常大，学生在主动学习的过程中，逐渐会形成自己的思想道德观。另外，学生在网络环境中，师生、同学之间的距离更近，网络信息的共享实现了师生、学生之间的充分交流，学生在完成教材课程内容学习的同时，借助网络，加深了本节课知识的理解，扩展了自己的眼界[1]。
1.2不良网络思想对学生成长的阻碍
网络是开放的，包容性极强，面对着不同的社会群体，而在这些网络信息中，充斥着一些不利于学生成长的信息。初中生思想观念处于成长时期，自身意志不够坚定，很容易被网上不良信息所鼓动。初中学生学业压力大，网络游戏是极好的放松休闲方式，但学生自制力弱，容易沉迷。同时，网络游戏开发者是成年人，主要受众也是成年人，游戏中有许多不适合学生的信息，对学生的思想和行为容易造成不良影响，进而误入歧途。
2思政教育在网络环境中的实践探索
2.1重视思政教师在网络下自身素质的提升
思政教师应该对网络环境下的思政教育变化进行积极研究，分析网络为思政教育带来的机遇与挑战，充分利用好网络的教育形式，进行相关教育资源的整合与重组，激发学生对思政学习的热情，从而加深学生对思政内容的理解。同时，教师要利用好网络相关的技术，加强师生之间的联系，便于及时关注学生的思想动态，从而为学生的身心发展保驾护航。思政教师要定期参加培训与研讨，在吸取网络环境下思政教育的先进理念和方法的同时，还要借助研讨，积极多实际工作中的问题进行解决，从而提升思政教师的综合素养[2]。
2.2利用好网络的积极作用
随着网络对人们影响力日趋增大，现代教育中的思政教育必然要进行创新和改革，教师在教育中要充分认识到思政教育对学生的影响，扬长弊端，让学生在思政学习中认识到网络信息中的是非对错，引导学生正确认识网络，利用网络，从而使得网络对学生发展起到促进作用。
例如，在《合理利用网络》的教育中，教师可以借助网络，以天使与魔鬼的图片形象，为学生展示网络的利弊。之后借助《中国未成年人互联网运用报告》，为学生展示同龄人都是怎么样使用网络的。接下来教师可以引导学生对自己的网络行为进行分享，引导学生讨论网络对自己的影响。教师之后可以列举出网络对学生的不良行为，如沉迷网络而没有完成作业等，让学生根据这些，逐一列举网络对自己不良影响的内容，帮助学生识别网络信息的好壞。之后教师可以借助网络同龄人沉迷网络的事件，加深学生对网络不良运用引发的后果认识。最后，教师可以理解列具生活中的常见谣言，引导学生怎样利用网络，去辨别网络信息的正确性与真实性。
2.3借助网络引导学生自制力的提升
网络世界内容丰富，对学生的吸引力极大，网络世界与现实世界有许多的相似之处，教师在思政教育中，可以借助网络与现实的共通性，引导学生认识网络秩序，将网络良好的道德内容与现实结合，对学生形成一定的约束力，从而帮助学生提升网络环境下的自制力，让学生文明使用网络[3]。
例如，在《第三课 社会生活离不开规则》的教育中，教师可以借助本课的社会规则与网络世界相互关联，利用网络的相关资源，使学生充分认识到网络与现实世界都是在规则下有序开展的，从而让学生认识到规则对社会、自我的促进作用，重视自制力对自我发展的影响，从而逐渐帮助学生在网络环境下控制好自己的行为。在本课中，教师可以在网络上搜集社会规则的场景，如排队安检的图片、交通有序运行的视频、飞机、地铁的动态运行图等等，引导学生想象一下，如果没有规则秩序的约束，那么社会会变成什么样。学生在积极讨论分享后，发现混乱无序的社会是非常可怕的。教师将网络引入进来，让学生思考没有规则的网络，缺乏对网络使用控制的约束，又是怎样的情境。学生在教师的指导下，对秩序、规则、自制力有了更深的认识，在网络环境中，就会有意识地控制自己的行为。
结束语：总而言之，在初中思政教育中，网络不是学生教育和成长的绊脚石，教师要充分挖掘网络的各种优势，结合思政教育内容与目标，引导学生正确认识网络，学会借助网络形成自己正确的价值观和良好的思想品德，从而推动初中思政教育水平的提升。
参考文献：
[1] 张鹏. 网络环境下的初中思想政治教育[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（013）：P.132-132.
[2] 宋红光. 浅谈网络环境下初中思想政治教育工作的开展[J]. 明日， 2019， 000（002）：0103-0103.
[3] 王爱军. 网络给中学生思想政治教育带来机遇[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（005）：20.
陕西省西乡县堰口镇古城九年制学校 723500