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【摘要】民间剪纸活动是中国传统民俗艺术的众多表现方式中的一种，学好并发展好民间剪纸，将剪纸技艺和中小学美术教学结合到一起，培养学生的综合美术素养，是教师开展美术教育教学活动的重难点。本论文将着眼于中小学美术教学课堂，分析将美术教学和民间剪纸技术结合的各类措施，帮助教师能够更好的达到美术教学效果。
【关键词】民间剪纸;中小学美术教学;措施
引言：
剪纸艺术是一项需要手脑并用协作的复杂多样的艺术表现形式，在发展历史的过程中也不断地出现各种创新和改革。将民间剪纸和中小学美术教学结合在一起，让学生对手脑协作有更深的感知，使学习美术和实践美术教学结合在一起，让课堂的游戏性和趣味性得到提高，更加科学的开发学生的美术潜能。如何有效的开展民间剪纸美术教学，笔者将在下文中对此进行重点探讨。
1利用多媒体技术进行剪纸艺术理论学习
在中小学美术教育活动中，教师开展美术教学和剪纸美术教学活动首先需要充分带动起学生对剪纸艺术的兴趣，让学生对民间剪纸有更深入的理论了解。
例如，教师在进行美术教学课前动员时，可以给学生提出问题：“有没有同学喜欢剪纸呢？”“大家对我们的民间剪纸艺术有哪些更多的了解？”课前问题的导入让学生可以积极参与到关于剪纸艺术的讨论中，在课前就充分调动起学生学习剪纸艺术的积极性。进入到美术课堂教学环节中，教师可以通过投影仪、电脑或电子白板，给学生播放关于剪纸艺术的相关视频，向学生介绍剪纸艺术发展的久远历史，展示各式各样的剪纸艺术图片，并且在民间剪纸艺术的基础上进行拓展，给学生介绍中国传统民间美术，让学生能够在宏观上把握我国传统美术的整体历史发展，让美术教学课堂的知识传授更具有深度性和传统性，有利于剪纸艺术和民间美术的传承。
在中小学生群体中间，大面积枯燥的理论教学讲解容易影响学生在课堂上的专注度，不利于学生对知识信息的吸收领会，然而运用好多媒体信息技术，通过视觉和听觉刺激让学生能够更直观的感受到理论教学的乐趣和魅力，可以将课堂关注度集中起来，加深學生对剪纸艺术的认识，同时，欣赏各地不同的民间剪纸艺术图片，也能够帮助学生培养自己的审美水平，让学生多看多学，为后面的实践美术教学打下基础。
中国民间美术是健康朴实、积极乐观的，它所蕴含的艺术文化观、人生价值观及其质朴率真的表现形式都深受人们喜爱与赞同，真正折射出了中华民族民间艺术文化魅力，【1】学生在了解民间美术的同时也了解其中作为重要代表的民间剪纸艺术，这样的信息化趣味理论教学，使学生能够大大提高学习民间剪纸美术的兴趣，进一步了解中国传统美术文化，做好民间剪纸艺术传承的第一步。
2深入生活 剪纸美术教学扎根实践
在初步了解民间剪纸的历史脉络之后，教师需要注重的就应当是美术课堂的实践性。剪纸艺术是扎根在中国民间生活里的艺术，对于剪纸美术的学习，教师也应当将重点放在扎根实践的过程中。例如，教师在课堂上要擅于引导学生发现生活中不同的创作素材，从以动物植物为例的自然世界，到以日常用品和常见建筑的现实世界，教师要帮助学生学会发现生活中可以进行创作的剪纸资源，带领学生利用好生活里的各项活动，开展剪纸美术课堂教学活动。
例如，教师可以在美术教学活动开展时引导学生思考日常生活现象：“在下雪天你能用剪纸表现出雪景吗？”“存在于我们生活里的哪些活动在你心里值得用剪纸的方式记录下来？”教师带领学生一起思考问题，能够让学生用美术的眼光去看待自己的平日学习生活，加深美术想象力。教师可以在学生对生活有了更加“艺术”的理解之后，带领学生走出课堂，走向实践，通过分组活动的方式，在确保安全的情况下让学生对学校附近周围的环境进行文字记录和美术速写记录，创造属于自己的剪纸素材库。教师可以让学生观察叶片的形状，引导学生在特定的角度观察建筑之间的高度层次，在街边观察各类人物的活动状态等等。运用走出美术课堂的方式，让学生能够在更大的生活课堂里积攒剪纸基础知识：观察自然界中的不同植物，可以让学生对不同事物的形态和形状有更好的把握;观察不同方位的建筑，能够让学生更好的掌握剪纸画面布局，理解美术的透视关系;观察不同的人物动态，能够让学生记住不同人物的活动特征，对美术剪纸人物表现有更深入的把握。
除此以外，教师还可以布置课堂的课后任务，让学生在课下用剪纸的表现形式对自己的父母或其他亲近的人进行艺术创作表达。如果对描绘的对象没有真挚的热爱，在情感上没有共鸣，即便技艺精湛，学生也往往难以创作出生动、鲜活的作品，【2】以学生对家人和生活的热爱为创作的源泉，学生的美术创作作品也能具有更大的艺术教育价值。
通过在实践学习中开展美术剪纸教育活动，让学生能结合自己的生活实际学习剪纸知识和美术知识，不仅可以提高学生的美术素养，而且可以加深学生对剪纸艺术的热爱，帮助剪纸艺术在中小学美术课堂中得到更好的传承与发展。
3结束语：
民间剪纸是我国民间美术的重要基石，理解热爱民间剪纸艺术，让学生能进一步传承好民间美术的各种艺术方式，是中小学老师进行美术教学的重要教学方向。
参考文献：
[1]曹万平.民间美术在高校美术教学中的实践分析——评《中国民间美术教程》[J].中国教育学刊，2021（02）：118.
[2]皮君.民间剪纸艺术在高职院校美术教学中的应用探究[J].美术教育研究，2021（03）：150-151.
河南省焦作孟州市河阳小学 454750
【关键词】民间剪纸;中小学美术教学;措施
引言：
剪纸艺术是一项需要手脑并用协作的复杂多样的艺术表现形式，在发展历史的过程中也不断地出现各种创新和改革。将民间剪纸和中小学美术教学结合在一起，让学生对手脑协作有更深的感知，使学习美术和实践美术教学结合在一起，让课堂的游戏性和趣味性得到提高，更加科学的开发学生的美术潜能。如何有效的开展民间剪纸美术教学，笔者将在下文中对此进行重点探讨。
1利用多媒体技术进行剪纸艺术理论学习
在中小学美术教育活动中，教师开展美术教学和剪纸美术教学活动首先需要充分带动起学生对剪纸艺术的兴趣，让学生对民间剪纸有更深入的理论了解。
例如，教师在进行美术教学课前动员时，可以给学生提出问题：“有没有同学喜欢剪纸呢？”“大家对我们的民间剪纸艺术有哪些更多的了解？”课前问题的导入让学生可以积极参与到关于剪纸艺术的讨论中，在课前就充分调动起学生学习剪纸艺术的积极性。进入到美术课堂教学环节中，教师可以通过投影仪、电脑或电子白板，给学生播放关于剪纸艺术的相关视频，向学生介绍剪纸艺术发展的久远历史，展示各式各样的剪纸艺术图片，并且在民间剪纸艺术的基础上进行拓展，给学生介绍中国传统民间美术，让学生能够在宏观上把握我国传统美术的整体历史发展，让美术教学课堂的知识传授更具有深度性和传统性，有利于剪纸艺术和民间美术的传承。
在中小学生群体中间，大面积枯燥的理论教学讲解容易影响学生在课堂上的专注度，不利于学生对知识信息的吸收领会，然而运用好多媒体信息技术，通过视觉和听觉刺激让学生能够更直观的感受到理论教学的乐趣和魅力，可以将课堂关注度集中起来，加深學生对剪纸艺术的认识，同时，欣赏各地不同的民间剪纸艺术图片，也能够帮助学生培养自己的审美水平，让学生多看多学，为后面的实践美术教学打下基础。
中国民间美术是健康朴实、积极乐观的，它所蕴含的艺术文化观、人生价值观及其质朴率真的表现形式都深受人们喜爱与赞同，真正折射出了中华民族民间艺术文化魅力，【1】学生在了解民间美术的同时也了解其中作为重要代表的民间剪纸艺术，这样的信息化趣味理论教学，使学生能够大大提高学习民间剪纸美术的兴趣，进一步了解中国传统美术文化，做好民间剪纸艺术传承的第一步。
2深入生活 剪纸美术教学扎根实践
在初步了解民间剪纸的历史脉络之后，教师需要注重的就应当是美术课堂的实践性。剪纸艺术是扎根在中国民间生活里的艺术，对于剪纸美术的学习，教师也应当将重点放在扎根实践的过程中。例如，教师在课堂上要擅于引导学生发现生活中不同的创作素材，从以动物植物为例的自然世界，到以日常用品和常见建筑的现实世界，教师要帮助学生学会发现生活中可以进行创作的剪纸资源，带领学生利用好生活里的各项活动，开展剪纸美术课堂教学活动。
例如，教师可以在美术教学活动开展时引导学生思考日常生活现象：“在下雪天你能用剪纸表现出雪景吗？”“存在于我们生活里的哪些活动在你心里值得用剪纸的方式记录下来？”教师带领学生一起思考问题，能够让学生用美术的眼光去看待自己的平日学习生活，加深美术想象力。教师可以在学生对生活有了更加“艺术”的理解之后，带领学生走出课堂，走向实践，通过分组活动的方式，在确保安全的情况下让学生对学校附近周围的环境进行文字记录和美术速写记录，创造属于自己的剪纸素材库。教师可以让学生观察叶片的形状，引导学生在特定的角度观察建筑之间的高度层次，在街边观察各类人物的活动状态等等。运用走出美术课堂的方式，让学生能够在更大的生活课堂里积攒剪纸基础知识：观察自然界中的不同植物，可以让学生对不同事物的形态和形状有更好的把握;观察不同方位的建筑，能够让学生更好的掌握剪纸画面布局，理解美术的透视关系;观察不同的人物动态，能够让学生记住不同人物的活动特征，对美术剪纸人物表现有更深入的把握。
除此以外，教师还可以布置课堂的课后任务，让学生在课下用剪纸的表现形式对自己的父母或其他亲近的人进行艺术创作表达。如果对描绘的对象没有真挚的热爱，在情感上没有共鸣，即便技艺精湛，学生也往往难以创作出生动、鲜活的作品，【2】以学生对家人和生活的热爱为创作的源泉，学生的美术创作作品也能具有更大的艺术教育价值。
通过在实践学习中开展美术剪纸教育活动，让学生能结合自己的生活实际学习剪纸知识和美术知识，不仅可以提高学生的美术素养，而且可以加深学生对剪纸艺术的热爱，帮助剪纸艺术在中小学美术课堂中得到更好的传承与发展。
3结束语：
民间剪纸是我国民间美术的重要基石，理解热爱民间剪纸艺术，让学生能进一步传承好民间美术的各种艺术方式，是中小学老师进行美术教学的重要教学方向。
参考文献：
[1]曹万平.民间美术在高校美术教学中的实践分析——评《中国民间美术教程》[J].中国教育学刊，2021（02）：118.
[2]皮君.民间剪纸艺术在高职院校美术教学中的应用探究[J].美术教育研究，2021（03）：150-151.
河南省焦作孟州市河阳小学 454750