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摘 要：对于小学生来说，这个年龄段正是发展身心的重要时期。在新课改的背景下，小学生不仅需要学习，还要重视自身的身心健康，注重自己的成长。教育工作者需要积极打造高质量的小学体育课堂，针对不同学生的个性和生理特点，对小学体育课堂做出创新，促进小学生的健康成长，为小学生的未来发展中把好第一道关，奠定坚实的基础。
关键词：小学;体育课堂;教学质量
引言
小学体育课堂有着增强学生体质、促进学生全面发展的重要作用，然而小学体育课堂的教学质量不高，成为了当今小学体育课堂的普遍现象，在今后的小学体育教学过程中，要激发学生的体育兴趣，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的主体性地位，促进学生的全面发展，提高小学体育课堂的教学质量尤为重要。
一、小学体育课堂存在的问题
随着教育行业的改革，不同科目的课堂教学都取得了良好的效果。但是小学体育课堂仍然存在着各种各样的问题，影响小学生的全面发展。为了提升小学体育课堂教学质量，有必要对小学体育课堂存在的问题进行分析。
（一）课堂内容太过简单
在过去的体育课堂中，体育老师对学生缺少必要的指导，当孩子们出现爱玩爱闹的现象时，教师也放任不管。即使是在教授必要的体育动作时，教师认为教给他们简单的规则和动作就足够了，并不会对学生所学到的知识进行规范化，让他们将自己学到东西真正理解。学生进行的体育活动也仅限于跑步、跳绳等传统的项目，没有选择性。所以传统的体育课堂就忽视了学生真正的体育学习能力，浪费了学生的学习时间。
（二）体育硬件设施不完善
在很多的小学学校中，因为学校对于体育教学并不是特别的重视，因此导致相关的体育建材硬件设施不够完善，使得学生在上体育课的时候没有办法更好的进行体育活动。另外，体育课堂也可以通过现代信息技术展现在学生的面前，将抽象枯燥的知识形象化，转化为能够听得见、摸得着的视频、音频。但是由于学校的硬件设施达不到要求，不能为体育课提供强有力的硬件保障，学生上体育课的时候受到了很大的限制。
（三）部分体育教师自身教学素质较低
目前在我国小学体育课堂教学过程中，由于教师采取的教学模式比较陈旧，学生学习起来兴趣不高，不能让学生有效的掌握体育知识，教学方式也比较单一，课堂教学气氛比较沉闷。因为体育课堂带给每个人的感受都是不同的，学生对专业的体育技能知识了解不多，如果體育教师不能加以合理的指导，学生们很容易感觉到枯燥无味，无法在体育课堂上得到身心释放，产生学习体育知识的兴趣，课堂有效性也无法提高。
二、提升小学体育课堂教学质量之我见
（一）提高对小学体育课堂的重视度
影响小学体育课堂质量的最直接原因就是有关部门和学校对体育教学的重视程度不够，从而导致学校的体育硬件设施难以得到保障，学生们在进行体育教学的过程中只能进行简单的活动，不能使得学生得到全面发展。因此想要解决这些问题，最重要的就是需要相关教育部门提高对小学体育课堂的重视度，一定程度上增加体育建材方面的经费。因为只有经费足够，学校的相关体育建材和硬件设施才能得到保障，学生们在进行体育教学时有条件进行不同种类的运动，不再是简单的跑步、跳绳这些传统的体育活动，可以增加排球，羽毛球，乒乓球等多种球类运动。学生在上体育课的时候可以根据自己的喜好、特长选择适合自己的运动，在紧张的学习之外得到身心的放松和真正的快乐。
（二）丰富教学模式
传统的体育课堂中，教学模式只是单一的在操场上进行，除了让学生进行体育运动之外，也没有别的项目可以去做，教师认为让学生简单的去玩就足够了，并没有将小学体育课堂重视起来，发挥它真正的意义，不注重学生的全面发展。其实这些千篇一律的运动，单一的教学模式根本无法勾起学生参与体育活动的积极性，不符合我国教育的要求。在新课改的背景下，体育教师需要抓住本次机会，对体育教学模式做出创新和改变，丰富教学课堂，培养学生的积极性和体育精神。教师可以考虑采取游戏教学的方式进行教学，将课堂所要学习的体育技能与游戏融合，让学生通过游戏就可以达到锻炼的目的。最重要的是学生通过这些简单的游戏，还能培养学生的团结精神，竞争精神。因此教师在采取游戏教学的时候，需要考虑学生的差异化，不同的学生有不同的爱好，包括男女生爱好的区别，比如男生喜欢球类运动，女生比较喜欢跳绳，踢毽子这些体育活动。教师可以让学生们进行自由分组，选择自己喜欢的活动进行锻炼，这样不仅可以满足每个学生的体育需要，也能达到教学的目的，有效的提高体育课堂教学质量。
（三）建立合理沟通关系
对于小学生来说，建立良好的师生关系是非常重要的，可以有效的促进课程的开展，对小学生的心理发展也有一定的好处，与学生做朋友，学生会更加信任教师，拉近与学生的距离，使得学生积极的参与体育课堂。另外教师在课堂上需要采取鼓励的、幽默的语言进行教学，既可以活跃课堂的气氛，又能使学生更有信心的参与到课堂中去。
结束语
总而言之，提升小学体育课堂的教学质量势在必行，只有对小学体育课堂高度重视，对课堂的教学模式做出改变和创新，制定合理的课堂教学模式，与学生建立良好的朋友关系，才能让学生在体育课堂真正的解放自己，使得身心得到放松，增添体育课堂的活力，真正的锻炼身体，实现体育课堂的意义。
参考文献：
[1]王硕. 我国小学体育教师职前教育培养方案研究[D].河北师范大学，2017.
[2]卢亚南. 小学体育教学中的德育渗透研究[D].河北师范大学，2018.
[3]王春花. “小学体育兴趣化”背景下教学方法选用现状的调查研究[D].华东师范大学，2018.
山东省邹平市韩店九户镇中心小学 256211
关键词：小学;体育课堂;教学质量
引言
小学体育课堂有着增强学生体质、促进学生全面发展的重要作用，然而小学体育课堂的教学质量不高，成为了当今小学体育课堂的普遍现象，在今后的小学体育教学过程中，要激发学生的体育兴趣，充分发挥学生的主观能动性，尊重学生的主体性地位，促进学生的全面发展，提高小学体育课堂的教学质量尤为重要。
一、小学体育课堂存在的问题
随着教育行业的改革，不同科目的课堂教学都取得了良好的效果。但是小学体育课堂仍然存在着各种各样的问题，影响小学生的全面发展。为了提升小学体育课堂教学质量，有必要对小学体育课堂存在的问题进行分析。
（一）课堂内容太过简单
在过去的体育课堂中，体育老师对学生缺少必要的指导，当孩子们出现爱玩爱闹的现象时，教师也放任不管。即使是在教授必要的体育动作时，教师认为教给他们简单的规则和动作就足够了，并不会对学生所学到的知识进行规范化，让他们将自己学到东西真正理解。学生进行的体育活动也仅限于跑步、跳绳等传统的项目，没有选择性。所以传统的体育课堂就忽视了学生真正的体育学习能力，浪费了学生的学习时间。
（二）体育硬件设施不完善
在很多的小学学校中，因为学校对于体育教学并不是特别的重视，因此导致相关的体育建材硬件设施不够完善，使得学生在上体育课的时候没有办法更好的进行体育活动。另外，体育课堂也可以通过现代信息技术展现在学生的面前，将抽象枯燥的知识形象化，转化为能够听得见、摸得着的视频、音频。但是由于学校的硬件设施达不到要求，不能为体育课提供强有力的硬件保障，学生上体育课的时候受到了很大的限制。
（三）部分体育教师自身教学素质较低
目前在我国小学体育课堂教学过程中，由于教师采取的教学模式比较陈旧，学生学习起来兴趣不高，不能让学生有效的掌握体育知识，教学方式也比较单一，课堂教学气氛比较沉闷。因为体育课堂带给每个人的感受都是不同的，学生对专业的体育技能知识了解不多，如果體育教师不能加以合理的指导，学生们很容易感觉到枯燥无味，无法在体育课堂上得到身心释放，产生学习体育知识的兴趣，课堂有效性也无法提高。
二、提升小学体育课堂教学质量之我见
（一）提高对小学体育课堂的重视度
影响小学体育课堂质量的最直接原因就是有关部门和学校对体育教学的重视程度不够，从而导致学校的体育硬件设施难以得到保障，学生们在进行体育教学的过程中只能进行简单的活动，不能使得学生得到全面发展。因此想要解决这些问题，最重要的就是需要相关教育部门提高对小学体育课堂的重视度，一定程度上增加体育建材方面的经费。因为只有经费足够，学校的相关体育建材和硬件设施才能得到保障，学生们在进行体育教学时有条件进行不同种类的运动，不再是简单的跑步、跳绳这些传统的体育活动，可以增加排球，羽毛球，乒乓球等多种球类运动。学生在上体育课的时候可以根据自己的喜好、特长选择适合自己的运动，在紧张的学习之外得到身心的放松和真正的快乐。
（二）丰富教学模式
传统的体育课堂中，教学模式只是单一的在操场上进行，除了让学生进行体育运动之外，也没有别的项目可以去做，教师认为让学生简单的去玩就足够了，并没有将小学体育课堂重视起来，发挥它真正的意义，不注重学生的全面发展。其实这些千篇一律的运动，单一的教学模式根本无法勾起学生参与体育活动的积极性，不符合我国教育的要求。在新课改的背景下，体育教师需要抓住本次机会，对体育教学模式做出创新和改变，丰富教学课堂，培养学生的积极性和体育精神。教师可以考虑采取游戏教学的方式进行教学，将课堂所要学习的体育技能与游戏融合，让学生通过游戏就可以达到锻炼的目的。最重要的是学生通过这些简单的游戏，还能培养学生的团结精神，竞争精神。因此教师在采取游戏教学的时候，需要考虑学生的差异化，不同的学生有不同的爱好，包括男女生爱好的区别，比如男生喜欢球类运动，女生比较喜欢跳绳，踢毽子这些体育活动。教师可以让学生们进行自由分组，选择自己喜欢的活动进行锻炼，这样不仅可以满足每个学生的体育需要，也能达到教学的目的，有效的提高体育课堂教学质量。
（三）建立合理沟通关系
对于小学生来说，建立良好的师生关系是非常重要的，可以有效的促进课程的开展，对小学生的心理发展也有一定的好处，与学生做朋友，学生会更加信任教师，拉近与学生的距离，使得学生积极的参与体育课堂。另外教师在课堂上需要采取鼓励的、幽默的语言进行教学，既可以活跃课堂的气氛，又能使学生更有信心的参与到课堂中去。
结束语
总而言之，提升小学体育课堂的教学质量势在必行，只有对小学体育课堂高度重视，对课堂的教学模式做出改变和创新，制定合理的课堂教学模式，与学生建立良好的朋友关系，才能让学生在体育课堂真正的解放自己，使得身心得到放松，增添体育课堂的活力，真正的锻炼身体，实现体育课堂的意义。
参考文献：
[1]王硕. 我国小学体育教师职前教育培养方案研究[D].河北师范大学，2017.
[2]卢亚南. 小学体育教学中的德育渗透研究[D].河北师范大学，2018.
[3]王春花. “小学体育兴趣化”背景下教学方法选用现状的调查研究[D].华东师范大学，2018.
山东省邹平市韩店九户镇中心小学 256211