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摘 要：随着素质教育的不断深入，学校也越来越重视学生的发展，希望学生们有正确的态度去面对任何事情。在高中美术教学过程中，教师不能一直秉持传统的教学理念，且学校和教师没有对美术教学有着过多的重视，随着素质教学的逐渐渗入改革，教师逐渐认识到美术教学的重要性，采用生活化的教学方式能够有效地加强美术与生活之间的联系。
关键词：生活化教学;高中;美术
引言
由于教师受到传统教学模式的影响，学生无法学到更多的美术知识，在教学中采取教科书式的教学方法，使学生对美术知识有很大的忽略，并且对美术这门课不够重视以及不感兴趣。只有通过运用生活化教学，才能够使学生将美术教育与生活事件相结合起来，进一步提升学生对美术学习的兴趣。因此，本文针对生活化教学在高中美术教育中的运用进行了探讨研究，以供参考。
一、注重生活实践
在高中美术教学中，可以明显的发现许多美术作品的设计灵感都是来源于生活、生活中的实际案例。也可以这样说，如果没有现实生活中的实际案例的提供，很多具有独特性艺术性的作品将会被淹没，那么，艺术也将会失去它的发展空间。因此，在高中美术教学中，作为一名高中美术教师，在教学中一定要积极主动，在教学中实施生活化的教学将教学立足于现实生活，并对美术课程进行创新。在实际的教学中给学生生活化的主题，让学生在实际的生活中，去感受的美术的灵感并用自己的画笔画出来的属于自己的美术作品，通过这样的教学方式将会改变以往学生的固有思维，让学生能够主动的去进行绘画，进一步更加能够激发学生对于绘画的潜能，不断地发挥学生的想象力和创新力，不断提升学生绘画水平的同时还让学生对绘画有了更加深层次的理解。与此同时，教师还需要根据学生的具体学习需求，对学生进行因材施教，可以对学生进行科学合理的小组合作学习，让学生之间相互交流与沟通找到新的绘画方式、新的创作灵感也能够促进学生之间的情感交流[1]。
二、组织生活拓展活动，感受美术创作乐趣
真理来源于实际、实际是检验真理的唯一标准，对于高中美术的学习来说美术需要在实际的实践中去进行检验。美术其实是一种发现生活趣味、美丽的手段。美术也是一门与生活息息相关的艺术学科[2]。因此，在高中美术教学中，教师一定要将美术的理论知识与实际进行相互联系，并组织学生去参加与实际理论相关的实践活动，在实践活动中去感受到美术理论知识的用途，让学生感受到创作所带来的乐趣。对于高中生来说，这个阶段的学生都已经进入了青年时期，学生的思维活跃动手能力突出。在这个阶段必将是考验学生动手能力的黄金时期，所以在这个阶段中，美术教师一定要尽自己最大努力去創造出与实际生活相接触的活动，让学生们有更多的机会去参加到这样的活动，让学生们都能够在活动中感受到活动与数之间的联系，真正体会到美术能够给生活所带来的改变。
在实际的教学中，教师要让学生尽可能的去做一些能够贴近于实际生活的事，教师可以尽量组织学生去见习、春游、秋游，让学生们能够在实际的活动中去观察生活中的周边事物，并将自己认为的美去进行表达。学生可以发现柳絮可以像雪花般轻薄，也可以像冬天的雪一样，通过对柳絮的观察，学生能够细致地发现柳絮所蕴含着的美，让学生将自己对于美的感受，用绘画的形式进行表达，可以让柳絮像冬雪一样，呈现出春天雪花一般的美丽。生活中其实处处隐藏着美，它仅仅需要的是人们去发现它并将它展示出来。再者，每年都有许多寓意深刻的节日，对于某些蕴涵着重要含义的节日。他们与美术有着不可切割的关系。我们的春节、重阳节、端午节、中秋节都有着传奇的故事以及色彩。教师要因地制宜让学生根据当地的特色去进行开展，开展一系列与美术相关的活动，让学生们大胆参与比赛，自己认为最能够代表本地特色的美术作品进行展览，让学生能够通过实际的活动去发现蕴藏着的美[3]。
三、科学地对美术活动进行评价
教师在对学生进行教学时，需要教师对待每一位学生都要公平公正。教师不仅要将学生的美术成绩作为评价一位学生的好坏，还要将每一名学生在评价过程中获得自信心，增强学生对美术这门课学习的兴趣，进一步提高学生自主学习美术科目的能力。随着教育改革的不断发展，推进教师需要对自己的制定一套合理有效的评价系统对学生进行评价。同时，教师还要为学生进行科学的评价，对于美术活动中表现好的学生教师要给予表扬，对于美术活动中表现较好和不是很好的，学生教师要给予鼓励，进一步的教育学生积极主动的学习美术，从而有效地学习美术知识[4]。在教学中，教师要积极地对自己的教学方式进行创新，并及时地将不好的教学方式进行改正。通过这样创新教学的模式，能够为学生营造良好的学习氛围，并且有利于学生在实际情况的情况下学习，逐渐促进高中美术教学课堂教学效率的提高。
结束语
总的来说，在高中美术教学中教师一定要注重美术教学对于塑造人的重要性，美术教学在很大程度上能够扩宽学生对于知识的来源、增加学生对于世界的感知力度，对于学生的审美培养有着决定性作用，在高中美术教学中采用生活化的教学方式，能够拉近美术与学生的距离，让学生能够在实际生活中去发现美也能够运用所学过的美术知识来解释生活中的美。生活化的教学方式不仅能够让学生在生活中去探索美，找到创作的灵感还能够让学生发现生活中的美找到美的存在生活中的各种方式。通过实际的活动让学生去参与去发现，更进一步提高了学生对于绘画技巧的提升，让学生的动手能力、理解能力、创作能力有了质的提升，更加促进了学生的全面发展。
参考文献：
[1]张瑞春. 多媒体教学在高中美术鉴赏课中应用的研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[2]杜许灿. 高中美术导入教学探索与实践[D].郑州大学，2017.
[3]张亚峰. 思维导图在高中美术鉴赏教学中的理论与实践研究[D].陕西师范大学，2017.
[4]贺平伟. 高中美术鉴赏教学评价标准与方法研究[D].四川师范大学，2017.
浙江省诸暨市浬浦中学 311824
关键词：生活化教学;高中;美术
引言
由于教师受到传统教学模式的影响，学生无法学到更多的美术知识，在教学中采取教科书式的教学方法，使学生对美术知识有很大的忽略，并且对美术这门课不够重视以及不感兴趣。只有通过运用生活化教学，才能够使学生将美术教育与生活事件相结合起来，进一步提升学生对美术学习的兴趣。因此，本文针对生活化教学在高中美术教育中的运用进行了探讨研究，以供参考。
一、注重生活实践
在高中美术教学中，可以明显的发现许多美术作品的设计灵感都是来源于生活、生活中的实际案例。也可以这样说，如果没有现实生活中的实际案例的提供，很多具有独特性艺术性的作品将会被淹没，那么，艺术也将会失去它的发展空间。因此，在高中美术教学中，作为一名高中美术教师，在教学中一定要积极主动，在教学中实施生活化的教学将教学立足于现实生活，并对美术课程进行创新。在实际的教学中给学生生活化的主题，让学生在实际的生活中，去感受的美术的灵感并用自己的画笔画出来的属于自己的美术作品，通过这样的教学方式将会改变以往学生的固有思维，让学生能够主动的去进行绘画，进一步更加能够激发学生对于绘画的潜能，不断地发挥学生的想象力和创新力，不断提升学生绘画水平的同时还让学生对绘画有了更加深层次的理解。与此同时，教师还需要根据学生的具体学习需求，对学生进行因材施教，可以对学生进行科学合理的小组合作学习，让学生之间相互交流与沟通找到新的绘画方式、新的创作灵感也能够促进学生之间的情感交流[1]。
二、组织生活拓展活动，感受美术创作乐趣
真理来源于实际、实际是检验真理的唯一标准，对于高中美术的学习来说美术需要在实际的实践中去进行检验。美术其实是一种发现生活趣味、美丽的手段。美术也是一门与生活息息相关的艺术学科[2]。因此，在高中美术教学中，教师一定要将美术的理论知识与实际进行相互联系，并组织学生去参加与实际理论相关的实践活动，在实践活动中去感受到美术理论知识的用途，让学生感受到创作所带来的乐趣。对于高中生来说，这个阶段的学生都已经进入了青年时期，学生的思维活跃动手能力突出。在这个阶段必将是考验学生动手能力的黄金时期，所以在这个阶段中，美术教师一定要尽自己最大努力去創造出与实际生活相接触的活动，让学生们有更多的机会去参加到这样的活动，让学生们都能够在活动中感受到活动与数之间的联系，真正体会到美术能够给生活所带来的改变。
在实际的教学中，教师要让学生尽可能的去做一些能够贴近于实际生活的事，教师可以尽量组织学生去见习、春游、秋游，让学生们能够在实际的活动中去观察生活中的周边事物，并将自己认为的美去进行表达。学生可以发现柳絮可以像雪花般轻薄，也可以像冬天的雪一样，通过对柳絮的观察，学生能够细致地发现柳絮所蕴含着的美，让学生将自己对于美的感受，用绘画的形式进行表达，可以让柳絮像冬雪一样，呈现出春天雪花一般的美丽。生活中其实处处隐藏着美，它仅仅需要的是人们去发现它并将它展示出来。再者，每年都有许多寓意深刻的节日，对于某些蕴涵着重要含义的节日。他们与美术有着不可切割的关系。我们的春节、重阳节、端午节、中秋节都有着传奇的故事以及色彩。教师要因地制宜让学生根据当地的特色去进行开展，开展一系列与美术相关的活动，让学生们大胆参与比赛，自己认为最能够代表本地特色的美术作品进行展览，让学生能够通过实际的活动去发现蕴藏着的美[3]。
三、科学地对美术活动进行评价
教师在对学生进行教学时，需要教师对待每一位学生都要公平公正。教师不仅要将学生的美术成绩作为评价一位学生的好坏，还要将每一名学生在评价过程中获得自信心，增强学生对美术这门课学习的兴趣，进一步提高学生自主学习美术科目的能力。随着教育改革的不断发展，推进教师需要对自己的制定一套合理有效的评价系统对学生进行评价。同时，教师还要为学生进行科学的评价，对于美术活动中表现好的学生教师要给予表扬，对于美术活动中表现较好和不是很好的，学生教师要给予鼓励，进一步的教育学生积极主动的学习美术，从而有效地学习美术知识[4]。在教学中，教师要积极地对自己的教学方式进行创新，并及时地将不好的教学方式进行改正。通过这样创新教学的模式，能够为学生营造良好的学习氛围，并且有利于学生在实际情况的情况下学习，逐渐促进高中美术教学课堂教学效率的提高。
结束语
总的来说，在高中美术教学中教师一定要注重美术教学对于塑造人的重要性，美术教学在很大程度上能够扩宽学生对于知识的来源、增加学生对于世界的感知力度，对于学生的审美培养有着决定性作用，在高中美术教学中采用生活化的教学方式，能够拉近美术与学生的距离，让学生能够在实际生活中去发现美也能够运用所学过的美术知识来解释生活中的美。生活化的教学方式不仅能够让学生在生活中去探索美，找到创作的灵感还能够让学生发现生活中的美找到美的存在生活中的各种方式。通过实际的活动让学生去参与去发现，更进一步提高了学生对于绘画技巧的提升，让学生的动手能力、理解能力、创作能力有了质的提升，更加促进了学生的全面发展。
参考文献：
[1]张瑞春. 多媒体教学在高中美术鉴赏课中应用的研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[2]杜许灿. 高中美术导入教学探索与实践[D].郑州大学，2017.
[3]张亚峰. 思维导图在高中美术鉴赏教学中的理论与实践研究[D].陕西师范大学，2017.
[4]贺平伟. 高中美术鉴赏教学评价标准与方法研究[D].四川师范大学，2017.
浙江省诸暨市浬浦中学 311824