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摘要：随着我国教育事业的发展，如何在日常教学中绳头德育教育已然成为当下的热点话题。本文就阐述基于当下小学高年级语文阅读的现状，以及在小学高年级语文阅读教学中渗透德育教育的意义提出优化小学高年级语文阅读教学中渗透德育教育的策略。
关键词：小学高年级;语文阅读教学;德育教育
引言：
小学阶段的小孩的正处于世界观、价值观的塑造发展的关键时期，尤其小学高年级，更是对于学生个人品格地塑造和学习习惯的养成的关键时期。阅读，可以拓宽孩子的知识层次，有利于孩子思想素质的提升。如今，素质教育全面推行，学生的主体地位更加突出，学生们需要掌握学习的主动权，小学语文教学也开始从单一的教学模式向着多样化的教学。小学语文教学从让学生机械化的背诵，逐渐转向让学生通过阅读教学增长课外知识。对于小学学生来说，课外阅读是非常重要的，同时德育教育也是在学生阅读中有着非常重要的地位，所以，在小学高年级语文阅读教学中渗透德育是非常必要的。
一、小学高年级语文阅读的现状
小学高年级学生正处于培养良好学习习惯的最佳起步时期，他们有很强的求知欲，想要通过阅读了解各种神奇、亦或惊险的故事传奇。但是，由于现在科技发展，更多的学生会倾向于通过动画片、电脑游戏等来了解这个世界，他们几乎有很少的时间来阅读优秀的文学作品，但其殊不知对传统的文学优秀作品的阅读可以带来多少好处。调查显示，目前我国小学高年级学生的平均每天阅读时间仅为10～20分钟，这表明，我国小学生高年级阅读情况不容乐观。
二、小学高年级语文阅读中渗透德育的好处
1.有利于丰富德育教育方式
如今，德育教育是小学教育的重要工作之一，尤其小学高年级的德育教育等价重要。小学阶段，除了文化知识教育外，德育教育可以培养学生良好的道德品质。目前我国小学的德育教育方式比较单一，主要的方式为班主任来开班会，通过“讲”来向学生传达德育教育知识，但是小学生的思维能力还比较不成熟，他们不能够单单通过老师讲的大道理来理解德育教育的知识与目的。通过讲德育教学绳头在语文阅读教学中，学生能够更加深刻的感受到德育教育的内容。在阅读优秀文学作品、丰富阅历的同时，学生对于道德品质的理解更加深刻。
2.有利于实现小学高年级语文阅读的价值
讲德育教学融入小学高年级语文教学中，不同于传统的单一阅读方式。在阅读中融入德育教育，阅读的作用就不单单局限于丰富知识，而是上升到素质教育，培养学生的综合素质，为学生以后的学习打下良好的基础。
三、小学高年级语文阅读教学中渗透德育的策略
1.选用合适的授课方式实现德育目标
教师在在日常的教学内容种种可以预设一些德育内容的渗透，引导学生形成良好的德育观。如今，各种各样的先进的教育理念不断被提出，优秀的教学教材也种类繁多，不过归根结底，最重要的、最精华的知识还都聚集在小学课本里。在语文阅读教学中渗透德育不仅要丰富教学的内容，更要在更深层面上加深对于德育的深度探究。通过采用不同的教学方式，不但能够完成对小学高年级基础语文知识的学习，更能促进对学生德育素养的培养。
2.通过探究阅读来渗透德育教育
语文的学科性质决定了阅读的教学是具有强烈的开放性和实践性的学科。在语文阅读中探究性学习是指学生在教师指导下，自己独立阅读文章，并在阅读中思考并提出质疑，从而达到深入理解文章的目的。通过将阅读和思考融合在一起，让学生在阅读的过程中渗透德育的学习。
3.通过激发学生的兴趣来渗透德育教育
语文阅读教育应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯。在小学高年级语文阅读教学中，教师们在教学中应该注重调动学生阅读的积极性，让学生在阅读中找到乐趣。兴趣是学习的动力 。教师可以利用多媒体的方便资源，用不同的形式展示阅读的乐趣性、从而激发学生们的阅读的兴趣。
4.营造良好的语文阅读的教学氛围
教师除了要对学生进行课内阅读的引导之外，还需要在课堂上营造良好的阅读氛围。通过良好的课堂氛围对学生进行引导，让学生在阅读的氛围中主动阅读。学校可以在校内设置阅读是，为学生创造良好的阅读环境、创建良好的阅读氛围。教师可以多与家长沟通，老师在校熏陶，家长在家带头，通过老师和家长的共同努力，如家长带头在家阅读，给学生树立良好榜样来创造良好的阅读环境。
结语：
阅读对于小学高年级学生意义重大，不仅对于学生的学业知识方面有很大的帮助，同时对学生的意识思想的形成起到重要的影响。而德育教育是当前社会最看重的教育方面，良好的德育教育可以让学生受益一生。小学生是具有潜力的社会群体，他们是祖国未来的希望，因此若将中國的德育教育发展成熟，对整个社会都有着巨大意义。在小学高年级语文阅读中渗透德育教育不失为一个好的办法，因此，希望在小学高年级语文阅读中渗透教育教育能够对于学生的德育教育有所帮助。
参考文献：
[1]林振杰，小学语文高年级阅读教学[J]，学周刊，2013（11）：46-47.
[2]宋维维，小学德育存在的问题及对策研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[3]王玉香，关于在小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].课程教育研究，2015（1）：187-188.
[4]李松杰，赵凯娜，小学高年级语文课外阅读对积极心理品质的影响[J]，现在交际，2016（09）：39.
关键词：小学高年级;语文阅读教学;德育教育
引言：
小学阶段的小孩的正处于世界观、价值观的塑造发展的关键时期，尤其小学高年级，更是对于学生个人品格地塑造和学习习惯的养成的关键时期。阅读，可以拓宽孩子的知识层次，有利于孩子思想素质的提升。如今，素质教育全面推行，学生的主体地位更加突出，学生们需要掌握学习的主动权，小学语文教学也开始从单一的教学模式向着多样化的教学。小学语文教学从让学生机械化的背诵，逐渐转向让学生通过阅读教学增长课外知识。对于小学学生来说，课外阅读是非常重要的，同时德育教育也是在学生阅读中有着非常重要的地位，所以，在小学高年级语文阅读教学中渗透德育是非常必要的。
一、小学高年级语文阅读的现状
小学高年级学生正处于培养良好学习习惯的最佳起步时期，他们有很强的求知欲，想要通过阅读了解各种神奇、亦或惊险的故事传奇。但是，由于现在科技发展，更多的学生会倾向于通过动画片、电脑游戏等来了解这个世界，他们几乎有很少的时间来阅读优秀的文学作品，但其殊不知对传统的文学优秀作品的阅读可以带来多少好处。调查显示，目前我国小学高年级学生的平均每天阅读时间仅为10～20分钟，这表明，我国小学生高年级阅读情况不容乐观。
二、小学高年级语文阅读中渗透德育的好处
1.有利于丰富德育教育方式
如今，德育教育是小学教育的重要工作之一，尤其小学高年级的德育教育等价重要。小学阶段，除了文化知识教育外，德育教育可以培养学生良好的道德品质。目前我国小学的德育教育方式比较单一，主要的方式为班主任来开班会，通过“讲”来向学生传达德育教育知识，但是小学生的思维能力还比较不成熟，他们不能够单单通过老师讲的大道理来理解德育教育的知识与目的。通过讲德育教学绳头在语文阅读教学中，学生能够更加深刻的感受到德育教育的内容。在阅读优秀文学作品、丰富阅历的同时，学生对于道德品质的理解更加深刻。
2.有利于实现小学高年级语文阅读的价值
讲德育教学融入小学高年级语文教学中，不同于传统的单一阅读方式。在阅读中融入德育教育，阅读的作用就不单单局限于丰富知识，而是上升到素质教育，培养学生的综合素质，为学生以后的学习打下良好的基础。
三、小学高年级语文阅读教学中渗透德育的策略
1.选用合适的授课方式实现德育目标
教师在在日常的教学内容种种可以预设一些德育内容的渗透，引导学生形成良好的德育观。如今，各种各样的先进的教育理念不断被提出，优秀的教学教材也种类繁多，不过归根结底，最重要的、最精华的知识还都聚集在小学课本里。在语文阅读教学中渗透德育不仅要丰富教学的内容，更要在更深层面上加深对于德育的深度探究。通过采用不同的教学方式，不但能够完成对小学高年级基础语文知识的学习，更能促进对学生德育素养的培养。
2.通过探究阅读来渗透德育教育
语文的学科性质决定了阅读的教学是具有强烈的开放性和实践性的学科。在语文阅读中探究性学习是指学生在教师指导下，自己独立阅读文章，并在阅读中思考并提出质疑，从而达到深入理解文章的目的。通过将阅读和思考融合在一起，让学生在阅读的过程中渗透德育的学习。
3.通过激发学生的兴趣来渗透德育教育
语文阅读教育应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯。在小学高年级语文阅读教学中，教师们在教学中应该注重调动学生阅读的积极性，让学生在阅读中找到乐趣。兴趣是学习的动力 。教师可以利用多媒体的方便资源，用不同的形式展示阅读的乐趣性、从而激发学生们的阅读的兴趣。
4.营造良好的语文阅读的教学氛围
教师除了要对学生进行课内阅读的引导之外，还需要在课堂上营造良好的阅读氛围。通过良好的课堂氛围对学生进行引导，让学生在阅读的氛围中主动阅读。学校可以在校内设置阅读是，为学生创造良好的阅读环境、创建良好的阅读氛围。教师可以多与家长沟通，老师在校熏陶，家长在家带头，通过老师和家长的共同努力，如家长带头在家阅读，给学生树立良好榜样来创造良好的阅读环境。
结语：
阅读对于小学高年级学生意义重大，不仅对于学生的学业知识方面有很大的帮助，同时对学生的意识思想的形成起到重要的影响。而德育教育是当前社会最看重的教育方面，良好的德育教育可以让学生受益一生。小学生是具有潜力的社会群体，他们是祖国未来的希望，因此若将中國的德育教育发展成熟，对整个社会都有着巨大意义。在小学高年级语文阅读中渗透德育教育不失为一个好的办法，因此，希望在小学高年级语文阅读中渗透教育教育能够对于学生的德育教育有所帮助。
参考文献：
[1]林振杰，小学语文高年级阅读教学[J]，学周刊，2013（11）：46-47.
[2]宋维维，小学德育存在的问题及对策研究[D].长春：东北师范大学，2012.
[3]王玉香，关于在小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].课程教育研究，2015（1）：187-188.
[4]李松杰，赵凯娜，小学高年级语文课外阅读对积极心理品质的影响[J]，现在交际，2016（09）：39.