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摘要：数学是小学教育中最重要的一门课程之一，是逻辑思维极强的科目。小学阶段的学生数学能力还比较弱，小学数学教师想要快速提高数学教学效率，就需要大力构建小学数学高效课堂。只有提高了课堂教学效率，学生的学习效率才会大大提高。因此，本文将简略地谈一谈构建小学数学高效课堂之法。
关键词：小学数学;高效课堂;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-126
数学成绩的高低不仅仅只影响数学这一门学科，对后续学生学习其它理科科目也会产生极为深远的影响，所以小学数学教师一定要注重培养学生的数学能力，构建小学数学高效课堂，为学生打下良好的学习基础。
一、小学数学课堂教学现状
（一）教学与实际生活脱轨
目前小学数学课堂教学中存在着不少问题，这些问题导致了数学教学效率不高，数学教学水平整体比较低。比如小学数学教师受到传统教育观念的影响，又因为小学生学习内容逐渐增多，教师的教学任务也越来越重，不少小学数学教师为了追赶进度，完成教学任务，在开展小学数学教学时没有对教材内容做到深入解析，没有对相关数学知识点进行拓展延伸，导致教学与实际生活脱轨。这加大了小学生对数学知识点的理解难度，降低了学生的学习效率[1]。
（二）教学模式老旧落后
部分数学教师采用的教学模式也过于老旧落后，教学方式枯燥单一。即教师把课堂当作自己的一言堂，没有与学生进行有效互动，没有加强数学教学的趣味性，致使学生学习数学的兴趣并不浓厚，无法有效调动学生学习的积极性和热情。这也极大地影响了学生的学习效率，进一步降低了小学数学课堂教学的效率。所以，小学数学教师充分认识到构建小学数学高效课堂的重要性，并针对目前小学数学课堂内存在的问题，努力构建高效课堂。
二、构建小学数学高效课堂的重要性
小学数学教师在开展数学教学时，数学课堂教学越高效，学生就能在有限的时间内掌握更多的数学知识点。这不仅能显著提高小学数学教师的教学效率，提高学生的学习效率，还能够大大减少学生的学习任务，降低学生的学习压力，有助于促进学生身心健康成长发展。所以，构建小学数学高效课堂能够推动学生综合能力和综合素质的培养提升，有利于学生全面发展。
三、构建小学数学高效课堂的策略
（一）教师熟悉教材，精讲细分，做到详略得当
小学数学教师想要构建小学数学高效课堂，教师首先就要熟悉小学数学教材，对小学数学教材有一个全面的了解与认识，这样小学数学教师才能够在开展教学时做到精讲细分，做到详略得当，才会对整体的数学教学内容进行整合归纳，构建出完整的数学教学体系，有利于学生更好的学习记忆[2]。
例如：教师在讲授三年级上册《时、分、秒》這个单元时，由于这个单元所涉及的知识点在日常生活中经常使用且较为简单，教师在讲课时就可以粗略地对学生们讲述这个单元的知识点，然后把时间有效利用在下一单元《万以内的加法和减法》中。教师若能够根据教材精讲细分，做到详略得当，那么就可以有效利用好课堂上宝贵的时间，让学生们能够有更多时间来仔细学习较为困难的知识点。
（二）营造良好的学习氛围，使学生敢于钻研，善于提问
想要构建小学数学高效课堂，数学教师还应该为学生营造出一种良好的学习氛围和学习环境，当学生置身于轻松愉悦的环境中时，学习效率就会大大增加。这时候，教师可以积极引导学生，采用提问的方式，或采用团队合作的方式，来锻炼学生的能力，使学生敢于钻研，善于提问。只有学生敢于表达自己的所思所想，数学教师才能够从中了解学生对相关知识点的掌握程度，才可以做到针对性教学。
（三）要丰富教学方法内容，使小学数学教学充满乐趣
数学教师想要积极构建小学数学高效课堂，就必须要从小学生当前的心理特征出发。小学阶段的学生不能够很好的明白学习对自身的重要性，驱使学生进行学习的往往是兴趣，所以数学教师要丰富教学方法，丰富教学内容，使小学数学教学充满趣味性。数学教师可以利用多媒体，用图片音乐视频等多种方式开展教学，活跃课堂气氛，这样就能有效激发学生对数学学习的兴趣，调动学生的学习积极性，使学生对数学学习充满动力和热情。
（四）要注重实践，让学生勇于探索
数学知识来源于生活，最后也要应用回归于生活，数学教师在开展数学教学的时候要注重实践，注意与实际生活相联系，要积极为学生创设生活化的教学情景，让学生勇于探索，这样学生才能够将数学知识点应用在实践活动中，才会进一步深化理解数学相关知识点，才会对数学知识做到灵活运用，举一反三。
例如：在学生们学习小学一年级下册《100以内的加法和减法》这个单元时，教师可以在课堂上拿出一些10元、20元、50元与100元的纸币，给学生们出一道数学题：“A同学拿着妈妈给的100元钱去菜市场买菜，买了牛肉，共50元，又买了鱼共20元，问同学们，A同学还剩下多少钱？”教师通过模拟生活中买菜的场景，让学生们结合生活，通过实践去探索这个单元的数学知识。可以让学生们更加迅速的掌握这个单元的知识，从而提升学生们的学习效率。
（五）要进行课后反思，构建科学合理的评价体系
最后，小学数学教师想要构建小学数学高效课堂，就要进行课后反思，努力构建科学合理的评价体系。在整个教学活动中，预习、学习、复习三者必不可少。数学教师在教学学习的这一个环节中作出了改善，同时也要兼顾复习反思，这样才能够知道教学中存在的不足，才能够对教学内容和教学方式做出针对性的改善。而构建科学合理的评价体系则可以让学生清楚具体的明白自身的不足与优势，这样学生才可以针对自身的不足进行改正，并不断发扬优势。
四、结束语
综上所述，构建小学数学高效课堂，能够显著提升小学数学教师的教学效率和学生的学习效率，同时也能够极大地减少学生的学习压力，培养锻炼学生的数学能力。而教师想要构建小学数学高效课堂，就要改变传统的教学理念，营造良好的学习氛围，要丰富教学内容和教学方式，以此来激发学生对数学学习的兴趣，同时还要注重实践，让学生勇于探索，最后还要进行课后反思，构建科学合理的评价体系。这不是一朝一夕就可以改变提升的，数学教师需要不断为此努力。
参考文献
[1]叶成香.构建小学数学高效课堂之“法”.学周刊.2020年：98-99
[2]祁贵忠.构建小学数学高效课堂的几点建议.名师在线.2020年：21-22
关键词：小学数学;高效课堂;构建策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-126
数学成绩的高低不仅仅只影响数学这一门学科，对后续学生学习其它理科科目也会产生极为深远的影响，所以小学数学教师一定要注重培养学生的数学能力，构建小学数学高效课堂，为学生打下良好的学习基础。
一、小学数学课堂教学现状
（一）教学与实际生活脱轨
目前小学数学课堂教学中存在着不少问题，这些问题导致了数学教学效率不高，数学教学水平整体比较低。比如小学数学教师受到传统教育观念的影响，又因为小学生学习内容逐渐增多，教师的教学任务也越来越重，不少小学数学教师为了追赶进度，完成教学任务，在开展小学数学教学时没有对教材内容做到深入解析，没有对相关数学知识点进行拓展延伸，导致教学与实际生活脱轨。这加大了小学生对数学知识点的理解难度，降低了学生的学习效率[1]。
（二）教学模式老旧落后
部分数学教师采用的教学模式也过于老旧落后，教学方式枯燥单一。即教师把课堂当作自己的一言堂，没有与学生进行有效互动，没有加强数学教学的趣味性，致使学生学习数学的兴趣并不浓厚，无法有效调动学生学习的积极性和热情。这也极大地影响了学生的学习效率，进一步降低了小学数学课堂教学的效率。所以，小学数学教师充分认识到构建小学数学高效课堂的重要性，并针对目前小学数学课堂内存在的问题，努力构建高效课堂。
二、构建小学数学高效课堂的重要性
小学数学教师在开展数学教学时，数学课堂教学越高效，学生就能在有限的时间内掌握更多的数学知识点。这不仅能显著提高小学数学教师的教学效率，提高学生的学习效率，还能够大大减少学生的学习任务，降低学生的学习压力，有助于促进学生身心健康成长发展。所以，构建小学数学高效课堂能够推动学生综合能力和综合素质的培养提升，有利于学生全面发展。
三、构建小学数学高效课堂的策略
（一）教师熟悉教材，精讲细分，做到详略得当
小学数学教师想要构建小学数学高效课堂，教师首先就要熟悉小学数学教材，对小学数学教材有一个全面的了解与认识，这样小学数学教师才能够在开展教学时做到精讲细分，做到详略得当，才会对整体的数学教学内容进行整合归纳，构建出完整的数学教学体系，有利于学生更好的学习记忆[2]。
例如：教师在讲授三年级上册《时、分、秒》這个单元时，由于这个单元所涉及的知识点在日常生活中经常使用且较为简单，教师在讲课时就可以粗略地对学生们讲述这个单元的知识点，然后把时间有效利用在下一单元《万以内的加法和减法》中。教师若能够根据教材精讲细分，做到详略得当，那么就可以有效利用好课堂上宝贵的时间，让学生们能够有更多时间来仔细学习较为困难的知识点。
（二）营造良好的学习氛围，使学生敢于钻研，善于提问
想要构建小学数学高效课堂，数学教师还应该为学生营造出一种良好的学习氛围和学习环境，当学生置身于轻松愉悦的环境中时，学习效率就会大大增加。这时候，教师可以积极引导学生，采用提问的方式，或采用团队合作的方式，来锻炼学生的能力，使学生敢于钻研，善于提问。只有学生敢于表达自己的所思所想，数学教师才能够从中了解学生对相关知识点的掌握程度，才可以做到针对性教学。
（三）要丰富教学方法内容，使小学数学教学充满乐趣
数学教师想要积极构建小学数学高效课堂，就必须要从小学生当前的心理特征出发。小学阶段的学生不能够很好的明白学习对自身的重要性，驱使学生进行学习的往往是兴趣，所以数学教师要丰富教学方法，丰富教学内容，使小学数学教学充满趣味性。数学教师可以利用多媒体，用图片音乐视频等多种方式开展教学，活跃课堂气氛，这样就能有效激发学生对数学学习的兴趣，调动学生的学习积极性，使学生对数学学习充满动力和热情。
（四）要注重实践，让学生勇于探索
数学知识来源于生活，最后也要应用回归于生活，数学教师在开展数学教学的时候要注重实践，注意与实际生活相联系，要积极为学生创设生活化的教学情景，让学生勇于探索，这样学生才能够将数学知识点应用在实践活动中，才会进一步深化理解数学相关知识点，才会对数学知识做到灵活运用，举一反三。
例如：在学生们学习小学一年级下册《100以内的加法和减法》这个单元时，教师可以在课堂上拿出一些10元、20元、50元与100元的纸币，给学生们出一道数学题：“A同学拿着妈妈给的100元钱去菜市场买菜，买了牛肉，共50元，又买了鱼共20元，问同学们，A同学还剩下多少钱？”教师通过模拟生活中买菜的场景，让学生们结合生活，通过实践去探索这个单元的数学知识。可以让学生们更加迅速的掌握这个单元的知识，从而提升学生们的学习效率。
（五）要进行课后反思，构建科学合理的评价体系
最后，小学数学教师想要构建小学数学高效课堂，就要进行课后反思，努力构建科学合理的评价体系。在整个教学活动中，预习、学习、复习三者必不可少。数学教师在教学学习的这一个环节中作出了改善，同时也要兼顾复习反思，这样才能够知道教学中存在的不足，才能够对教学内容和教学方式做出针对性的改善。而构建科学合理的评价体系则可以让学生清楚具体的明白自身的不足与优势，这样学生才可以针对自身的不足进行改正，并不断发扬优势。
四、结束语
综上所述，构建小学数学高效课堂，能够显著提升小学数学教师的教学效率和学生的学习效率，同时也能够极大地减少学生的学习压力，培养锻炼学生的数学能力。而教师想要构建小学数学高效课堂，就要改变传统的教学理念，营造良好的学习氛围，要丰富教学内容和教学方式，以此来激发学生对数学学习的兴趣，同时还要注重实践，让学生勇于探索，最后还要进行课后反思，构建科学合理的评价体系。这不是一朝一夕就可以改变提升的，数学教师需要不断为此努力。
参考文献
[1]叶成香.构建小学数学高效课堂之“法”.学周刊.2020年：98-99
[2]祁贵忠.构建小学数学高效课堂的几点建议.名师在线.2020年：21-22