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项目式学习作为一种改善课堂的有效教学方法,正被越来越多的教师了解和使用。区别于知识传输型的传统教学方式,项目式学习通常以小组或个人的形式进行,具体是指对某一主题进行深入探索,针对问题寻找答案,鼓励幼儿探究和解决真实的、复杂的问题,并从中获得知识和技能。下面以小班主题“苹果与橘子”为例,介绍其中“果子大不同”项目式个别化学习活动的探索与实践。 一、项目开展前 (一)对主题的分析 1.主题核心经
我是一名语文教师,任务繁重而复杂,但我觉得充实而快乐。每当我看到一张张活泼稚嫩的笑脸,看到一双双渴望求知的眼睛,听到一声声亲切的呼唤:老师您好。我们怎能怠慢?我们能不负责吗?我们能不付出辛劳吗?课下,我努力研究课程标准,学习教材,探索新课改理念,用科学的态度去研究,用艺术的眼光去设计。课上,我努力挖掘学生的潜力和智能,努力沿着学生的思维流程去扶正,拓宽或延伸学生思维。千方百计地培养学生的实践和创新
青春期的孩子们是思想极为活跃的,特别是上初级中学的孩子们,正确的价值观还没有得到建立,更不用说发展和成型。如何将优秀的思想品德传递给这个时期中的学生是每位老师都需要思考的问题,因此在英语课堂教学中除了向学生传授最基本的英语知识和基本技能,也不能忘记教授社会主义核心价值观,使青春期的学生们既能学到课本知识,锻炼英语水平,也能形成符合社会主义核心价值观的人生观和世界观,使青少年健康成长。 人民教育出
所谓任务型导学案是教师将学生要达到的目标和要掌握的方法,以任务的形式呈现给学生的一个课时学习流程。任务型导学案将学习的内容分解成一个又一个阶梯式的小任务,鼓励学生通过多种方式进行学习,培养自主学习习惯,逐步增强学习信心、发展高级思维品质。 一、导学性原则,发展学生语言能力 导学案中的任务设计应该是由易到难,螺旋式上升。教师在引导学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习、合作探究,传授知识的同时,加
教材: 人教版小学五年级数学下册总复习 教学内容:教科书第115页、116页,练习二十八第1、2、3题 课型: 平台互動方式 课时: 一课时 执教教师: 蔡美仙 时间: 2020.07.15 教学目标: 1.通过总复习,使学生对本学期所学的因数与倍数方面的知识进行梳理、归纳,得到进一步的理解与掌握。 2.利用所学知识分析和解决实际问题。 3.在经历知识整理的过程中,进一
教学目标: 1.引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。 2.帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系,初步认识垂线和平行线。 3.培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生树立合作探究的学习意识。 4.在分析、比较、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 教学重点: 正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念,发展学生的空间想象能力。 教学难点:
一、活动背景 主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、教师预期、游戏规则或玩法等。 活动背景:绘本《会飞的抱抱》中的信是一封特殊的信。小豬阿文为了祝贺奶奶的生日,通过邮局给奶奶寄去了一个大大的拥抱,拥抱怎么寄呢?只能靠工作人员的亲密接触。一个拥抱接着一个拥抱,信件成了一个爱的接力棒,邮寄也成了一个爱的接力赛。这个故事充满了爱的力量。 在看绘本的过程中,每个邮递员送给
一、教材分析 本课所使用的教材是南开大学出版社出版的《计算机应用基础》中的认识键盘。通过本节的学习,学生能够了解键盘的四个分区 及使用方法,对后面的教学中,掌握利用网络进行探索、以及自主学习奠定基础。 二、教学目标 知识与技能:1.了解键盘的四个分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律 2.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。 3.熟练运用主键盘输入字符。 过