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【摘 要】近年来我国的教育改革在不断地深化发展，和传统意义上的教学模式相比，课程改革后的教学模式能够更好地激发学生的积极性和主动性，增强学生的学习兴趣。本文就以小学英语教学为中心，分析Phonics自然拼读法在小学英语教学中的应用。
【关键词】自然拼读法；小学英语教学；优势；具体应用
和改革之前的小学英语教材相比，改革之后的教材内容增添了很多的单词量，且内容更丰富，这对学生单词量的要求更高，记忆单词成为老师和学生最为头疼的问题，尤其是作为低年级的小学生来讲，仅仅靠自己硬背很难取得良好的效果。因此需要从低年级开始，应用自然拼读教学法进行单词和语音的教学，让学生从枯燥的死记硬背中解脱出来，提升英语学习的兴趣。
一、Phonics自然拼读法简要分析
在英语国家，孩子记单词并不是靠死记硬背，而是靠拼读，这就是自然拼读法的来源。自然拼读法是英语初学者学习发音规则和拼读技巧的教学方法，该方法简单高效，符合低年级小学生语言学习的规律，能够让其从快乐中学习英语，改变枯燥乏味的学习氛围，提升英语学习的效率。
自然拼读法在应用的过程中，是通过直接学习26个英文字母和字母组合在单词中的发音规则，从而建立起字母和字母组合与发音的感知，使学生更好地了解英语字母组合的规律，从而掌握好拼读的规律，达到英语单词学习的目的。
二、Phonics自然拼读法的优势分析
将自然拼读法应用在小学英语教学中，能够更好地刺激学生的学习兴趣，让学生从小培养起正确的英语学习方法，具体说来，该教学方式的优势体现在以下几个方面。
首先，能够充分地利用汉语拼音的正迁移作用。语言学习讲究方式方法，尤其对于小学生来讲，在学习的过程中掌握好正确的方法能够取得事半功倍的效果。从小学一、二年级开始，学生已经初步地掌握了汉语拼音，并且能够实现拼音阅读和朗读的基本能力。而汉语拼音中有很多的音和英语的发音相似，这样在英语教学的过程中就能够充分地利用汉语拼音对于音素教学产生的正迁移作用，帮助学生更好地掌握英语的读音，并且熟知英语字母和字母组合的发音。
其次，能够更好地提升学生英语学习的效率。对于小学英语教学来讲，自然拼读法是最高效、最快捷且最简单的方法，在教学中应用自然拼读法，学生掌握到单词中字母的发音，再继续学单词的过程中就不用通过模仿记住单词的发音，而可以直接见到单词就能够读出来。同时，应用该方法能够让学生充分地了解到单词的拼写和读音之间的关系，做到听音可写。
最后，自然拼读法能够促进学生阅读能力和写作能力的发展。通过Phonics方法进行小学英语的教学，能够使学生认识到单词是通过字母和字母组合构成的，同时也能够使学生了解到字母和读音的一致性，让学生掌握到大量英语单词的拼读，进而挖掘出学生阅读的能力。在这个基础上可以进行阅读教学，扩充学生的词汇量，并结合语法的学习提升学生的写作能力。
三、自然拼读法在小学英语教学中的应用
应用自然拼读法进行小学英语的教学，需要在了解学生学习特点掌握教学规律的基础上分部教学，这样才能够取得最佳的教学效果。在本人从教的学校中，学生从一年级就开始学习英语，一、二年级主要学习口语，这就需要培养学生的听说能力，三年级开始正式学习英语听说读写能力，并且进行英语的考试，这对于学生的学习要求逐渐提升，如果学生掌握好自然拼读法，能够在学习单词和阅读的过程中提升效率。针对这一情况，将Phonics教学法应用在小学英语教学中需要注意以下几点。
首先，要注重对字母和字母组合的读音教学。在小学英语教学中应用自然拼读法，第一步就需要让学生掌握好代表英语四十四个基本音的字母和字母组合。具体教学中，需要根据字母发音将其分元音和辅音，并且区分好单辅音、辅音字母组合、短元音、长元音和其他原因各包含哪些字母和字母组合，使学生首先掌握好基本的英语知识。
对于小学一二年级的学生来讲，其接受知识的能力较为缓慢，所以老师在教学过程中需要制定切实可行的计划，决定字母的教学次序。可以按照先辅音再元音的顺序进行，在学习的过程中可以借助汉语拼音正迁移的效果进行教学。需要注意的是，每个元音字母都存在两个发音，需要让学生牢固的掌握好每个字母的发音，之后再融入字母组合的发音教学，让学生逐步学会去读双音节或者是多音节的单词。
其次，加强拼读和拼写教学。当学生掌握了一定的读音规律之后，就能够继续深入教学，即进行拼读和书写教学。拼读教学是培养学生识词读音能力的前提，掌握此学习方法，对于学生今后的口语和阅读能力的提升有很大的帮助。在教学过程中，老师可以利用已经学过的字母组成单词，让学生自己去读，通过大量的练习提升学生的拼读能力。
在拼写教学的过程中，需要在一开始就培养学生整洁书写的习惯，并充分地利用自然拼读法，使学生掌握通过音形一致的规律去记忆单词的方法，并且引导学生了解如何将字母以及字母组合的音转变成形。具体说来，需要从听音开始，培养学生这一能力。老师需要先快后慢地说出一个单词，必要时重复多遍，让学生听清楚单词中所包含的因素；接下来老师需要用提问的方式去引导学生分辨出单词中所包含的各种因素；最后，通过前阶段的引导使学生正确地说出来，并且将听到的单词转变成形写下来，完成这一教学的任务。通过反复地练习，并且采用娱乐的方式能够提升教学的效果。
最后，加强对学生阅读和写作的教学。这一内容主要是针对高年级的学生来讲的。在低年级学生打好基础之后，进入到高年级，就需要更正式地去学习英语，掌握英语的阅读能力和写作能力。在这个过程中应用自然拼读法，对于教学工作有很大的帮助。在教学中，要全面系统地进行教学，从听说读写各方面培养学生的英语学习能力。需要注意的是，小学生的模仿能力较强，能够很快地掌握英语字母的发音，但是需要老师正确的引导学生才能够更好地应用，所以说在培养学生阅读能力的过程中，老师可以运用情景对话的方式，让学生从情境中去学习并掌握好阅读中的内容，进而积累词汇量。由于小学生的耐心有限，在长时间面对英文字母的过程中会慢慢消减兴趣，所以老师要适时地采取有效且饶有兴味的方式去开展阅读教学。对于写作教学来讲，也需要采取这一方式。
在将自然拼读法应用在小学英语教学的过程中，需要结合学生的实际学习情况，保证教学的趣味性，并且要坚持预习、复习和巩固相结合的学习模式，老师在教学中需要充分地借鉴国外先进的教学经验，结合自身的教学实际进行适当的变革，以便取得更好的教学成果。
Phonics自然拼读法是初学英语的小学生掌握英语学习技能的有效教学方式。对于小学生来讲，在学习英语的起始阶段就需要建立好英语字母代表发音的概念，并且加强联系，自然拼读法能够更好地实现这一点。本文就以此为中心，结合教学实际，对自然拼读法在小学英语教学中的具体应用问题进行分析，希望对于今后的教学工作起到一定的帮助作用。
参考文献
[1]徐金凤.Phonics自然拼读法——中小学英语教学的好帮手[J].新课程（中旬），2013（07）.
[2]陈晓琼.Phonics字母拼读在小学英语教学中的具体应用[J].广东教育（综合版），2010（01）.
[3]邝惠春.Phonics教学法在小学英语教学中的运用[J].成功（教育），2009（03）.
[4]马晶.拼读教学法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].长春师范学院，2012.
[5]王珏.自然拼读教学策略在小学英语教育中的应用[D].西北大学，2013.
【关键词】自然拼读法；小学英语教学；优势；具体应用
和改革之前的小学英语教材相比，改革之后的教材内容增添了很多的单词量，且内容更丰富，这对学生单词量的要求更高，记忆单词成为老师和学生最为头疼的问题，尤其是作为低年级的小学生来讲，仅仅靠自己硬背很难取得良好的效果。因此需要从低年级开始，应用自然拼读教学法进行单词和语音的教学，让学生从枯燥的死记硬背中解脱出来，提升英语学习的兴趣。
一、Phonics自然拼读法简要分析
在英语国家，孩子记单词并不是靠死记硬背，而是靠拼读，这就是自然拼读法的来源。自然拼读法是英语初学者学习发音规则和拼读技巧的教学方法，该方法简单高效，符合低年级小学生语言学习的规律，能够让其从快乐中学习英语，改变枯燥乏味的学习氛围，提升英语学习的效率。
自然拼读法在应用的过程中，是通过直接学习26个英文字母和字母组合在单词中的发音规则，从而建立起字母和字母组合与发音的感知，使学生更好地了解英语字母组合的规律，从而掌握好拼读的规律，达到英语单词学习的目的。
二、Phonics自然拼读法的优势分析
将自然拼读法应用在小学英语教学中，能够更好地刺激学生的学习兴趣，让学生从小培养起正确的英语学习方法，具体说来，该教学方式的优势体现在以下几个方面。
首先，能够充分地利用汉语拼音的正迁移作用。语言学习讲究方式方法，尤其对于小学生来讲，在学习的过程中掌握好正确的方法能够取得事半功倍的效果。从小学一、二年级开始，学生已经初步地掌握了汉语拼音，并且能够实现拼音阅读和朗读的基本能力。而汉语拼音中有很多的音和英语的发音相似，这样在英语教学的过程中就能够充分地利用汉语拼音对于音素教学产生的正迁移作用，帮助学生更好地掌握英语的读音，并且熟知英语字母和字母组合的发音。
其次，能够更好地提升学生英语学习的效率。对于小学英语教学来讲，自然拼读法是最高效、最快捷且最简单的方法，在教学中应用自然拼读法，学生掌握到单词中字母的发音，再继续学单词的过程中就不用通过模仿记住单词的发音，而可以直接见到单词就能够读出来。同时，应用该方法能够让学生充分地了解到单词的拼写和读音之间的关系，做到听音可写。
最后，自然拼读法能够促进学生阅读能力和写作能力的发展。通过Phonics方法进行小学英语的教学，能够使学生认识到单词是通过字母和字母组合构成的，同时也能够使学生了解到字母和读音的一致性，让学生掌握到大量英语单词的拼读，进而挖掘出学生阅读的能力。在这个基础上可以进行阅读教学，扩充学生的词汇量，并结合语法的学习提升学生的写作能力。
三、自然拼读法在小学英语教学中的应用
应用自然拼读法进行小学英语的教学，需要在了解学生学习特点掌握教学规律的基础上分部教学，这样才能够取得最佳的教学效果。在本人从教的学校中，学生从一年级就开始学习英语，一、二年级主要学习口语，这就需要培养学生的听说能力，三年级开始正式学习英语听说读写能力，并且进行英语的考试，这对于学生的学习要求逐渐提升，如果学生掌握好自然拼读法，能够在学习单词和阅读的过程中提升效率。针对这一情况，将Phonics教学法应用在小学英语教学中需要注意以下几点。
首先，要注重对字母和字母组合的读音教学。在小学英语教学中应用自然拼读法，第一步就需要让学生掌握好代表英语四十四个基本音的字母和字母组合。具体教学中，需要根据字母发音将其分元音和辅音，并且区分好单辅音、辅音字母组合、短元音、长元音和其他原因各包含哪些字母和字母组合，使学生首先掌握好基本的英语知识。
对于小学一二年级的学生来讲，其接受知识的能力较为缓慢，所以老师在教学过程中需要制定切实可行的计划，决定字母的教学次序。可以按照先辅音再元音的顺序进行，在学习的过程中可以借助汉语拼音正迁移的效果进行教学。需要注意的是，每个元音字母都存在两个发音，需要让学生牢固的掌握好每个字母的发音，之后再融入字母组合的发音教学，让学生逐步学会去读双音节或者是多音节的单词。
其次，加强拼读和拼写教学。当学生掌握了一定的读音规律之后，就能够继续深入教学，即进行拼读和书写教学。拼读教学是培养学生识词读音能力的前提，掌握此学习方法，对于学生今后的口语和阅读能力的提升有很大的帮助。在教学过程中，老师可以利用已经学过的字母组成单词，让学生自己去读，通过大量的练习提升学生的拼读能力。
在拼写教学的过程中，需要在一开始就培养学生整洁书写的习惯，并充分地利用自然拼读法，使学生掌握通过音形一致的规律去记忆单词的方法，并且引导学生了解如何将字母以及字母组合的音转变成形。具体说来，需要从听音开始，培养学生这一能力。老师需要先快后慢地说出一个单词，必要时重复多遍，让学生听清楚单词中所包含的因素；接下来老师需要用提问的方式去引导学生分辨出单词中所包含的各种因素；最后，通过前阶段的引导使学生正确地说出来，并且将听到的单词转变成形写下来，完成这一教学的任务。通过反复地练习，并且采用娱乐的方式能够提升教学的效果。
最后，加强对学生阅读和写作的教学。这一内容主要是针对高年级的学生来讲的。在低年级学生打好基础之后，进入到高年级，就需要更正式地去学习英语，掌握英语的阅读能力和写作能力。在这个过程中应用自然拼读法，对于教学工作有很大的帮助。在教学中，要全面系统地进行教学，从听说读写各方面培养学生的英语学习能力。需要注意的是，小学生的模仿能力较强，能够很快地掌握英语字母的发音，但是需要老师正确的引导学生才能够更好地应用，所以说在培养学生阅读能力的过程中，老师可以运用情景对话的方式，让学生从情境中去学习并掌握好阅读中的内容，进而积累词汇量。由于小学生的耐心有限，在长时间面对英文字母的过程中会慢慢消减兴趣，所以老师要适时地采取有效且饶有兴味的方式去开展阅读教学。对于写作教学来讲，也需要采取这一方式。
在将自然拼读法应用在小学英语教学的过程中，需要结合学生的实际学习情况，保证教学的趣味性，并且要坚持预习、复习和巩固相结合的学习模式，老师在教学中需要充分地借鉴国外先进的教学经验，结合自身的教学实际进行适当的变革，以便取得更好的教学成果。
Phonics自然拼读法是初学英语的小学生掌握英语学习技能的有效教学方式。对于小学生来讲，在学习英语的起始阶段就需要建立好英语字母代表发音的概念，并且加强联系，自然拼读法能够更好地实现这一点。本文就以此为中心，结合教学实际，对自然拼读法在小学英语教学中的具体应用问题进行分析，希望对于今后的教学工作起到一定的帮助作用。
参考文献
[1]徐金凤.Phonics自然拼读法——中小学英语教学的好帮手[J].新课程（中旬），2013（07）.
[2]陈晓琼.Phonics字母拼读在小学英语教学中的具体应用[J].广东教育（综合版），2010（01）.
[3]邝惠春.Phonics教学法在小学英语教学中的运用[J].成功（教育），2009（03）.
[4]马晶.拼读教学法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].长春师范学院，2012.
[5]王珏.自然拼读教学策略在小学英语教育中的应用[D].西北大学，2013.