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【摘要】在知识经济日益兴起的现代化的今天，教育在国民经济的发展中扮演着至关重要的角色，英语作为基础教育阶段的基础学科，承担着提高中华民族的思想道德素质、文化科学素质和身心健康素质的历史任务。然而目前我国中学英语教学中的素质教育并不是很完善，存在一系列亟待解决的问题。因此，如何发展素质教育，调动学生的学习积极性成为广大教育工作者普遍关注的重要课题。本文将通过概述中学英语教学中的素质教育，进而阐述中学英语教学中实施素质教育的要求，希望能给相关教育工作者带来一定的启发。
【关键词】中学；英语教学；素质教育
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0057-01
素质教育是知识经济发展到一定阶段的必然结果，也是教育制度不断改革和发展的需要。英语是世界上使用范围较广泛的语言，拥有极为丰富的人文知识和文化内涵。将素质教育融入英语教学中，有利于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养，有利于培养学生的个性和特长。因此，如何在中学英语教学中顺利开展素质教育是目前教育工作者高度关注并急切解决的问题。
一、中学英语素质教育概述
我党始终强调“优先发展教育、建设人力资源强国”、“大力发展素质教育”的战略目标，所谓的素质教育是指以提高国民素质为根本、以促进学生身心健康发展为目的的基础性教育。实行素质教育，要始终坚持教师的主导地位和学生的主体地位，教师占据主导地位并不意味着以教师为主体，在整个教学过程中教师要立足于学生各方面情况的实际，一方面要重视学生的全面发展，另一方面要帮助学生树立主动精神，从而培养学生的学习兴趣和创新能力。
近年来，英语作为一门基础性学科，在我国的教学中受到越来越多人的专注和重视，多数院校开始将素质教育融入英语教学中，并取得了一定的发展。虽然我们的母语是汉语，但是在经济全球化的今天，我们必须面向世界学习多样化的语言以适应现代化市场经济的发展。我们可以将素质教育看作是教育思想，虽然各个国家在提法上有较大的区别，但是其主要目的都是为了提高全体人民的素质。因此，将素质教育融入中学英语教学中，将会从整体上提高学校的教学质量，提升学生的思想道德素质。
二、在中学英语教学中实施素质教育的要求
在中学的英语教学内容中，主要包含三个方面，即语音教学、词汇教学以及语法教学。所以，在中学英语教学的素质教育过程中，要处理好三方面的关系，在准确掌握单词发音的基础上，理解词汇的含义并能够对其进行举一反三，进而有效的用英语表达个人情感、进行口语交际。此外，语言作为一国文化的象征，显示了当地的文化特征，这就需要学生在学习英语的过程中，同时对外国的文化做适当的了解，以便了解两国之间的文化差异，帮助学生更好的学习英语。
（一）转变传统型教学观念
目前大多数学校，都秉承着应试教育的理念，以提高学校的升学率为目的，这种传统型教学观念与国家所倡导的素质教育理念相背离，不利于培养学生德智体美劳全面发展。所以，推动传统型教学观念向新型的素质教育理念转变是加强中学英语教学中素质教育的重要举措。
一方面，学校需要加大对素质教育理念的宣传，如定期开展专题讲座、通过板报等，使教师在潜移默化中明白素质教育的重要性，克服只重视知识传授、忽视综合素质培养的弊端；另一方面，教师在英语的教学过程中，需要明白自身的职责和义务，转变照本宣科的填鸭式教学，根据学生的实际情况制定科学合理的教学方案，重点培养学生的思维创新能力与动手操作能力，使学生的德智体美劳得到全面发展。例如，借助英语的语音、词汇和语法等知识进行智慧潜能式开发，帮助其塑造健全的人格，陶冶情操。
（二）优化英语课堂教学过程
开展英语课程教学是为了适应当代国际化进程的需要，英语作为世界上广泛使用的语言，在交流中占据着越来越重要的作用。学好英语的前提是了解英语和母语的关系，着重培养学生用英语思维的习惯和能力。然而目前多数中学课堂英语教学中，教师是以汉语为主讲，很少有教师能以英语的思维贯穿整节课，一方面是由于部分教师自身的英语素养还没达到一定的标准，另一方面是多数学生的英语接受能力较弱，再加上课后缺乏英语学习环境，部分学生不得不使用汉语拼音去标注英语单词的读音。所以，教师在英语教学过程中，需要从多方面优化其教学过程，以提高教学质量。
首先，打破传统的以教师为主讲的模式，给予学生更多的时间和空间去听说读写，真正实现“以教师为主导、学生为主体、训练为主线”的指导方针；其次，强化师生、生生之间的互动，从英语教学的实际出发，开展交际活动，通过单词接龙、分组抢答等方式一方面可以提升其学习的兴趣，另一方面可以潜在的培养其团队合作与竞争精神，从而加强师生、生生之间的思想、情感与信息等多方面的交流。
（三）减轻学生的课业压力
据相关调查显示，我国多数学校的学生课业压力非常大，使得学生处于被动的学习状态，对学习感到厌倦，从而降低了学习效率，更不利于学生的身心健康发展。素质教育就是立足于学生的身心健康发展，采取有效措施，切实减轻学生的课业负担，提高其学习兴趣和效率。
学生的课业压力主要来自教师对考试成绩的重视和大量的祖业安排，以及家长对孩子课余时间的安排，所以减轻学生的课业压力可以从三个方面进行：首先，教师需要明确考试的目的，不能将考试成绩作为孩子成绩好坏的评价标准，而只是检验学生对知识掌握熟练程度的手段，通过考试找出学习中没有充分掌握的知识点，进行补充学习，以有效减轻学生的思想压力；其次，家长不要对孩子抱有过高的希望，利用他们的课余时间报各种辅导班，虽然出发点是好的，往往会适得其反；最后，学生自己可以通过听音乐等方式缓解自身压力。实行素质教育并不意味着取消学生的课业负担，而是将其控制在一个合理的范围之内，通过一定量的训练巩固知识，以强化某些薄弱环节。
在减轻学生过重的课业压力的同时，还需要着力于提高学生综合素质，充分利用现代化课程资源，丰富学生的虚席途径和内容。例如：某中学在不断完成英语教学任务的基础上，组织学生自主参与敏特英语网络学习，利用网络信息技术创新实践教学，让学生在轻松的学习环境中学习，不仅缓解了学习压力，还培养了学习兴趣与自主学习能力。
结束语：综合上文，推行素质教育是目前知识经济发展到一定阶段的必然要求，将素质教育融入到中学英语课堂教学中，可以使学生在学习英语基础知识的同时，综合能力得到有效提升。相信在广大教育工作者的共同努力下，定能通过英语课程素质教育全面提高中学生的素质。
参考文献：
[1]张薇.浅论英语教学中的素质教育[J].湖州师范学院学报.2005（05）.
[2]王娇.从素质教育看农村中学英语教学改革[J].黑龙江科技信息.2010（12）.
[3]朱强.浅谈如何在中学英语教学中实施素质教育[J].中学生英语（初中版）.2010（14）.
【关键词】中学；英语教学；素质教育
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0057-01
素质教育是知识经济发展到一定阶段的必然结果，也是教育制度不断改革和发展的需要。英语是世界上使用范围较广泛的语言，拥有极为丰富的人文知识和文化内涵。将素质教育融入英语教学中，有利于学生发展智力、开阔视野和提高文化素养，有利于培养学生的个性和特长。因此，如何在中学英语教学中顺利开展素质教育是目前教育工作者高度关注并急切解决的问题。
一、中学英语素质教育概述
我党始终强调“优先发展教育、建设人力资源强国”、“大力发展素质教育”的战略目标，所谓的素质教育是指以提高国民素质为根本、以促进学生身心健康发展为目的的基础性教育。实行素质教育，要始终坚持教师的主导地位和学生的主体地位，教师占据主导地位并不意味着以教师为主体，在整个教学过程中教师要立足于学生各方面情况的实际，一方面要重视学生的全面发展，另一方面要帮助学生树立主动精神，从而培养学生的学习兴趣和创新能力。
近年来，英语作为一门基础性学科，在我国的教学中受到越来越多人的专注和重视，多数院校开始将素质教育融入英语教学中，并取得了一定的发展。虽然我们的母语是汉语，但是在经济全球化的今天，我们必须面向世界学习多样化的语言以适应现代化市场经济的发展。我们可以将素质教育看作是教育思想，虽然各个国家在提法上有较大的区别，但是其主要目的都是为了提高全体人民的素质。因此，将素质教育融入中学英语教学中，将会从整体上提高学校的教学质量，提升学生的思想道德素质。
二、在中学英语教学中实施素质教育的要求
在中学的英语教学内容中，主要包含三个方面，即语音教学、词汇教学以及语法教学。所以，在中学英语教学的素质教育过程中，要处理好三方面的关系，在准确掌握单词发音的基础上，理解词汇的含义并能够对其进行举一反三，进而有效的用英语表达个人情感、进行口语交际。此外，语言作为一国文化的象征，显示了当地的文化特征，这就需要学生在学习英语的过程中，同时对外国的文化做适当的了解，以便了解两国之间的文化差异，帮助学生更好的学习英语。
（一）转变传统型教学观念
目前大多数学校，都秉承着应试教育的理念，以提高学校的升学率为目的，这种传统型教学观念与国家所倡导的素质教育理念相背离，不利于培养学生德智体美劳全面发展。所以，推动传统型教学观念向新型的素质教育理念转变是加强中学英语教学中素质教育的重要举措。
一方面，学校需要加大对素质教育理念的宣传，如定期开展专题讲座、通过板报等，使教师在潜移默化中明白素质教育的重要性，克服只重视知识传授、忽视综合素质培养的弊端；另一方面，教师在英语的教学过程中，需要明白自身的职责和义务，转变照本宣科的填鸭式教学，根据学生的实际情况制定科学合理的教学方案，重点培养学生的思维创新能力与动手操作能力，使学生的德智体美劳得到全面发展。例如，借助英语的语音、词汇和语法等知识进行智慧潜能式开发，帮助其塑造健全的人格，陶冶情操。
（二）优化英语课堂教学过程
开展英语课程教学是为了适应当代国际化进程的需要，英语作为世界上广泛使用的语言，在交流中占据着越来越重要的作用。学好英语的前提是了解英语和母语的关系，着重培养学生用英语思维的习惯和能力。然而目前多数中学课堂英语教学中，教师是以汉语为主讲，很少有教师能以英语的思维贯穿整节课，一方面是由于部分教师自身的英语素养还没达到一定的标准，另一方面是多数学生的英语接受能力较弱，再加上课后缺乏英语学习环境，部分学生不得不使用汉语拼音去标注英语单词的读音。所以，教师在英语教学过程中，需要从多方面优化其教学过程，以提高教学质量。
首先，打破传统的以教师为主讲的模式，给予学生更多的时间和空间去听说读写，真正实现“以教师为主导、学生为主体、训练为主线”的指导方针；其次，强化师生、生生之间的互动，从英语教学的实际出发，开展交际活动，通过单词接龙、分组抢答等方式一方面可以提升其学习的兴趣，另一方面可以潜在的培养其团队合作与竞争精神，从而加强师生、生生之间的思想、情感与信息等多方面的交流。
（三）减轻学生的课业压力
据相关调查显示，我国多数学校的学生课业压力非常大，使得学生处于被动的学习状态，对学习感到厌倦，从而降低了学习效率，更不利于学生的身心健康发展。素质教育就是立足于学生的身心健康发展，采取有效措施，切实减轻学生的课业负担，提高其学习兴趣和效率。
学生的课业压力主要来自教师对考试成绩的重视和大量的祖业安排，以及家长对孩子课余时间的安排，所以减轻学生的课业压力可以从三个方面进行：首先，教师需要明确考试的目的，不能将考试成绩作为孩子成绩好坏的评价标准，而只是检验学生对知识掌握熟练程度的手段，通过考试找出学习中没有充分掌握的知识点，进行补充学习，以有效减轻学生的思想压力；其次，家长不要对孩子抱有过高的希望，利用他们的课余时间报各种辅导班，虽然出发点是好的，往往会适得其反；最后，学生自己可以通过听音乐等方式缓解自身压力。实行素质教育并不意味着取消学生的课业负担，而是将其控制在一个合理的范围之内，通过一定量的训练巩固知识，以强化某些薄弱环节。
在减轻学生过重的课业压力的同时，还需要着力于提高学生综合素质，充分利用现代化课程资源，丰富学生的虚席途径和内容。例如：某中学在不断完成英语教学任务的基础上，组织学生自主参与敏特英语网络学习，利用网络信息技术创新实践教学，让学生在轻松的学习环境中学习，不仅缓解了学习压力，还培养了学习兴趣与自主学习能力。
结束语：综合上文，推行素质教育是目前知识经济发展到一定阶段的必然要求，将素质教育融入到中学英语课堂教学中，可以使学生在学习英语基础知识的同时，综合能力得到有效提升。相信在广大教育工作者的共同努力下，定能通过英语课程素质教育全面提高中学生的素质。
参考文献：
[1]张薇.浅论英语教学中的素质教育[J].湖州师范学院学报.2005（05）.
[2]王娇.从素质教育看农村中学英语教学改革[J].黑龙江科技信息.2010（12）.
[3]朱强.浅谈如何在中学英语教学中实施素质教育[J].中学生英语（初中版）.2010（14）.