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摘要： 英语教学基本功大赛为留学生任课教师教学能力的提高提供广阔的平台。文中分别从竞赛的课堂教学（包括教学内容、教学方法、教学用语、教态、教学手段等）和政治思想素质测试两个方面阐述了在竞赛中教师教学能力如何得以提高。
关键词：英语教学基本功大赛；留学生任课教师；教学能力
The contest for basic English teaching skills will be beneficial for the instructors
of foreign students to improve their teaching ability
GU Chao， LI Jian，MIAO Xu-hong，LI Guang
Abstract：The contest for basic English teaching skills provides a chance for the instructors of foreign students to improve their teaching ability. This article illustrates how to achieve that purpose during the teaching contest (including teaching content, teaching methods, teaching wording, manner, mediums and so on) as well as the political quality test.
Key words：the contest for basic English teaching skills, the instructors of foreign students, teaching ability
随着国际间交流的不断深入，留学生教育已逐渐成为我国医学高等教育的重要组成部分之一。提升留学生教育教学水平是我国高等医学院校在新时代面临的新挑战。留学生教学授课对象的特殊性要求全英文教学，任课教师不仅要具备扎实的英语功底和专业知识，还要有较高的教学水平。教学水平的提高关键是教学能力的提高，而各级各类的教学基本功竞赛为教师教学能力的提高提供了广阔的平台。作为留学生任课教师，本人积极参与中、英文讲课大赛，经层层选拔，先后两次代表天津医科大学参加了天津市高校青年教师中、英文教学基本功大赛，并获得优异成绩，教学能力显著提高。每一次参赛经历都是一个提高的过程，也是积累宝贵经验的机会。结合竞赛的课堂教学和政治思想素质测试两方面分别探讨在竞赛中教师的教学能力如何得以提高。
一、课堂教学
课堂教学竞赛规定时间为20分钟，评判标准和基本要求包括以下几个方面。
1．教学内容
大赛评判标准：教学内容符合大纲要求，内容充实，有一定的深度和广度，有较多的知识信息含量，注重理论联系实际、基础与临床融合，逻辑性强，条理清楚，重点突出，难点处理得当。
确定理想的教学内容极为重要。参赛教师需要①全面掌握本学科的教学内容，根据教学大纲，进行深入而细致的思考，有针对性的选择出部分章节作为参赛授课内容。教学内容既要难易适度，又要具有吸引力，还要考虑在有限的时间段内授课内容的相对独立性和完整性。②关注本学科的研究进展和国内外相关知识技术的新动向，充实到教学内容中。③关心时事，关注日常生活的实例，注意理论联系实际，丰富教学内容。
2．教学方法
大赛评判标准：教学方法注重启发式、引导式，体现教与学的互动，有所创新。
为选择适合的教学方法，参赛教师需要认真钻研教育学等学科的教育教学理论，关注国内外相关的发展动态。PBL（problem-based learning）教学法，即以问题为基础的教学方式，是美国神经病学教授Barrows在加拿大McMaster大学首创的[1]，目前已被国外医学教育广泛采用，国内也开始推广。PBL教学模式可以发挥学生学习的主动性和能动性，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，增强创造性性思维能力的培养[2]。本人参赛内容“减数分裂（meiosis）”的授课是这样设计的：课堂教学一开始，先介绍一个“Down 综合征”的真实病例，让学生对此病有一定的感性认识，随后提出几个疑问，如：该病给患者本人、家属及社会会产生哪些后果？哪些因素导致该病的发生？其致病机制是什么？患者细胞的内部究竟产生了哪些微妙的变化？学生的思维会随着问题从宏观个体延伸到细胞的微观世界，此时引出授课内容很容易让学生接受。环环相扣的问题将医学基础知识与临床紧密联系起来，让学生通过层层深入的思考对所讲的知识有更为深刻的理解，从而达到预期的教学目的。
3．教学用语
大赛评判标准：要求用普通话（或标准英语）讲课，教学熟练，流畅。语言准确、简洁、生动，富于启发性。
教学用语是教师传授知识的主要工具。日常教学中要严格训练自己，赛前更要反复斟酌所用的每一个词语，在比赛中应注意吐字清楚、发音准确、语速适中、语言科学严谨，避免出现语病、口头语和不规范用词。平时还要注重文学修养，讲究语言艺术，力求用优美的语言去感染学生，让听课过程真正成为一种美的享受，让学生由被动变主动，增强教学效果。语言表达贯穿于课堂教学的全过程，教学用语的恰当与否直接关系到教学的整体效果。
4．教态
大赛评判标准：教学态度严肃认真，仪表端庄，自然大方。
参赛教师一走上讲台就会给评委留下第一印象，整个课堂教学中的言谈举止，仪表风范最终会形成一种整体印象。良好的气质并非一朝一夕就能够形成，需要教师提高个人素质和加强美学修养。站在讲台上的一句话、一举手、一投足都会对学生产生潜移默化的影响。
5．教学手段
大赛评判标准：教学手段多样，各种教学手段运用合理恰当。提倡CAI课件和板书相结合，可结合教学实际需要充分利用各种辅助教学方式，提高教学效果。
教学手段的合理运用会使教学过程尽善尽美。科技的进步为医学教育提供了各种先进的教学仪器、设备。高等医学院校的教师应跟上时代的步伐，熟练掌握现代化教学设备，利用计算机技术充分挖掘网络共享资源，收集与学科专业相关的图像资料，充实到课堂教学中去，让更为直观的教学优化学生的认知过程。针对授课内容，本人利用Powerpoint软件的强大功能精心制作了CAI课件，将光镜下染色体彩色图片、细胞三维立体图像、精卵结合的电镜照片以及“减数分裂”的声像动画等融入其中。完美的教学过程依然要有板书的配合。板书对评委来讲是一种非常直观的评判依据，对教师来讲是教学基本功的一种体现。一手好字、一幅优美的板画会为一堂好课锦上添花。此外，为了让学生对“减数分裂”过程中染色体的行为变化有清楚的认识，还亲手制作了染色体模型，边讲边操动手中的模型，使染色体这一微观结构在学生眼前近距离的舞动起来，加深理解和记忆。一堂课中经常会运用多种教学手段，它们的绝妙配合需要教师细致的思考和编排，否则会画蛇添足，适得其反。
二、政治思想素质测试
参赛教师在课堂教学结束后，从给出的若干道测试题目中抽取一道题，回答问题不超过5分钟。政治思想素质测试主要考察参赛教师结合教学实践对师德、师能建设相关问题的认识和理解。
大赛评判标准：回答问题时观点正确，论点、论据有利，逻辑性强，语言生动流畅。
这项测试促使教师关注教育教学的相关法律法规，提高政治理论水平。加强政治理论的学习可以促进思想政治素质的提高，带动教师教学能力和整体素质的全面提高。
英语教学基本功竞赛为广大留学生任课青年教师的提高提供了广阔平台，在这里大家相互竞技、彼此交流、取长补短、共同进步。大赛的磨练使青年教师开阔视野，不断成熟提高，更好的胜任留学生教学。留学生全英文教学需要任课教师坚持不懈的提高英语的听说、读写能力，虚心向老教师讨教专业知识和教学经验，使自身在教学能力、专业水平和英语水平三方面得到全面提升。留学生任课教师任重而道远，需要在长期的留学生教学实践中摸索探求，发挥留学生教师团队的优势[3]，适应医学教育的发展，迎接新时代的挑战，为留学生教育教学贡献自己的力量。
参考文献
[1]陆希平.王本荣.陈家玉.问题导向学习.文献回顾与未来展望[J].西北医学教育,2006.14(4),378-380.
[2]黄素霞.俞方.谈PBL教学模式与医学生素质培养[J].中国高教研究,2002.(9).69-70.
[3]谷超.苗绪红.李健等.青年教师团队在医学细胞生物学留学生教学中的骨干作用[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2007.9(3).250.252.
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收稿日期：2009-02-13
关键词：英语教学基本功大赛；留学生任课教师；教学能力
The contest for basic English teaching skills will be beneficial for the instructors
of foreign students to improve their teaching ability
GU Chao， LI Jian，MIAO Xu-hong，LI Guang
Abstract：The contest for basic English teaching skills provides a chance for the instructors of foreign students to improve their teaching ability. This article illustrates how to achieve that purpose during the teaching contest (including teaching content, teaching methods, teaching wording, manner, mediums and so on) as well as the political quality test.
Key words：the contest for basic English teaching skills, the instructors of foreign students, teaching ability
随着国际间交流的不断深入，留学生教育已逐渐成为我国医学高等教育的重要组成部分之一。提升留学生教育教学水平是我国高等医学院校在新时代面临的新挑战。留学生教学授课对象的特殊性要求全英文教学，任课教师不仅要具备扎实的英语功底和专业知识，还要有较高的教学水平。教学水平的提高关键是教学能力的提高，而各级各类的教学基本功竞赛为教师教学能力的提高提供了广阔的平台。作为留学生任课教师，本人积极参与中、英文讲课大赛，经层层选拔，先后两次代表天津医科大学参加了天津市高校青年教师中、英文教学基本功大赛，并获得优异成绩，教学能力显著提高。每一次参赛经历都是一个提高的过程，也是积累宝贵经验的机会。结合竞赛的课堂教学和政治思想素质测试两方面分别探讨在竞赛中教师的教学能力如何得以提高。
一、课堂教学
课堂教学竞赛规定时间为20分钟，评判标准和基本要求包括以下几个方面。
1．教学内容
大赛评判标准：教学内容符合大纲要求，内容充实，有一定的深度和广度，有较多的知识信息含量，注重理论联系实际、基础与临床融合，逻辑性强，条理清楚，重点突出，难点处理得当。
确定理想的教学内容极为重要。参赛教师需要①全面掌握本学科的教学内容，根据教学大纲，进行深入而细致的思考，有针对性的选择出部分章节作为参赛授课内容。教学内容既要难易适度，又要具有吸引力，还要考虑在有限的时间段内授课内容的相对独立性和完整性。②关注本学科的研究进展和国内外相关知识技术的新动向，充实到教学内容中。③关心时事，关注日常生活的实例，注意理论联系实际，丰富教学内容。
2．教学方法
大赛评判标准：教学方法注重启发式、引导式，体现教与学的互动，有所创新。
为选择适合的教学方法，参赛教师需要认真钻研教育学等学科的教育教学理论，关注国内外相关的发展动态。PBL（problem-based learning）教学法，即以问题为基础的教学方式，是美国神经病学教授Barrows在加拿大McMaster大学首创的[1]，目前已被国外医学教育广泛采用，国内也开始推广。PBL教学模式可以发挥学生学习的主动性和能动性，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，增强创造性性思维能力的培养[2]。本人参赛内容“减数分裂（meiosis）”的授课是这样设计的：课堂教学一开始，先介绍一个“Down 综合征”的真实病例，让学生对此病有一定的感性认识，随后提出几个疑问，如：该病给患者本人、家属及社会会产生哪些后果？哪些因素导致该病的发生？其致病机制是什么？患者细胞的内部究竟产生了哪些微妙的变化？学生的思维会随着问题从宏观个体延伸到细胞的微观世界，此时引出授课内容很容易让学生接受。环环相扣的问题将医学基础知识与临床紧密联系起来，让学生通过层层深入的思考对所讲的知识有更为深刻的理解，从而达到预期的教学目的。
3．教学用语
大赛评判标准：要求用普通话（或标准英语）讲课，教学熟练，流畅。语言准确、简洁、生动，富于启发性。
教学用语是教师传授知识的主要工具。日常教学中要严格训练自己，赛前更要反复斟酌所用的每一个词语，在比赛中应注意吐字清楚、发音准确、语速适中、语言科学严谨，避免出现语病、口头语和不规范用词。平时还要注重文学修养，讲究语言艺术，力求用优美的语言去感染学生，让听课过程真正成为一种美的享受，让学生由被动变主动，增强教学效果。语言表达贯穿于课堂教学的全过程，教学用语的恰当与否直接关系到教学的整体效果。
4．教态
大赛评判标准：教学态度严肃认真，仪表端庄，自然大方。
参赛教师一走上讲台就会给评委留下第一印象，整个课堂教学中的言谈举止，仪表风范最终会形成一种整体印象。良好的气质并非一朝一夕就能够形成，需要教师提高个人素质和加强美学修养。站在讲台上的一句话、一举手、一投足都会对学生产生潜移默化的影响。
5．教学手段
大赛评判标准：教学手段多样，各种教学手段运用合理恰当。提倡CAI课件和板书相结合，可结合教学实际需要充分利用各种辅助教学方式，提高教学效果。
教学手段的合理运用会使教学过程尽善尽美。科技的进步为医学教育提供了各种先进的教学仪器、设备。高等医学院校的教师应跟上时代的步伐，熟练掌握现代化教学设备，利用计算机技术充分挖掘网络共享资源，收集与学科专业相关的图像资料，充实到课堂教学中去，让更为直观的教学优化学生的认知过程。针对授课内容，本人利用Powerpoint软件的强大功能精心制作了CAI课件，将光镜下染色体彩色图片、细胞三维立体图像、精卵结合的电镜照片以及“减数分裂”的声像动画等融入其中。完美的教学过程依然要有板书的配合。板书对评委来讲是一种非常直观的评判依据，对教师来讲是教学基本功的一种体现。一手好字、一幅优美的板画会为一堂好课锦上添花。此外，为了让学生对“减数分裂”过程中染色体的行为变化有清楚的认识，还亲手制作了染色体模型，边讲边操动手中的模型，使染色体这一微观结构在学生眼前近距离的舞动起来，加深理解和记忆。一堂课中经常会运用多种教学手段，它们的绝妙配合需要教师细致的思考和编排，否则会画蛇添足，适得其反。
二、政治思想素质测试
参赛教师在课堂教学结束后，从给出的若干道测试题目中抽取一道题，回答问题不超过5分钟。政治思想素质测试主要考察参赛教师结合教学实践对师德、师能建设相关问题的认识和理解。
大赛评判标准：回答问题时观点正确，论点、论据有利，逻辑性强，语言生动流畅。
这项测试促使教师关注教育教学的相关法律法规，提高政治理论水平。加强政治理论的学习可以促进思想政治素质的提高，带动教师教学能力和整体素质的全面提高。
英语教学基本功竞赛为广大留学生任课青年教师的提高提供了广阔平台，在这里大家相互竞技、彼此交流、取长补短、共同进步。大赛的磨练使青年教师开阔视野，不断成熟提高，更好的胜任留学生教学。留学生全英文教学需要任课教师坚持不懈的提高英语的听说、读写能力，虚心向老教师讨教专业知识和教学经验，使自身在教学能力、专业水平和英语水平三方面得到全面提升。留学生任课教师任重而道远，需要在长期的留学生教学实践中摸索探求，发挥留学生教师团队的优势[3]，适应医学教育的发展，迎接新时代的挑战，为留学生教育教学贡献自己的力量。
参考文献
[1]陆希平.王本荣.陈家玉.问题导向学习.文献回顾与未来展望[J].西北医学教育,2006.14(4),378-380.
[2]黄素霞.俞方.谈PBL教学模式与医学生素质培养[J].中国高教研究,2002.(9).69-70.
[3]谷超.苗绪红.李健等.青年教师团队在医学细胞生物学留学生教学中的骨干作用[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2007.9(3).250.252.
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收稿日期：2009-02-13