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培养学生具有积极的情感态度,是我们英语教学面临的一项十分重要的工作。学生具有积极的情感态度,就会对英语充满强烈的好奇心和求知欲,将学习看作一件十分愉快的事,从而乐学、善学,在学习中力争上游,精益求精;就能自尊、自信、自立、自强,塑造良好的自我形象,对自己负责,对他人负责,对社会负责。那么,怎样培养学生具有积极的情感态度呢?
一、从情感沟通方面
现代教育理念强调,教师应是学生学习的组织者、引导者和参与者。教学过程应是师生平等、共同发展互动的过程。教师将由“居高临下的权威”转向“平等中的首席”。教学应致力于创造一种无拘无束的轻松心理氛围,解除学生的思想顾虑。
从上第一节课开始,要快速记住学生的名字,进而了解学生:他们有什么个人爱好,性格特点是内向型还是外向型,家庭状况如何等等。教师只有了解了自己的学生,才能做到有的放矢,把不同的爱给不同的学生。所以每次上课开始,应满怀激情地向学生们打招呼问好:“Hello,how are you?”“Nice to see you.”等等。在教学活动中,鼓励学生,调动他们的好奇心和求知欲,唤起他们的惊奇、追求、向往等情感体验。学生在和谐的气氛中,会把老师当作自己可亲的朋友。教师只有和学生建立了良好的师生关系,才可能真正了解学生的情感,学生才有可能与教师交流。
二、从情感激发方面
情感激发是指引发情感主体积极的情感反应。对学生“晓之以理、动之以情”既是形成良好教育效果的条件,又是一种催化剂。教师必须具有真挚和丰富的情感,真心实意地关心爱护学生,尊重学生人格,加强与学生的情感交流,以情感化学生,从而激发学生积极的情感。多与学生谈心,关注每一位学生在英语学习上的需要,及时地向学生伸出温暖的手,为学生排忧解难。对情感上出现障碍的学生,辅之以深入细致的心理疏导,使之调整心态,积极主动地学习;对学习上有困难的学生,给予学法指导、知识弥补,帮助其树立信心;对经济上的困难生,发动全班一起想办法献爱心,令其感受集体的温暖。另外,学生总有犯错的时候,绝不能动辄批评、训斥,而要晓之以理,使之认识、改正错误,要以宽容的心善待学生。
三、从教学方式方面
把学生情感态度的培养渗透到日常的教育教学中,是在英语课程中实现情感态度目标最重要的环节和过程。悉心研究教材,精心策划,采用多种多样的教学方式,才能培养学生积极的情感态度。首先,创设真实情景的任务。新教材以任务型教学为主,因此任务设计显得格外重要。只有以学生生活经验和兴趣为出发点,提供真实的情景,创设贴近现实生活的任务,让学生有源可思,有话可说,有题可作,才能让学生积极主动地参与到语言综合应用的任务中来。其次,开展丰富的合作学习活动。在完成任务的过程中,适时引导学生开展采访、
表演、辩论、演讲、编故事及研讨等体现学生主体作用、激活学生思维、让学生有更多机会表现自我的合作活动,激发学生观察、想象、探究、实践及合作互助等的欲望,培养学生积极的情感。最后,要实现多媒体与英语教学的整合。在英语教学中,应尽量使多媒体手段成为学生自主学习的认知工具和教师教学的辅助工具。充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进教学方式,提高教学效率。
四、从教学评价方面
通过评价使学生在英语学习中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,调整学习策略,促进学生综合语言应用能力的全面发展。皮格马利翁效应及教学实践证明:教师的肯定性评价,对学生的学习信心能起到较好的鼓励作用。教学中要善于捕捉学生的闪光点,对学生的点滴进步及时表扬鼓励,对不足进行正确归因,使学生感到努力就有希望。重视使用积极鼓励语,帮助学生树立自尊、自信,产生学习动力。如当学生回答问题时,教师总是认真倾听,面带微笑,眼光流露出热情。答对了,应及时肯定:Good/Excellent/Interesting/I’m glad to hear that...教师的表情语言也会给学生带来成功的喜悦,从而不断强化其参与的信心。答错了,要使用建议性的、易接受的、委婉的表达:Would you like to think it over?/Work harder,and I’m sure you can do better next time.使学生重树信心。作业中积极的评语可促进师生情感的沟通,如:Your handwriting is wonderful!/You are creative, but why not be more careful next time?/Failure is the mother of success.Try again and again, and you will catch up with others.
总而言之,积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动;强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神,有利于学生提高学习效率;坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。英语教学是认知活动、交际活动,同时也是情感交流的过程,教师爱岗敬业、热爱学生、热爱生活,这种爱会感染学生,影响学生,唤起他们心中的爱,增加他们对人生的体验和认识。“知”和“情”的统一,能使师生协调,学生就能不断创新,在学习上取得更大的成功。
(责任编辑 周侯辰)
一、从情感沟通方面
现代教育理念强调,教师应是学生学习的组织者、引导者和参与者。教学过程应是师生平等、共同发展互动的过程。教师将由“居高临下的权威”转向“平等中的首席”。教学应致力于创造一种无拘无束的轻松心理氛围,解除学生的思想顾虑。
从上第一节课开始,要快速记住学生的名字,进而了解学生:他们有什么个人爱好,性格特点是内向型还是外向型,家庭状况如何等等。教师只有了解了自己的学生,才能做到有的放矢,把不同的爱给不同的学生。所以每次上课开始,应满怀激情地向学生们打招呼问好:“Hello,how are you?”“Nice to see you.”等等。在教学活动中,鼓励学生,调动他们的好奇心和求知欲,唤起他们的惊奇、追求、向往等情感体验。学生在和谐的气氛中,会把老师当作自己可亲的朋友。教师只有和学生建立了良好的师生关系,才可能真正了解学生的情感,学生才有可能与教师交流。
二、从情感激发方面
情感激发是指引发情感主体积极的情感反应。对学生“晓之以理、动之以情”既是形成良好教育效果的条件,又是一种催化剂。教师必须具有真挚和丰富的情感,真心实意地关心爱护学生,尊重学生人格,加强与学生的情感交流,以情感化学生,从而激发学生积极的情感。多与学生谈心,关注每一位学生在英语学习上的需要,及时地向学生伸出温暖的手,为学生排忧解难。对情感上出现障碍的学生,辅之以深入细致的心理疏导,使之调整心态,积极主动地学习;对学习上有困难的学生,给予学法指导、知识弥补,帮助其树立信心;对经济上的困难生,发动全班一起想办法献爱心,令其感受集体的温暖。另外,学生总有犯错的时候,绝不能动辄批评、训斥,而要晓之以理,使之认识、改正错误,要以宽容的心善待学生。
三、从教学方式方面
把学生情感态度的培养渗透到日常的教育教学中,是在英语课程中实现情感态度目标最重要的环节和过程。悉心研究教材,精心策划,采用多种多样的教学方式,才能培养学生积极的情感态度。首先,创设真实情景的任务。新教材以任务型教学为主,因此任务设计显得格外重要。只有以学生生活经验和兴趣为出发点,提供真实的情景,创设贴近现实生活的任务,让学生有源可思,有话可说,有题可作,才能让学生积极主动地参与到语言综合应用的任务中来。其次,开展丰富的合作学习活动。在完成任务的过程中,适时引导学生开展采访、
表演、辩论、演讲、编故事及研讨等体现学生主体作用、激活学生思维、让学生有更多机会表现自我的合作活动,激发学生观察、想象、探究、实践及合作互助等的欲望,培养学生积极的情感。最后,要实现多媒体与英语教学的整合。在英语教学中,应尽量使多媒体手段成为学生自主学习的认知工具和教师教学的辅助工具。充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进教学方式,提高教学效率。
四、从教学评价方面
通过评价使学生在英语学习中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,调整学习策略,促进学生综合语言应用能力的全面发展。皮格马利翁效应及教学实践证明:教师的肯定性评价,对学生的学习信心能起到较好的鼓励作用。教学中要善于捕捉学生的闪光点,对学生的点滴进步及时表扬鼓励,对不足进行正确归因,使学生感到努力就有希望。重视使用积极鼓励语,帮助学生树立自尊、自信,产生学习动力。如当学生回答问题时,教师总是认真倾听,面带微笑,眼光流露出热情。答对了,应及时肯定:Good/Excellent/Interesting/I’m glad to hear that...教师的表情语言也会给学生带来成功的喜悦,从而不断强化其参与的信心。答错了,要使用建议性的、易接受的、委婉的表达:Would you like to think it over?/Work harder,and I’m sure you can do better next time.使学生重树信心。作业中积极的评语可促进师生情感的沟通,如:Your handwriting is wonderful!/You are creative, but why not be more careful next time?/Failure is the mother of success.Try again and again, and you will catch up with others.
总而言之,积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动;强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神,有利于学生提高学习效率;坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难。英语教学是认知活动、交际活动,同时也是情感交流的过程,教师爱岗敬业、热爱学生、热爱生活,这种爱会感染学生,影响学生,唤起他们心中的爱,增加他们对人生的体验和认识。“知”和“情”的统一,能使师生协调,学生就能不断创新,在学习上取得更大的成功。
(责任编辑 周侯辰)