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【摘要】近些年来，中国在各个领域都取得了非常大的成就，尤其是大数据时代教育管理信息化的进展，更是令人叹为观止。众所周知，中国一直以来对教育管理信息化高度重视，早已把它放在发展工作的重要位置，力求将其做到最好。多年以来，看似完美无缺的教育管理信息化工作事实上存在着诸多发展方面的弊端，由此引发的一系列问题令人堪忧。因此，怎样更有效的运用一些方法来提高大数据时代教育管理信息化的发展成为了当务之急，只有更好地分析该问题，并对其进行深刻的困境突围，才能使大数据时代教育管理信息化工作的进展更上一层楼。
【关键词】大数据时代 教育管理 信息化 困境 突围
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0247-01
改革开放以来，国家的进步带动了大数据时代教育信息化的高速发展。而在其发展过程中出现的种种管理工作问题也随之而来，并且时有发生。为了再度避免此种事情发生，相关部门已经开始教育管理信息化工作发展的过程中所出现的多种问题进行了深入的研究。相关部门人员称，大数据时代下教育管理信息化进行的方法较多，且进行管理的难易程度也相差较大，想让教育管理信息化工作保持良好的发展状态，就要做到时刻对其进行细致入微的管理。为了加强大数据时代教育管理信息化的发展，笔者对大数据时代教育管理信息化的困境与突围路径行了分析，对所得出的观点进行如下叙述。
一、大数据时代教育管理信息化的困境
截至目前，大数据时代教育管理信息化工作中存在诸多的问题，这些问题给国内的教育部门带来了一些负面影响，严重阻碍了其发展的脚步。笔者一直以来对大数据时代教育管理信息化工作都十分关注，通过严格的分析，发现了如下叙述的三个问题。
（一）教育部门忽略了大数据时代教育管理信息化建设的重要性
近些年来，教育部门在大数据时代教育管理信息化建设方面控制较为松懈，导致其工作实行时没有严格的依据，于是出现了大量的教育信息管理工作风险上升、管理质量下降的现象，这造成了大数据时代教育管理信息化建设管理的不良风气，制约了其快速的发展。因此，加强对大数据时代教育管理信息化建设管理的重视程度势在必行。
（二）教育部门缺乏对教育管理信息化工作进行有效的管理
在众多高校内部，都缺乏教育管理信息化工作的管理体制，这造成了大数据时代教育管理信息化工作进行的过程中各个岗位和职务的不明确，进而造成了管理人员工作时的盲目性，最终导致教育管理信息化工作进行时出现漏洞，制约了相关教育部门的发展。由此可知，大数据时代教育管理信息化工作的首要任务就是建立健全一个完整的管理体制，这样内部管理人员工作时才能井然有序，减少在对教育信息化管理的过程中出现的失误，从而提高管理能力。
（三）大数据时代教育管理信息化的管理人员专业水平较差
在众多学校中，教育管理信息化的管理人员是其维持良好发展的根本所在，可是，在其招聘过程中，聘用了一些专业水平低、综合素质差的管理人员，这就造成了今后学生管理工作方面的一些困扰，使大数据时代教育管理信息化建设工作呈现出管理观思维不在前沿、管理体系极度落后的局面，这会使相关教育部门受到负面的影响，不利于其今后的发展。
二、大数据时代教育管理信息化的突围路径
（一）建立健全教育管理信息化的管理体制
每个行业的发展都离不开建立健全的体制，大数据时代教育管理信息化建设也不例外。对于教育部门而言，想要拥有一个完整的教育管理信息化的管理体制，则应采取教育内部工作人员的建议，即是所谓的集思广益，来考虑所制订的体制是否具有合理性。
（二）加强对大数据时代教育管理信息化建设的管理
在拥有了一套建立健全的体制后，则应对其发展进行严格的管理。要想高效率地对大数据时代教育管理信息化建设进行管理，则应该从如下两点入手：
1.分层次管理
所谓的分层次管理，即是从教育部门中的上层的管理人员到底层的工作人員，其间的每一层级都要按照管理条例进行严格管理，更大程度上确保管理人员工作的质量和效率。
2.分阶段管理
所谓的分阶段管理，即是按照进展情况进行阶段性的划分，并对不同阶段进行符合其实际情况的管理。例如：在开学前，管理人员要对教育管理信息化的工作合理计划；开学后，管理人员要对学校的各项情况进行信息记录；放假前，管理人员要对本学期的教育管理信息化工作进行质量的考核。
（三）完善大数据时代教育管理信息化管理人员的培训体制
在招聘员工后，教育部门要对其定期的进行统一的培训，但是，就当前调查报告显示，许多相关的教育部门由于资金的短缺以及没有完善的培训体制制度等各种原因，导致他们没能提供给管理人员有价值的培训。所以，在其内部，存在着诸多综合素质低下的管理人员。因为员工没能接受到相关培训，所以在工作过程中，总会出现这样那样的问题，久而久之，就造成了大数据时代教育管理信息化落后的结果。因此，完善教育管理信息化管理人员的培训体制迫在眉睫，同时它也是解决其问题的根本。
三、结束语
综上所述，我们必须承认大数据时代教育管理信息化建设工作方面存在的种种问题，但令人欣喜的是，我们已经找到了解决各个问题的方法。我们始终要坚信，一个领域的发展就是一个不断发现问题和解决问题的过程，正是这些令人头疼的问题才促使着各个行业的不断进步与发展，而大数据时代教育管理信息化工作更是如此，所以，在今后的发展过程中，要不断地对该工作进行思考和实践。
参考文献：
[1]王鑫家.大数据思维在高校学生信息化管理中的支撑作用[J].黑龙江高教研究，2016，（7）6-7.
[2]赵萃.大数据时代教育管理信息化的困境与突围路径[J].中国成人教育，2016，（3）：2-3.
[3]倪雄师.基于大数据时代校园管理信息化的创新研究[J].电脑知识与技术，2015，（10）：14-15.
作者简介：
范淑云（1977-），女，南京师范大学研究生院综合处处长，助理研究员，研究方向：研究生管理。
【关键词】大数据时代 教育管理 信息化 困境 突围
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0247-01
改革开放以来，国家的进步带动了大数据时代教育信息化的高速发展。而在其发展过程中出现的种种管理工作问题也随之而来，并且时有发生。为了再度避免此种事情发生，相关部门已经开始教育管理信息化工作发展的过程中所出现的多种问题进行了深入的研究。相关部门人员称，大数据时代下教育管理信息化进行的方法较多，且进行管理的难易程度也相差较大，想让教育管理信息化工作保持良好的发展状态，就要做到时刻对其进行细致入微的管理。为了加强大数据时代教育管理信息化的发展，笔者对大数据时代教育管理信息化的困境与突围路径行了分析，对所得出的观点进行如下叙述。
一、大数据时代教育管理信息化的困境
截至目前，大数据时代教育管理信息化工作中存在诸多的问题，这些问题给国内的教育部门带来了一些负面影响，严重阻碍了其发展的脚步。笔者一直以来对大数据时代教育管理信息化工作都十分关注，通过严格的分析，发现了如下叙述的三个问题。
（一）教育部门忽略了大数据时代教育管理信息化建设的重要性
近些年来，教育部门在大数据时代教育管理信息化建设方面控制较为松懈，导致其工作实行时没有严格的依据，于是出现了大量的教育信息管理工作风险上升、管理质量下降的现象，这造成了大数据时代教育管理信息化建设管理的不良风气，制约了其快速的发展。因此，加强对大数据时代教育管理信息化建设管理的重视程度势在必行。
（二）教育部门缺乏对教育管理信息化工作进行有效的管理
在众多高校内部，都缺乏教育管理信息化工作的管理体制，这造成了大数据时代教育管理信息化工作进行的过程中各个岗位和职务的不明确，进而造成了管理人员工作时的盲目性，最终导致教育管理信息化工作进行时出现漏洞，制约了相关教育部门的发展。由此可知，大数据时代教育管理信息化工作的首要任务就是建立健全一个完整的管理体制，这样内部管理人员工作时才能井然有序，减少在对教育信息化管理的过程中出现的失误，从而提高管理能力。
（三）大数据时代教育管理信息化的管理人员专业水平较差
在众多学校中，教育管理信息化的管理人员是其维持良好发展的根本所在，可是，在其招聘过程中，聘用了一些专业水平低、综合素质差的管理人员，这就造成了今后学生管理工作方面的一些困扰，使大数据时代教育管理信息化建设工作呈现出管理观思维不在前沿、管理体系极度落后的局面，这会使相关教育部门受到负面的影响，不利于其今后的发展。
二、大数据时代教育管理信息化的突围路径
（一）建立健全教育管理信息化的管理体制
每个行业的发展都离不开建立健全的体制，大数据时代教育管理信息化建设也不例外。对于教育部门而言，想要拥有一个完整的教育管理信息化的管理体制，则应采取教育内部工作人员的建议，即是所谓的集思广益，来考虑所制订的体制是否具有合理性。
（二）加强对大数据时代教育管理信息化建设的管理
在拥有了一套建立健全的体制后，则应对其发展进行严格的管理。要想高效率地对大数据时代教育管理信息化建设进行管理，则应该从如下两点入手：
1.分层次管理
所谓的分层次管理，即是从教育部门中的上层的管理人员到底层的工作人員，其间的每一层级都要按照管理条例进行严格管理，更大程度上确保管理人员工作的质量和效率。
2.分阶段管理
所谓的分阶段管理，即是按照进展情况进行阶段性的划分，并对不同阶段进行符合其实际情况的管理。例如：在开学前，管理人员要对教育管理信息化的工作合理计划；开学后，管理人员要对学校的各项情况进行信息记录；放假前，管理人员要对本学期的教育管理信息化工作进行质量的考核。
（三）完善大数据时代教育管理信息化管理人员的培训体制
在招聘员工后，教育部门要对其定期的进行统一的培训，但是，就当前调查报告显示，许多相关的教育部门由于资金的短缺以及没有完善的培训体制制度等各种原因，导致他们没能提供给管理人员有价值的培训。所以，在其内部，存在着诸多综合素质低下的管理人员。因为员工没能接受到相关培训，所以在工作过程中，总会出现这样那样的问题，久而久之，就造成了大数据时代教育管理信息化落后的结果。因此，完善教育管理信息化管理人员的培训体制迫在眉睫，同时它也是解决其问题的根本。
三、结束语
综上所述，我们必须承认大数据时代教育管理信息化建设工作方面存在的种种问题，但令人欣喜的是，我们已经找到了解决各个问题的方法。我们始终要坚信，一个领域的发展就是一个不断发现问题和解决问题的过程，正是这些令人头疼的问题才促使着各个行业的不断进步与发展，而大数据时代教育管理信息化工作更是如此，所以，在今后的发展过程中，要不断地对该工作进行思考和实践。
参考文献：
[1]王鑫家.大数据思维在高校学生信息化管理中的支撑作用[J].黑龙江高教研究，2016，（7）6-7.
[2]赵萃.大数据时代教育管理信息化的困境与突围路径[J].中国成人教育，2016，（3）：2-3.
[3]倪雄师.基于大数据时代校园管理信息化的创新研究[J].电脑知识与技术，2015，（10）：14-15.
作者简介：
范淑云（1977-），女，南京师范大学研究生院综合处处长，助理研究员，研究方向：研究生管理。